13．為了研究質(zhì)量守恒定律，小明設(shè)計(jì)了如圖A、B實(shí)驗(yàn)用于驗(yàn)證質(zhì)量守恒定律，其中不能達(dá)到實(shí)驗(yàn)?zāi)康氖荁．

反思：上述B實(shí)驗(yàn)遵守（填“遵守”或“不遵守”）質(zhì)量守恒定律，理由是反應(yīng)前后原子的種類(lèi)沒(méi)有改變，數(shù)目沒(méi)有增減，原子的質(zhì)量也沒(méi)有改變．

分析 （1）做驗(yàn)證質(zhì)量守恒定律的實(shí)驗(yàn)時(shí)所選用的裝置應(yīng)該考慮到：①如果反應(yīng)物中有氣體參加反應(yīng)，或生成物中有氣體生成，應(yīng)該選用密閉裝置．②如果反應(yīng)物中沒(méi)有氣體參加生成物中也沒(méi)有氣體生成，裝置可不考慮密閉．
（2）在化學(xué)反應(yīng)中，反應(yīng)前后原子的種類(lèi)沒(méi)有改變，數(shù)目沒(méi)有增減，原子的質(zhì)量也沒(méi)有改變，據(jù)此分析．

解答 解：
（1）用圖A中的裝置進(jìn)行驗(yàn)證質(zhì)量守恒定律，能達(dá)到目的，原因在于裝置是密封的．
圖B不能達(dá)到目的，因?yàn)樯傻亩趸細(xì)怏w散逸到空氣中去了．
（2）在化學(xué)反應(yīng)中，反應(yīng)前后原子的種類(lèi)沒(méi)有改變，數(shù)目沒(méi)有增減，原子的質(zhì)量也沒(méi)有改變，所以實(shí)驗(yàn)B雖然天平會(huì)失去平衡但也是遵守質(zhì)量守恒定律．故答案為：
（1）B；
（2）“遵守”，反應(yīng)前后原子的種類(lèi)沒(méi)有改變，數(shù)目沒(méi)有增減，原子的質(zhì)量也沒(méi)有改變．

點(diǎn)評(píng) 本題主要是通過(guò)實(shí)驗(yàn)對(duì)質(zhì)量守恒定律進(jìn)行探究，有利培養(yǎng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)探究能力．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

3．已知20℃時(shí)100g 水中最多能溶解36g 氯化鈉，20℃時(shí)向100g 水中加50g 氯化鈉，充分溶解后，所得溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為（　�。�
A．36%B．50%C．33.3%D．26.5%

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：填空題

4．現(xiàn)有實(shí)驗(yàn)室制取氣體的部分裝置，請(qǐng)結(jié)合所學(xué)化學(xué)知識(shí)，回答有關(guān)問(wèn)題：

（1）請(qǐng)寫(xiě)出圖中標(biāo)有字母的儀器名稱(chēng)：a試管c酒精燈
（2）若用氯酸鉀制取氧氣，應(yīng)選用的發(fā)生裝置是A（填字母序號(hào)），若使用高錳酸鉀制取氧氣，裝置A還需做的一點(diǎn)改動(dòng)是在試管口放一團(tuán)棉花，目的是：防止加熱時(shí)高錳酸鉀粉末進(jìn)入導(dǎo)管；
（3）實(shí)驗(yàn)室用過(guò)氧化氫溶液制取較純凈的氧氣，應(yīng)選用的裝置是BC，
（4）甲烷是密度小于空氣、難溶于水的氣體，實(shí)驗(yàn)室用加熱無(wú)水
醋酸鈉和堿石灰的固體混合物制取甲烷．制取甲烷的發(fā)生裝置應(yīng)選擇A（填裝置編號(hào)，下同），收集裝置應(yīng)選擇C（或E）
（5）裝置B中的長(zhǎng)頸漏斗必須沒(méi)入液面以下的原因防止生成的氣體從長(zhǎng)頸漏斗下端逸出．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

1．如表為元素周期表中部分元素的相關(guān)信息，請(qǐng)利用下表回答相關(guān)問(wèn)題：

（1）鋰原子的核電荷數(shù)為3．
（2）16號(hào)元素的原子在化學(xué)變化中比較容易得到（選填“得到”或“失去”）電子，該元素屬于非金屬（選填“金屬”或“非金屬”）元素．
（3）表中3至10號(hào)元素位于第二周期，11至18號(hào)元素位于第三周期，分析其規(guī)律可知，每一周期元素原子的原子層相同，最外層電子數(shù)依次增加．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

8．用數(shù)字和化學(xué)符號(hào)填空
（1）氦氣He；
（2）某氣體在空氣中占78%（體積百分含量），表示出它的8個(gè)分子8N2；
（3）地殼中含量最多的金屬元素Al
（4）3個(gè)硫酸根離子3SO42-
（5）2個(gè)鈉離子2Na+．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

18．學(xué)習(xí)化學(xué)的目的并不在于一定要成為化學(xué)家，重要的是善于運(yùn)用化學(xué)知識(shí)去分析和解決生活中的問(wèn)題．從化學(xué)的角度看，下列說(shuō)法正確的是（　�。�
A．夜間發(fā)現(xiàn)家中煤氣泄漏，立即開(kāi)燈查明泄漏原因
B．室內(nèi)起火，迅速打開(kāi)所有門(mén)窗通風(fēng)
C．撲滅電器、圖書(shū)檔案等火災(zāi)最適宜的滅火器是二氧化碳滅火器
D．炒菜時(shí)油鍋著火，可立即加水撲滅

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

5．實(shí)驗(yàn)室常用下列裝置制取氣體，請(qǐng)你根據(jù)所學(xué)知識(shí)回答下列問(wèn)題．

（1）寫(xiě)出所指儀器名稱(chēng)．a(chǎn)長(zhǎng)頸漏斗；
（2）以上裝置圖中共有兩處明顯錯(cuò)誤，請(qǐng)將改正的結(jié)果填在下列橫線上：
①A中試管口應(yīng)該略向下傾斜
②E中導(dǎo)管應(yīng)該伸入集氣瓶的底部
（3）實(shí)驗(yàn)室選用A和E裝置可以制取的氣體的化學(xué)反應(yīng)方程式是2KClO3$\frac{\underline{MnO_2}}{△}$2KCl+3O2↑
（4）裝置B、C都可以用來(lái)制取氣體，比較這兩個(gè)裝置的不同，指出B裝置的一個(gè)突出優(yōu)點(diǎn)可以隨時(shí)控制反應(yīng)的發(fā)生和停止，若用B裝置制取二氧化碳?xì)怏w，帶孔的小隔板能否為鐵制小隔板，并說(shuō)明原因不能，因?yàn)殍F與鹽酸可反應(yīng)生成氫氣，會(huì)導(dǎo)致收集的二氧化碳不純．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：填空題

2．A、B、C、D、E、F、G、H均為常見(jiàn)的物質(zhì)，其中，B、C、D、E在常溫下均為無(wú)色無(wú)味氣體，G、H為常見(jiàn)的兩種黑色固體，氣體E能使澄清石灰水變渾濁，它們之間的轉(zhuǎn)化關(guān)系如圖所示．

（1）反應(yīng)①產(chǎn)生的氣體B、C的體積比為1：2；
（2）氣體E通入紫色石蕊試液中，觀察到試液的顏色變化是由紫色變?yōu)榧t色；將該液體加熱后又變成紫色，其原因是H2CO3$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$CO2↑+H2O（用化學(xué)方程式表示）．
（3）寫(xiě)出反應(yīng)③、⑤的化學(xué)方程式
③CuO+CO$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$Cu+CO2；
⑤CO2+Ca（OH）2═CaCO3↓+H2O．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

3．根據(jù)要求回答問(wèn)題．

①寫(xiě)出儀器名稱(chēng)：a酒精燈；  b導(dǎo)管；
②用氯酸鉀和二氧化錳的混合物制取氧氣可選擇的裝置組合是AC（或AE）（填字母）；
③要制取0.03mol氧氣，需分解的氯酸鉀的物質(zhì)的量為設(shè)需分解的氯酸鉀的物質(zhì)的量為x
2KClO3$\frac{\underline{MnO_2}}{△}$2KCl+3O2↑
2 3
x 0.03mol
$\frac{2}{3}$=$\frac{x}{0.03mol}$
x=0.02mol
答：需分解的氯酸鉀的物質(zhì)的量為0.02mol；（根據(jù)化學(xué)方程式列式計(jì)算）
④現(xiàn)從廢舊干電池中回收上述實(shí)驗(yàn)所需的MnO2．廢舊干電池中主要含有C和MnO2（均難溶于水）、ZnCl2和NH4Cl（均易溶于水）．為獲得較純的MnO2進(jìn)行如下實(shí)驗(yàn)：

上述實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，加水后用玻璃棒攪拌的作用是加速溶解；操作A的名稱(chēng)是過(guò)濾；最后“灼燒”的目的是除去濾渣中混有的C．

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