Question

上課時，老師拿出兩瓶無標(biāo)簽的試劑，分別是固體和液體，他各取出少量試劑在一支試管中混合，立即產(chǎn)生一種無色氣體．同學(xué)們對此氣體展開了一系列探究．請你試著填寫：
（1）為了驗證該氣體是某物質(zhì)，實驗方案設(shè)計如下：

猜想	實驗方法	現(xiàn)象及結(jié)論
此氣體可能是 氧氣	用帶火星的木條伸入集氣瓶中	帶火星的木條復(fù)燃，證明收集到的氣體是氧氣

（2）你認(rèn)為制取該氣體，需要的藥品為

雙氧水

和

二氧化錳

，
產(chǎn)生此氣體反應(yīng)的文字表達(dá)式為

過氧化氫

MnO2

水+氧氣

．采用的發(fā)生裝置可選取如圖的

B

（填序號，下同），收集裝置是

C或E

（3）B裝置中的長頸漏斗作用是：

添加液體試劑

．D、E裝置中的導(dǎo)管盡量伸到集氣瓶底部是為了：

能排盡瓶中的空氣

．
（4）A裝置中的試管應(yīng)該

管口略向下傾斜

，目的是防止：

防止冷凝水倒流回?zé)岬脑嚬�，引起試管�?/div>

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分析：根據(jù)已有的知識進行分析，固體和液體接觸反應(yīng)生成氣體，可能是過氧化氫與二氧化錳混合，檢驗氧氣使用的是帶火星的木條，氧氣能使帶火星的木條復(fù)燃，要收集氧氣，可以依據(jù)氧氣的密度和水溶性．于是本題就具有了很高的開放性，從氣體的檢驗到氣體的制取和收集等；題目最后給出有關(guān)甲烷氣體的信息，根據(jù)這些信息選擇甲烷的發(fā)生裝置和收集裝置．

解答：解：（1）固體和液體接觸反應(yīng)生成氣體，可能是過氧化氫與二氧化錳混合，檢驗氧氣使用的是帶火星的木條，氧氣能使帶火星的木條復(fù)燃，故填：

猜想	實驗方法	現(xiàn)象及結(jié)論
此氣體可能是氧氣	將帶火星的木條伸進試管內(nèi)	木條復(fù)燃，該氣體是氧氣

（2）制取氧氣使用的固體是二氧化錳，使用的液體是過氧化氫溶液，此反應(yīng)使用液固常溫型氣體發(fā)生裝置，氧氣不易溶于水，可以使用排水法收集，密度比空氣大，可以使用向上排空氣法收集，故填：二氧化錳，過氧化氫溶液，B，CE．
（3）B裝置中的長頸漏斗作用是：添加液體試劑．D、E裝置中的導(dǎo)管盡量伸到集氣瓶底部是為了：能排盡瓶中的空氣．
（4）A裝置中的試管應(yīng)該 管口略向下傾斜，目的是防止：防止冷凝水倒流回?zé)岬脑嚬�，引起試管破．B裝置中的長頸漏斗末端應(yīng)伸到液面內(nèi)，是為了防止：產(chǎn)生的氣體從長頸漏斗口逸出．
（5）由信息：實驗室常用無水醋酸鈉和堿石灰兩種固體混合物加熱制取甲烷氣體，可知制取甲烷的發(fā)生裝置應(yīng)選A；
信息：甲烷的密度比空氣密度小，極難溶于水，說明甲烷可采取裝置C排水法收集，也可以采取裝置D向下排空氣法收集．故選A，C或D．
答案一
1）氧氣；用帶火星的木條伸入集氣瓶中；帶火星的木條復(fù)燃，證明收集到的氣體是氧氣．
2）雙氧水；二氧化錳；略；B；C或E．
3）添加液體試劑；   能排盡瓶中的空氣．
4）管口略向下傾斜；  防止冷凝水倒流回?zé)岬脑嚬�，引起試管破裂�?br />產(chǎn)生的氣體從長頸漏斗口逸出．
5）A； C；  D．
答案二
1）二氧化碳；將氣體通入澄清石灰水中；石灰水變渾濁，證明收集到的氣體是二氧化碳．
2）石灰石或大理石；稀鹽酸；略；B；E．
3）添加液體試劑；   能排盡瓶中的空氣．
4）管口略向下傾斜；  防止冷凝水倒流回?zé)岬脑嚬�，引起試管破裂�?br />產(chǎn)生的氣體從長頸漏斗口逸出．
5）A； C；  D．

點評：本題考查了氣體的制取，完成此題，可以依據(jù)已有的知識進行．要熟知氣體的制取方法，以便靈活應(yīng)用．實驗室驗證氣體通常采取氣體的特征反應(yīng)進行，如氧氣用帶火星的木條、二氧化碳則用澄清的石灰水等．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

上課時，老師拿出兩瓶無標(biāo)簽的試劑，分別是固體和液體，他各取出少量試劑在一支試管中混合，立即產(chǎn)生一種無色氣體．同學(xué)們對此氣體展開了一系列探究．請你試著填寫：
（1）為了驗證該氣體是某物質(zhì)，實驗方案設(shè)計如下：

猜想	檢驗方法	現(xiàn)象及結(jié)論
此氣體可能是

（2）你認(rèn)為制取該氣體，需要的藥品為

 

和

 

，產(chǎn)生此氣體反應(yīng)的文字表達(dá)式

 

．
采用的發(fā)生裝置可選取下圖中的

 

（填序號，下同），收集裝置是

 

．
（3）實驗室常用無水醋酸鈉和堿石灰兩種固體混合物加熱制取甲烷氣體．甲烷的密度比空氣密度小，極難溶于水，制取甲烷的發(fā)生裝置是

 

，收集裝置可用

 

．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

上課時，老師拿出兩瓶無標(biāo)簽的試劑，分別是固體和液體，他各取出少量試劑在一支試管中混合，立即產(chǎn)生一種無色氣體．同學(xué)們對此氣體展開了一系列探究．請你試著填寫：
（1）為了驗證該氣體是某物質(zhì)，實驗方案設(shè)計如下：

猜想	實驗方法	現(xiàn)象及結(jié)論
此氣體可能是 氧氣	將帶火星的木條伸進試管內(nèi)	木條復(fù)燃，該氣體是氧氣

（2）你認(rèn)為制取該氣體，需要的固體、液體藥品分別為

二氧化錳

和

過氧化氫溶液

．采用的發(fā)生裝置可選取圖中的

B

（填序號，下同），收集裝置是

CE

．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

上課時，老師拿出兩瓶無標(biāo)簽的試劑，分別是固體和液體，他各取出少量試劑在一支試管中混合，立即產(chǎn)生一種無色氣體．同學(xué)們對此氣體展開了一系列探究．請你試著填寫：

（1）為了驗證該氣體是某物質(zhì)，實驗方案設(shè)計如下：

猜想	實驗方法	現(xiàn)象及結(jié)論
此氣體可能是 氧氣	將帶火星的木條伸入試管內(nèi)	若帶火星的木條復(fù)燃，該氣體是氧氣

（2）你認(rèn)為制取該氣體，需要的藥品為

過氧化氫溶液

和

二氧化錳

，產(chǎn)生此氣體反應(yīng)的表達(dá)式為

2H₂O₂

MnO2  .

2H₂O+O₂↑

．
采用的發(fā)生裝置可選取如圖中的

B

（填序號，下同），收集裝置是

C或E

．
（3）B裝置中的長頸漏斗作用是：

便于隨時添加液體

．D、E裝置中的導(dǎo)管盡量伸到集氣瓶底部是為了：

盡量把空氣排盡，收集到較純的氣體

．
（4）A裝置中的試管應(yīng)該略

向下傾斜

，目的是防止：

冷凝水倒流，引起試管炸裂

．B裝置中的長頸漏斗末端應(yīng)伸到液面內(nèi)，是為了防止：

氣體從長頸漏斗口溢出而收集不到氣體

．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：閱讀理解

上課時，老師拿出兩瓶無標(biāo)簽的試劑，分別是固體和液體，他各取少量試劑在一支試管中混合，立即產(chǎn)生一種無色氣體．同學(xué)們對此氣體展開了一系列探究．
（1）針對該氣體是什么物質(zhì)，如何驗證它．實驗方案設(shè)計如下：
 

猜想	實驗方法	實驗現(xiàn)象	實驗結(jié)論
該氣體可能 氧氣	將 帶火星的木條伸入試管中	木條復(fù)燃	實驗室制取此氣體反應(yīng)的文字表達(dá)式： 過氧化氫 二氧化錳 水+氧氣

（2）你認(rèn)為制取該氣體，采用的發(fā)生裝置可選取下圖中的

B

（填序號，下同），收集裝置選用

C或E

，理由是

氧氣密度稍大于空氣或不易溶于水

（3）根據(jù)圖回答問題：寫出有標(biāo)號儀器的名稱：
a

鐵架臺

 b

長頸漏斗

 c

集氣瓶

（4）其他同學(xué)猜想產(chǎn)生的無色氣體還可能是

二氧化碳

，實驗室制取該氣體反應(yīng)的文字表達(dá)式是：

碳酸鈣+鹽酸→氯化鈣+水+二氧化碳

（5）實驗室用A裝置加熱高錳酸鉀可以來制取氧氣，但是要在試管口放置一團棉花，其作用是

防止高錳酸鉀粉末隨氣流進入導(dǎo)管

該反應(yīng)的文字表達(dá)式是：

高錳酸鉀

加熱

錳酸鉀+二氧化錳+氧氣

．這個反應(yīng)屬于

分解

反應(yīng)（填化合或分解）；
（6）實驗室用塊狀固體硫化亞鐵與稀硫酸在常溫下反應(yīng)制取硫化氫氣體，發(fā)生的反應(yīng)為：
       硫化亞鐵+硫酸→硫酸亞鐵+硫化氫
已知硫化氫（化學(xué)式為：H₂S）氣體密度比空氣大、有毒，能溶于水形成氫硫酸，氫硫酸能與NaOH反應(yīng)．根據(jù)以上事實推斷：實驗室制取H₂S應(yīng)選用的發(fā)生裝置是上圖的

B

，收集裝置最好選用F，你猜測選用該裝置的原因是

硫化氫氣體有毒，能被氫氧化鈉吸收

．

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Answer 1

分析：根據(jù)已有的知識進行分析，固體和液體接觸反應(yīng)生成氣體，可能是過氧化氫與二氧化錳混合，檢驗氧氣使用的是帶火星的木條，氧氣能使帶火星的木條復(fù)燃，要收集氧氣，可以依據(jù)氧氣的密度和水溶性．于是本題就具有了很高的開放性，從氣體的檢驗到氣體的制取和收集等；題目最后給出有關(guān)甲烷氣體的信息，根據(jù)這些信息選擇甲烷的發(fā)生裝置和收集裝置．

解答：解：（1）固體和液體接觸反應(yīng)生成氣體，可能是過氧化氫與二氧化錳混合，檢驗氧氣使用的是帶火星的木條，氧氣能使帶火星的木條復(fù)燃，故填：

猜想	實驗方法	現(xiàn)象及結(jié)論
此氣體可能是氧氣	將帶火星的木條伸進試管內(nèi)	木條復(fù)燃，該氣體是氧氣

（2）制取氧氣使用的固體是二氧化錳，使用的液體是過氧化氫溶液，此反應(yīng)使用液固常溫型氣體發(fā)生裝置，氧氣不易溶于水，可以使用排水法收集，密度比空氣大，可以使用向上排空氣法收集，故填：二氧化錳，過氧化氫溶液，B，CE．
（3）B裝置中的長頸漏斗作用是：添加液體試劑．D、E裝置中的導(dǎo)管盡量伸到集氣瓶底部是為了：能排盡瓶中的空氣．
（4）A裝置中的試管應(yīng)該 管口略向下傾斜，目的是防止：防止冷凝水倒流回?zé)岬脑嚬�，引起試管破．B裝置中的長頸漏斗末端應(yīng)伸到液面內(nèi)，是為了防止：產(chǎn)生的氣體從長頸漏斗口逸出．
（5）由信息：實驗室常用無水醋酸鈉和堿石灰兩種固體混合物加熱制取甲烷氣體，可知制取甲烷的發(fā)生裝置應(yīng)選A；
信息：甲烷的密度比空氣密度小，極難溶于水，說明甲烷可采取裝置C排水法收集，也可以采取裝置D向下排空氣法收集．故選A，C或D．
答案一
1）氧氣；用帶火星的木條伸入集氣瓶中；帶火星的木條復(fù)燃，證明收集到的氣體是氧氣．
2）雙氧水；二氧化錳；略；B；C或E．
3）添加液體試劑；   能排盡瓶中的空氣．
4）管口略向下傾斜；  防止冷凝水倒流回?zé)岬脑嚬�，引起試管破裂�?br />產(chǎn)生的氣體從長頸漏斗口逸出．
5）A； C；  D．
答案二
1）二氧化碳；將氣體通入澄清石灰水中；石灰水變渾濁，證明收集到的氣體是二氧化碳．
2）石灰石或大理石；稀鹽酸；略；B；E．
3）添加液體試劑；   能排盡瓶中的空氣．
4）管口略向下傾斜；  防止冷凝水倒流回?zé)岬脑嚬�，引起試管破裂�?br />產(chǎn)生的氣體從長頸漏斗口逸出．
5）A； C；  D．

點評：本題考查了氣體的制取，完成此題，可以依據(jù)已有的知識進行．要熟知氣體的制取方法，以便靈活應(yīng)用．實驗室驗證氣體通常采取氣體的特征反應(yīng)進行，如氧氣用帶火星的木條、二氧化碳則用澄清的石灰水等．