【題目】探究小組利用如圖裝置進行四組實驗，膠頭滴管盛裝的是液體，燒瓶中盛裝的是氣體、固體或液體，當膠頭滴管滴幾滴液體后，能觀察到氣球變大的實驗組合是（　�。�

組合

滴管中

燒瓶中

A

Ca（OH）2

O2

B

HCl

Zn（固）

C

NaOH

CO2（氣）

D

H2SO4（濃）

H2O（液）

A. AB. BC. CD. D

【答案】C

【解析】

氣球變大，說明燒瓶里面的壓強小于外界壓強，原因可能是裝置內(nèi)的氣體被吸收或者溫度降低。

A、氫氧化鈣溶液和氧氣不反應(yīng)，氣球不變，故A不正確；

B、稀鹽酸和鋅反應(yīng)生成氫氣，氣球變小，故B不正確；

C、二氧化碳能和氫氧化鈉溶液反應(yīng)生成碳酸鈉和水，所以氣球變大，故C正確；

D、濃硫酸溶于水放熱，所以氣球會變小，故D不正確。故選C。

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】實驗室常利用以下裝置完成氣體制備及性質(zhì)實驗。請回答：

（1）寫出編號儀器的名稱：①______。

（2）小剛用加熱氯酸鉀與二氧化錳混合物制取并收集比較純凈的氧氣，需要選擇的儀器裝置組合是______（填序號），發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為：______。

（3）制取二氧化碳并檢驗其性質(zhì)。裝好藥品后，把B與G 連接。裝置B中的長頸漏斗應(yīng)伸入液面下的原因是______，G中的現(xiàn)象是：______。

（4）小莉選用C裝置制取氧氣，裝置C與B相比的優(yōu)點是：______。

（5）欲用水將裝置F中的氧氣壓出來用于實驗，則水應(yīng)該從______（填“a”或“b”）端通入。

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】（實驗探究）在圖1所示，將O2、CO2、濕度（測水蒸氣）傳感器探頭放入有少量空氣的保鮮袋中，打開儀器開始采集數(shù)據(jù)，然后向袋內(nèi)呼出氣體。采集的數(shù)據(jù)如圖2所示，縱坐標均為某氣體體積分數(shù)（%），橫坐標均為時間（S）。據(jù)圖回答下列問題：

（1）表示O2體積分數(shù)變化的曲線是_________（選填“X”、“Y”、“Z”）。

（2）根據(jù)圖2在實驗中200s時沒有采集數(shù)據(jù)的其余氣體的總體積分數(shù)為____________。

（3）Y曲線60s之后逐漸下降，可推測保鮮袋中可能出現(xiàn)的現(xiàn)象是______________。

（注意：正確回答下列問題加4分，總分不超過60分）

（反思拓展）

（1）小組同學(xué)曾認為空氣成分中“其它氣體和雜質(zhì)”主要包括水蒸氣等，由實驗可判斷該認識是錯誤的，理由是_________________。

（2）為了能保持載人飛行的飛船座艙內(nèi)空氣成分的穩(wěn)定，科學(xué)家設(shè)想的方案是：不斷把座艙內(nèi)空氣通過盛有過氧化鈉的容器，并把處理后的氣體重新充入座艙。其中過氧化鈉的作用是_________________。

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】我國化學(xué)家傅鷹教授有一句名言“科學(xué)只給我們知識，而歷史卻給我們智慧”在化學(xué)學(xué)習中，了解知識的發(fā)展歷程，可以促進我們正確理解科學(xué)本質(zhì)。

①我國西漢時期就有“曾青得鐵則化為銅”的記載，其中蘊涵的濕法冶銅原理為_____（用化學(xué)方程式表示）。

②十八世紀，化學(xué)家們研究發(fā)現(xiàn)某些金屬與酸反應(yīng)能生成一種氣體，該氣體被喻為“會制造水的物質(zhì)”，對上述反應(yīng)原理的認識加快了推翻燃素學(xué)說的進程。該氣體在空氣中燃燒制造水的化學(xué)方程式是_____。

③現(xiàn)代以來，人們對金屬的認識不斷深入，助推多種新材料的研制與使用。2017年5月5日我國首架試飛成功的大型客機C919使用了多種新材料，其中有鋰鋁合金，在飛機制造中使用該材料說明其具有的優(yōu)點有_____（填序號）。

a．硬度大 b．密度小 c．易導(dǎo)電 d．耐腐蝕

④單層石墨烯（Graphene）：指由一層以苯環(huán)結(jié)構(gòu)（即六角形蜂巢結(jié)構(gòu)）周期性緊密堆積的碳原子構(gòu)成的一種二維碳材料。厚度是頭發(fā)絲的20萬分之一，強度是鋼的200倍，是世界上已知的最輕最薄、最強的材料，用途極廣，形成的石墨烯鋁電池快速充電可以1.1秒充滿電，中國石墨烯的專利總數(shù)占全世界的56%，排名第一，是中國復(fù)興的有力支撐。從物質(zhì)分類來看，單層石墨烯是_____（填“單質(zhì)、化合物或混合物”）

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】太陽能吸附式制冷結(jié)露法空氣取水器可用于野外獲取淡水，工作原理如下圖所示。

(1)蒸發(fā)冷凝器中發(fā)生的是_______(填“物理”“化學(xué)”)變化。

(2)吸附劑中主要物質(zhì)為SiO2和CaCl2，SiO2中硅元素的化合價為________，CaCl2中鈣、氯元素的質(zhì)量比為________。

(3)如下圖所示，電子秤上的量筒中盛有蒸餾水，放置一段時間，電子秤示數(shù)變小，從微粒的角度解釋其原因是______。

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】推理是化學(xué)學(xué)習中常用的思維方法，以下推理正確的是（　　）

A. 離子是帶電的微粒，所以帶電的微粒都是離子

B. 含碳元素的物質(zhì)完全燃燒會生成，因此燃燒生成的物質(zhì)一定含碳元素

C. 燃燒一般伴隨有發(fā)光、放熱現(xiàn)象，所以有發(fā)光、放熱現(xiàn)象的變化就是燃燒

D. 單質(zhì)只含有一種元素，所以只含有一種元素的物質(zhì)一定是單質(zhì)

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】甲、乙、丙三種固體物質(zhì)的溶解度曲線如下圖所示，請根據(jù)圖示同答下列問題。

（1）丙物質(zhì)的溶解度隨溫度的升高而 。(填“增大”或“減小”)。

（2）若要從乙物質(zhì)的飽和溶液中得到乙固體，可用 的結(jié)晶方法。

（3）t1℃時，將甲物質(zhì)的飽和溶液升溫到t3℃，所得溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分數(shù) 。(填“變大”、“變小”或“不變”)。

（4）t2℃時，將100g水加入到盛有30g甲物質(zhì)的燒杯中，充分溶解后得到不飽和溶液，若想使溶液恰好飽和，可采用的方法是： 。

（5）t3℃時，甲、乙、丙三種物質(zhì)的溶解度的由大到小的順序是 。

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】下圖中A、B、C、D、E分別表示初中化學(xué)常見的五種物質(zhì)，A、C中只含有一種相同元素，C常用于金屬除銹，E是一種黑色粉末。（圖中“—”表示兩物質(zhì)間可以反應(yīng)，“”表示兩物質(zhì)間可以轉(zhuǎn)化，部分反應(yīng)物和生成物及反應(yīng)條件已略去）。請回答下列問題：

（1）請寫出下列物質(zhì)化學(xué)式：B_____，C_____；

（2）寫出D與E反應(yīng)的化學(xué)方程式_____；

（3）寫出B轉(zhuǎn)化為A反應(yīng)的實驗現(xiàn)象_____。

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】實驗室常用下列裝置來制取氧氣：

（1）寫出圖中有標號儀器的名稱：a_____；

（2）用雙氧水和二氧化錳來制取氧氣時，可選用的發(fā)生裝置是_____（填序號），其中二氧化錳起_____作用，反應(yīng)的文字表達式為_____。

（3）用高錳酸鉀制取氧氣，可選用的裝置是_____（填序號），發(fā)生反應(yīng)的文字表達式為_____；

（4）氫氣是一種無色無味、不易溶于水、密度比空氣小的氣體。實驗室用鋅粒和稀硫酸反應(yīng)制取氫氣，同時生成另一物質(zhì)硫酸鋅。寫出制取氫氣的文字表達式_____。

實驗室制取氫氣可選用的發(fā)生裝置是_____；收集裝置是_____。

（5）小紅選用B裝置按如圖組裝，制取二氧化碳并驗證其性質(zhì)。試根據(jù)題目要求回答問題：

①實驗室常用_____和_____反應(yīng)制取二氧化碳（填藥品名稱）

裝置甲中發(fā)生反應(yīng)的文字表達式為_____；

寫出裝置乙中反應(yīng)的文字表達式為_____裝置丙中觀察到的現(xiàn)象是_____；寫出丙中反應(yīng)的文字表達式為_____屬于_____（填基本反應(yīng)類型）

②裝置丁中觀察到下層蠟燭至下而上熄滅，說明二氧化碳的密度比空氣大，它不能燃燒，也不能支持燃燒。由此可知，二氧化碳在生活中可用于_____。

查看答案和解析>>

同步練習冊答案