【題目】寫出下列反應的化學符號表達式(把文字表達式中物質(zhì)的名稱改寫為對應的化學式),并回答有關問題。
(1)用直流電電解水:______,與電源正、負極相連的電極上產(chǎn)生氣體的體積比為______。
(2)用紅磷做空氣中氧氣體積分數(shù)的測定實驗: _______。課本演示實驗伸入集氣瓶中盛放足量紅磷的儀器名稱為 _____。
(3)實驗室用雙氧水和少量二氧化錳混合物制取氧氣:_______,該反應的基本反應類型是____反應。
(4)加熱堿式碳酸銅粉末:____,反應前后固體的顏色變化為 _______。
(5)碳酸氫銨受熱分解:____,碳酸氫銨化肥的保存方法為 _____。
(6)實驗室用澄清石灰水檢驗某種氣體是二氧化碳:______。
【答案】H2OH2+O2 1:2 P+O2P2O5 燃燒匙 H2O2H2O+O2 分解 Cu2(OH)2CO3 CuO+H2O+CO2 綠色變?yōu)楹谏?/span> NH4HCO3NH3+H2O+CO2 密封、放在陰涼處 CO2+Ca(OH)2CaCO3+H2O
【解析】
(1)用直流電電解水生成氫氣和氧氣,反應的化學符號表達式為:H2OH2+O2;電源正、負極相連的電極上產(chǎn)生氣體的體積比為1:2。故填:H2OH2+O2;1:2。
(2)紅磷在空氣中燃燒生成五氧化二磷,反應的化學符號表達式為:P+O2P2O5;課本演示實驗伸入集氣瓶中盛放足量紅磷的儀器名稱為燃燒匙;故填:P+O2P2O5;燃燒匙。
(3)實驗室用雙氧水和少量二氧化錳混合物制取氧氣,反應的化學符號表達式為:H2O2H2O+O2;該反應的特征是一變多,屬于分解反應;故填:H2O2H2O+O2;分解。
(4)堿式碳酸銅在加熱條件下反應生成氧化銅、水和二氧化碳.該反應的化學符號表達式為:Cu2(OH)2CO3 CuO+H2O+CO2;反應前的固體是綠色的堿式碳酸銅,反應后的固體是黑色的氧化銅固體,故反應前后固體的顏色變化為綠色變?yōu)楹谏;故填?/span>Cu2(OH)2CO3 CuO+H2O+CO2;綠色變?yōu)楹谏?/span>
(5)碳酸氫銨在加熱條件下生成氨氣、水和二氧化碳,反應的化學符號表達式為:NH4HCO3NH3+H2O+CO2;因為碳酸氫銨受熱易分解,所以應密封保存放在陰涼處;故填:NH4HCO3NH3+H2O+CO2;密封、放在陰涼處。
(6) 二氧化碳是用石灰水來檢驗的,二氧化碳和氫氧化鈣反應生成碳酸鈣白色沉淀和水,化學符號表達式為:CO2+Ca(OH)2CaCO3+H2O;故填:CO2+Ca(OH)2CaCO3+H2O。
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【題目】我國的稀土儲量居世界第一位。稀土金屬廣泛應用在冶金、石油化工、材料工業(yè)等領域。釹(Nd)是一種制造導彈的稀土元素,釹元素在元素周期表中的信息如圖所示。下列有關說法錯誤的是( )
A.釹屬于金屬元素
B.釹原子中的質(zhì)子數(shù)是60
C.釹原子的核外電子數(shù)是60
D.釹的相對原子質(zhì)量是144.2 g
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】破損的元素周期表中某元素的殘留信息如圖所示,請根據(jù)殘留信息分析,下列說法中不正確的是
A. 該元素是金屬元素
B. 該元素符號為 Al
C. 該元素的離子核外電子數(shù)為 10
D. 該元素的原子的真實質(zhì)量小于硫原子的真實質(zhì)量
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】水是生命之源,人類的日常生活與工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)都離不開。
(1)18世紀末,人們就開始了對水的組成的研究。
①英國科學家普利斯特里把“易燃空氣”(氫氣)和空氣混合后盛在干燥、潔凈的玻璃瓶中,當用電火花點火時發(fā)出震耳的爆鳴聲,且玻璃瓶內(nèi)壁上出現(xiàn)了液滴。不久,卡文迪許用純氧代替空氣進行上述實驗,確認所得液滴是水,該反應的文字表達式為______________。
②基于卡文迪許實驗,可得出的關于水的組成的結論是______(選填字母)。
A 水是由氫氣和氧氣組成的
B 水是由氫元素和氧元素組成的
C 水是由2個氫元素和1個氧元素構成的
③后來,科學家進一步利用電解水實驗(如下圖1所示)證明水的組成,實驗中_________(選填“a”或“b”)管得到的是氧氣。
(2)天目湖水為軟水,井水為硬水①驗證所得水樣屬于硬水還是軟水,可用的物質(zhì)是___________。
(3)②生活中可使用____________的方法降低井水的硬度。
(4)圖2A、B、C三個實驗中都用到水,請指出水在下列實驗中的作用
①A中可通過________現(xiàn)象,推知氧氣約占空氣體積的1/5。
②B中水的作用是_________。
③C集氣瓶收集前裝滿水的目的是___________。
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】圖Ⅰ是小紅按課本進行的一個化學實驗,在實驗時同學們聞到了一股難聞的刺激性氣味。于是小明對原實驗裝置進行了改進,裝置如圖Ⅱ。
(實驗操作)
a.向B、C、E三支試管中分別加入5mL的蒸餾水,各滴入1~2滴無色酚酞溶液,振蕩,觀察溶液顏色 。
b.在A、D試管中分別加入2 mL濃氨水,立即用帶橡皮塞的導管按實驗圖Ⅱ連接好,并將D試管放置在盛有熱水的燒杯中,觀察幾分鐘。
(分析討論):
⑴E試管放有酚酞溶液的目的是__________________。
⑵進行操作b時觀察到的現(xiàn)象是________________________________________。
⑶由此可以得到的實驗結論是
①____________________________________________________,
②____________________________________________________________________。
⑷對比改進前的實驗,改進后實驗的優(yōu)點是______________________________________。
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【題目】航天探測發(fā)現(xiàn):金星是一個被濃密大氣層包圍的固體球,大氣層的成分之一是三氧化二碳(),實驗證明它的化學性質(zhì)與一氧化碳相似。下列一些關于三氧化二碳()的說法中,不正確的是( )
A.中碳的化合價為+3B.充分燃燒的產(chǎn)物是
C.能使澄清石灰水變渾濁D.在一定條件下能還原氧化鐵
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】下列是初中化學中常見的物質(zhì):碳、銅、氧氣、水、氧化銅、一氧化碳、二氧化碳。用它們進行擊鼓傳球游戲,條件是相互之間能發(fā)生反應就可以進行傳遞,最后一位將球投籃。請把上述物質(zhì)分別安排在A~G的位置上,使籃球能從A傳到G,其中A在常溫下是液體,固體B的俗稱為干冰。
請回答:
(1)A的化學式為________;氧氣應放在位置________上。
(2)B和C反應的化學方程式為________。
(3)D和E反應的化學方程式為________。
(4)上述傳遞中,常溫下能發(fā)生反應的化學方程式為________。
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【題目】在學習中我們了解到常用制取氧氣的方法有如圖所示的四種,請回答問題:
(1)工業(yè)上常采用途徑丁來制取氧氣,這種方法是_______(填“物理”或“化學”)變化。以綠色化學的理念,你認為甲、乙、丙三種制取氧氣的途徑中,_______(填“甲”、“乙”或“丙”)途徑更能體現(xiàn)化學實驗的綠色化追求。
(2)下列是實驗室制取氧氣的一些裝置,請回答有關問題:
①寫出儀器b的名稱:b__________。
②裝置A中有一處明顯的錯誤,且可以通過調(diào)節(jié)螺旋按鈕K1來進行改正。請指出該錯誤:________,上述裝置改正后,請回答以下問題。
③實驗室用高錳酸鉀制取氧氣,應選擇的發(fā)生裝置是_____(填字母),反應的文字表達式是________,試管口要放棉花,目的是_____________。
④用過氧化氫制取氧氣,如需隨時控制生成氣體的量并節(jié)約藥品,發(fā)生裝置最好選用_______(填字母)。
⑤若醫(yī)院利用F裝置來觀察給病人輸氧情況,導管_____(填“c”或“d”端)連接病人吸氧氣的塑膠管。
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】正確的實驗操作是實驗成功的保證。請回答下列問題:
(1)將玻璃導管和橡皮塞相連時,需將玻璃導管先____________,再轉動旋入橡皮塞。
(2)在一次化學實驗中,某同學欲量取40mL的稀鹽酸,他應選擇__________(選填“10mL”或“50mL”)量筒和______________配合使用來吸取稀鹽酸,在量取的過程中,當液面接近刻度線時,他的操作如圖所示,其中規(guī)范的是___________(填序號)。
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