（2009?淮安）化學(xué)晚會(huì)上，小華同學(xué)表演了下列兩個(gè)趣味實(shí)驗(yàn)：
（1）將一塊棉布手絹浸入由95%酒精和水配制的混合溶液中，浸透后取出，輕輕擰干，用坩堝鉗夾持，在酒精燈上點(diǎn)燃，并輕輕抖動(dòng)手絹．火焰熄滅后，手絹完好無(wú)損．手絹沒(méi)有燃燒的原因是．
（2）向圖所示的瓶中加水到虛線(xiàn)，再向瓶中加無(wú)水酒精至滿(mǎn)，塞緊玻璃塞，顛倒數(shù)次，發(fā)現(xiàn)瓶中液體體積減少．經(jīng)檢查，實(shí)驗(yàn)時(shí)瓶中液體無(wú)滲漏．請(qǐng)用微粒的觀點(diǎn)解釋瓶中液體體積減少的主要原因：．
【答案】分析：（1）做此實(shí)驗(yàn)得取棉布手絹，其吸水性好，浸入由95%酒精和水配制的混合溶液中，浸透后酒精燃燒時(shí)，手絹上的水分蒸發(fā)吸收熱量，使手絹的溫度達(dá)不到著火點(diǎn)，故手絹不易燒壞，
（2）因?yàn)榫凭肿雍退肿娱g都有間隔，并它們的分子不斷運(yùn)動(dòng)，兩液體混合后其體積必然減小．
解答：解：（1）題干中的趣味實(shí)驗(yàn)1，棉布手絹沒(méi)有燃燒的原因是：酒精燃燒時(shí)釋放的熱量被水蒸發(fā)時(shí)吸收，使手絹的溫度未達(dá)到其自身的著火點(diǎn)．
（2）題干中的趣味實(shí)驗(yàn)2，用微粒的觀點(diǎn)解釋瓶中液體體積減少的主要原因：分子間有間隔，當(dāng)酒精與水混合時(shí)，部分酒精分子和部分水分子彼此進(jìn)入對(duì)方的間隔，所以體積減�。�
故答案為：
（1）酒精燃燒時(shí)釋放的熱量被水蒸發(fā)時(shí)吸收，使手絹的溫度未達(dá)到其自身的著火點(diǎn)．
（2）分子間有間隔，當(dāng)酒精與水混合時(shí)，部分酒精分子和部分水分子彼此進(jìn)入對(duì)方的間隔，所以體積減�。�
點(diǎn)評(píng)：此題主要考查物質(zhì)的燃燒條件方面的知識(shí)及分子的性質(zhì)之一：分子間有間隔．題型解釋簡(jiǎn)單卻設(shè)計(jì)有趣、新穎．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

23、2009年春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)上，劉謙的魔術(shù)表演激起了人們強(qiáng)烈的好奇心，并在全國(guó)范圍內(nèi)  掀起了魔術(shù)表演的熱潮．在學(xué)�？萍脊�(jié)活動(dòng)中，一位九年級(jí)同學(xué)給低年級(jí)同學(xué)表演了一組化學(xué)小魔術(shù)，請(qǐng)你利用所學(xué)化學(xué)知識(shí)揭開(kāi)其中之謎．
魔術(shù)一“奇花變色”
道具如圖所示，該魔術(shù)中可觀察到“鐵樹(shù)”上浸有無(wú)色酚酞試液的棉團(tuán)由白色變成
紅
色．
該魔術(shù)中沒(méi)有涉及的性質(zhì)是
B
 （填字母序號(hào)）．
A、分子是不斷運(yùn)動(dòng)的
B、分子有一定質(zhì)量
C、氨水具有揮發(fā)性
D、氨水能使酚酞變色
魔術(shù)二“‘清水’變‘牛奶”’
道具如圖所示，當(dāng)無(wú)色氣體A通入無(wú)色溶液B中，無(wú)色溶液變成白色濁液．則A、B的可能組合：
A為
二氧化碳
；B為
澄清的石灰水
（只需寫(xiě)一組物質(zhì)）

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：閱讀理解

（2009?淮安）空氣中的二氧化碳超過(guò)正常含量時(shí)，會(huì)對(duì)人體健康產(chǎn)生如下影響：
空氣中二氧化碳的體積分?jǐn)?shù)對(duì)人體健康的影響
1%感到氣悶、頭暈、心悸
4%-5%感到氣悶、頭痛、眩暈
6%以上使人神智不清、呼吸停止，以致死亡
【提出問(wèn)題】如何檢驗(yàn)空氣中二氧化碳的含量以便判斷是否會(huì)影響人體健康？
【實(shí)驗(yàn)探究】
方法一：分別向二氧化碳含量不同的空氣中放入燃著的蠟燭．
方法二：分別向二氧化碳含量不同的空氣中加入適量的澄清石灰水．
【實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象】
空氣中二氧化碳體積分?jǐn)?shù)0.03%1%5%10%
方法一正常燃燒正常燃燒正常燃燒正常燃燒熄滅
方法二不變渾濁變渾濁變渾濁變渾濁變渾濁
【分析與應(yīng)用】
（1）上述實(shí)驗(yàn)中，方法一所依據(jù)的二氧化碳的性質(zhì)是
二氧化碳不能支持燃燒
二氧化碳不能支持燃燒
；方法二所依據(jù)的反應(yīng)原理是
CO2+Ca（OH）2=CaCO3↓+H2O
CO2+Ca（OH）2=CaCO3↓+H2O
（用化學(xué)方程式表示）．
（2）菜窖中一般會(huì)含有較多的二氧化碳，人不能貿(mào)然進(jìn)入．
①菜窖中二氧化碳?xì)怏w的主要來(lái)源是
植物的呼吸作用
植物的呼吸作用
．
②為確保人體健康不受影響，在進(jìn)入菜窖前，應(yīng)對(duì)其中的二氧化碳的含量進(jìn)行檢驗(yàn)，有關(guān)操作步驟是
做燈火試驗(yàn)，燈火熄滅或燃燒不旺，就不能貿(mào)然進(jìn)入
做燈火試驗(yàn)，燈火熄滅或燃燒不旺，就不能貿(mào)然進(jìn)入
．
【拓展探究】利用如圖裝置，粗略測(cè)定菜窖中二氧化碳的體積分?jǐn)?shù)．

（1）連接實(shí)驗(yàn)裝置：裝置接口的連接順序?yàn)閍→
d
d
→
e
e
→
c
c
→
b
b
→f．
（2）用于實(shí)驗(yàn)的菜窖氣體為50mL，最終量筒中共收集到水為45mL，該菜窖氣體中二氧化碳的體積分?jǐn)?shù)約為
10%
10%
．

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

28、2009年春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)上，劉謙的魔術(shù)表演激起了人們強(qiáng)烈的好奇心，并在全國(guó)范圍內(nèi)掀起了魔術(shù)表演的熱潮．在學(xué)�？萍脊�(jié)活動(dòng)中，一位九年級(jí)的小張同學(xué)也給低年級(jí)同學(xué)表演了一個(gè)化學(xué)小魔術(shù)，他按下圖所示的實(shí)驗(yàn)裝置，將浸有酚酞試液的棉花團(tuán)綁在樹(shù)形鐵絲上制成“鐵樹(shù)”，在玻璃片上滴幾滴濃氨水，罩上大燒杯，過(guò)一會(huì)兒，低年級(jí)的同學(xué)們驚訝地發(fā)現(xiàn)“鐵樹(shù)”開(kāi)花了．請(qǐng)你利用所學(xué)化學(xué)知識(shí)揭開(kāi)其中之謎．
（1）低年級(jí)的同學(xué)們觀察到“鐵樹(shù)”上的棉花團(tuán)由白色變成
紅
色．
（2）該魔術(shù)中沒(méi)有涉及的性質(zhì)是
B
．
A．氨分子是不斷運(yùn)動(dòng)的    B．氨分子有一定質(zhì)量
C．濃氨水具有揮發(fā)性      D．氨氣的水溶液顯堿性．

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

2009年中央電視臺(tái)春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)上劉謙的魔術(shù)表演深受觀眾的喜愛(ài)．在化學(xué)晚會(huì)上，冬冬同學(xué)也表演了一個(gè)小魔術(shù)，如圖所示，她將兩個(gè)“空瓶”中間的毛玻璃片抽去．兩瓶均由瓶口向瓶底逐漸充滿(mǎn)紅棕色氣體，其奧秘如圖所示．請(qǐng)從微觀角度解釋魔術(shù)中產(chǎn)生上述現(xiàn)象的原因是
分子不斷運(yùn)動(dòng)，一氧化氮分子和氧分子接觸后分成原子，（每?jī)蓚�(gè)）氧原子和（一個(gè)）氮原子重新組合成（一個(gè)）二氧化氮分子
分子不斷運(yùn)動(dòng)，一氧化氮分子和氧分子接觸后分成原子，（每?jī)蓚�(gè)）氧原子和（一個(gè)）氮原子重新組合成（一個(gè)）二氧化氮分子
．

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案