【題目】探究氣體的制。
同學們總結歸納了氣體的實驗室制法,并利用下列裝置進行練習和拓展。
(一)知識歸納總結
(實驗儀器)寫出裝置圖中標號儀器的名稱:①_____;②_____。
(反應原理)
①用氯酸鉀和二氧化錳混合制氧氣的化學方程式為_____。
②用鋅和稀硫酸制取氫氣的化學方程式為_____。
(氣體制備)
①用不同的藥品制取氣體,發(fā)生裝置可能不同。確定發(fā)生裝置時應考慮的因素是_____。
A 反應是否需要加熱 B 反應物的密度
C 所用藥品的狀態(tài) D 反應物的純度
②用鋅粒與稀硫酸制取氫氣,裝置C較裝置B的優(yōu)點是_____。
③在不改變裝置特點的情況下,裝置B和裝置C中的長頸漏斗_____(填編號字母)改成分液漏斗。
A 都能 B 都不能 C 裝置B能,裝置C不能 D 裝置B不能,裝置C能
(二)知識拓展
加熱氯化銨和熟石灰的固體混合物可得氨氣,實驗室用裝置A和F制備和收集氨氣,該反應的化學方程式為_____,下列關于氨氣的推測中正確的有_____。
A 氨氣可用裝置D收集 b 氨氣容易被水吸收
C 氨氣的密度大于空氣 d 氨氣會對空氣造成污染
【答案】試管 錐形瓶 AC 可以控制反應的發(fā)生和停止; C bd
【解析】
(一)知識歸納總結
[實驗儀器]試管和錐形瓶都是常用的反應容器,故答案為:試管;錐形瓶;
[反應原理]
①高錳酸鉀受熱分解生成錳酸鉀和二氧化錳和氧氣,要注意配平;
②鋅和硫酸反應生成硫酸鋅和氫氣;
故答案為:①;②;
[氣體制備]
①用不同的藥品制取氣體,發(fā)生裝置可能不同。確定發(fā)生裝置時應考慮的因素是:反應是否需要加熱;所用藥品的狀態(tài);
②裝置C較裝置B的優(yōu)點是:可以控制反應的發(fā)生和停止;
③在不改變裝置特點的情況下,裝置B的長頸漏斗能改成分液漏斗,可以控制反應發(fā)生和停止;裝置C的長頸漏斗不能改成分液漏斗,因為多孔塑料隔板和止水夾就是控制反應發(fā)生后停止,止水夾關閉,液體壓入長頸漏斗,反應停止,如果換成分液漏斗,液體壓不進漏斗中,所以裝置C的長頸漏斗不能改成分液漏斗;
故答案為:①AC;②可以控制反應的發(fā)生和停止;③C;
(二)知識拓展:
加熱氯化銨和熟石灰的固體混合物可得氨氣,同時生成氯化鈣和水,配平即可;
實驗室用裝置A和F制備和收集氨氣,因為氨氣容易被水吸收且密度小于空氣的密度;氨氣會對空氣造成污染;
故答案為:;bd;
科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】已知A~M是初中化學常見的物質(zhì),B、C均由相同種元素組成,B是導致“溫室效應”的一種氣體,反應①是工業(yè)制燒堿的原理,反應⑤能生成不溶于稀硝酸的白色沉淀,E、G均含兩種元素,M為易溶物。其中“﹣”表示兩物質(zhì)能發(fā)生化學反應、“→”表示物質(zhì)之間存在相應的轉(zhuǎn)化關系(部分反應物、生成物和反應條件未標出)
請回答
(1)寫出下列各處反應方程式:②_____;③_____;④_____。
(2)若A是一種常見氣體,請寫出它的一條用途_____。
(3)物質(zhì)B、C化學性質(zhì)不同,原因是_____。
查看答案和解析>>
科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】我國科學家研究出碳化鉬(Mo2C)負載金原子組成的高效催化體系, 使水煤氣中的 CO 和 H2O 在 120℃下發(fā)生反應,反應微觀模型如圖所示。
(1)反應微觀模型中,除鉬外還有____種元素,有____種單質(zhì)分子。
(2)該反應過程中:
①構成催化劑的各原子_______(填“有”或“沒有”)變化。
②金原子對______(填“CO”或“H2O”)起吸附催化作用。
查看答案和解析>>
科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】甲、乙兩種固體物質(zhì)溶解度曲線如圖所示,下列說法錯誤的是
A. 15℃時,甲的溶解度小于乙的溶解度
B. 40℃時,等質(zhì)量的甲、乙飽和溶液中,溶劑質(zhì)量:甲>乙
C. 將 40℃時150g甲的飽和溶液降溫到20℃,所得溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)為 23.1%
D. 20℃時,甲、乙溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)一定相同
查看答案和解析>>
科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】如圖所示裝置可用于洗氣、集氣、驗氣和儲氣等多種用途(視實驗需要,瓶中可裝入不同物質(zhì))。下列四個實驗中均要使用該裝置,則氣體或水入口為y的是( 。
A. 瓶中裝有適量的NaOH溶液,除去氫氣中含有的少量二氧化碳氣體
B. 瓶中裝滿水,用排水集氣法收集氧氣
C. 瓶中裝有澄清石灰水,檢驗一氧化碳氣體中是否混有二氧化碳
D. 瓶中裝有氧氣,將水從導氣管通入以取用瓶內(nèi)儲存的氣體
查看答案和解析>>
科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】請從微觀的角度認識物質(zhì)的構成及化學變化的本質(zhì).
(1)圖1、圖2表示同一種元素Se,則圖2中n=_________;
(2)圖3是氫彈的結構圖其中釙、鈹元素屬于________元素(填“金屬”或“非金屬”),氘原子核內(nèi)有一個質(zhì)子和一個中子,則圖4中表示氘原子的是_______(填“A”或“B”)
(3)圖5、圖6分別是物質(zhì)發(fā)生化學變化的微觀示意圖
①寫出圖5中發(fā)生的化學方程式________________。
②從微現(xiàn)的角度說明圖6中反應能夠發(fā)生的原因:____________,請你再寫出一個相同微觀實質(zhì)的化學反應方程式_______________ 。
查看答案和解析>>
科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】蘇州盛產(chǎn)楊梅。楊梅中含有豐富的葉酸,對防癌抗癌有積極作用,其化學式為Cl9Hl9N7O6。下列有關葉酸的說法中正確的是
A. 葉酸的相對分子質(zhì)量為441 g
B. 葉酸中氮元素的質(zhì)量分數(shù)大于氧元素的質(zhì)量分數(shù)
C. 葉酸中碳、氫、氮、氧四種元素質(zhì)量比為19:19:7:6
D. 葉酸由19個碳原子、19個氫原子、7個氮原子和6個氧原子構成
查看答案和解析>>
科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】利用食鹽水制取ClO2的工業(yè)流程如圖所示:
已知:裝置I中發(fā)生的反應為NaCl +3H2ONaClO3+3H2↑;Cl2是一種有毒氣體。
(1)ClO2中Cl的化合價是_____。
(2)完成裝置II中反應的化學方程式:2NaClO3+4HCl = 2ClO2+Cl2↑+2_____+2H2O。
(3)下列說法正確的是_____(填字母序號)。
A 裝置III中H2與Cl2發(fā)生化合反應生成HCl
B 該生產(chǎn)過程需要消耗電能
C Cl2的循環(huán)利用可以減少生產(chǎn)過程對環(huán)境造成的污染
查看答案和解析>>
科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】實驗室部分儀器或裝置如下圖所示,請回答下列問題。
(1)實驗室常用石灰石和稀鹽酸制取二氧化碳氣體,發(fā)生裝置可選擇圖中的_____(填儀器字母)進行組裝,反應的化學方程式為:_____。
(2)在制取過程中,小雨同學選用F裝置收集二氧化碳,并用燃著的小木條放在瓶口驗證二氧化碳是否收集滿,結果發(fā)現(xiàn)小木條始終不滅,說明該瓶氣體沒有集滿。出現(xiàn)上述情況的原因可能是①____,②______(寫出其中2條)。
(3)采用上述方法制取的二氧化碳中常含有氯化氫氣體和水蒸氣。為獲得純凈、干燥的二氧化碳氣體,可選用上圖所示的H裝置和I裝置進行除雜和干燥,導管口連接的正確順序是:氣體→_____→F。
(4)在實驗室中制取氫氣,發(fā)生裝置與制二氧化碳的相同,收集方法可采用____(填“向上”或“向下”)排空氣法。
查看答案和解析>>
湖北省互聯(lián)網(wǎng)違法和不良信息舉報平臺 | 網(wǎng)上有害信息舉報專區(qū) | 電信詐騙舉報專區(qū) | 涉歷史虛無主義有害信息舉報專區(qū) | 涉企侵權舉報專區(qū)
違法和不良信息舉報電話:027-86699610 舉報郵箱:58377363@163.com