【題目】日常生活中的下列物質(zhì)是由離子構(gòu)成的是（ ）

A．黃金 B．水 C．氧氣 D．氯化鈉

【答案】D

【解析】

試題分析：黃金是金屬，由原子直接構(gòu)成；水、氧氣由分子直接構(gòu)成，氯化鈉由鈉離子和氯離子直接構(gòu)成。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】化學(xué)教材 “尋找新的催化劑”研究性實(shí)驗(yàn)，引起了探究小組的興趣。

【提出問(wèn)題】（1）氧化鐵能否作過(guò)氧化氫溶液分解的催化劑？

（2）氧化鐵與二氧化錳催化效果哪個(gè)好？

【實(shí)驗(yàn)探究】

實(shí)驗(yàn)步驟

實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象

①分別量取5 mL5%過(guò)氧化氫溶液放入A、B 兩支試管中，向A試管中加入a g氧化鐵粉末，并分別在A、B兩支試管中插入帶火星的木條，觀察現(xiàn)象。

A試管中產(chǎn)生大量氣泡，帶火星木條復(fù)燃，B試管中的現(xiàn)象是

②待A試管中沒(méi)有現(xiàn)象發(fā)生時(shí)，重新加入過(guò)氧化氫溶液，并把帶火星的木條伸入試管內(nèi)，如此反復(fù)多次實(shí)驗(yàn)，觀察現(xiàn)象。

試管中均產(chǎn)生大量氣泡，帶火星木條均復(fù)燃

③將實(shí)驗(yàn)②中的剩余物小心過(guò)濾，并將所得濾渣進(jìn)行洗滌、干燥、稱量，所得固體質(zhì)量仍為a g。

④分別量取5 mL5%過(guò)氧化氫溶液放入C、D 兩支試管中，向C試管中加入a g氧化鐵粉末，向D試管中加入a g二氧化錳粉末，觀察現(xiàn)象。

（1）實(shí)驗(yàn)①中B試管中的現(xiàn)象

（2）實(shí)驗(yàn)②、③證明：氧化鐵的 和 在反應(yīng)前后均沒(méi)有發(fā)生變化，可以作過(guò)氧化氫分解的催化劑。

（3）寫(xiě)出氧化鐵催化過(guò)氧化氫的反應(yīng)文字表達(dá)式

（4）實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)④的目的是 ，若實(shí)驗(yàn)④觀察到D試管中產(chǎn)生氣泡的速率更快，由此你可以得到的結(jié)論是 。

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】某興趣小組根據(jù)如圖裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)室制取氣體的探究，請(qǐng)你參與并回答。

（1）寫(xiě)出指定儀器的名稱：b 。

（2）實(shí)驗(yàn)室若用A裝置制取氧氣，發(fā)生反應(yīng)的文字表達(dá)式為 。若某同學(xué)用D裝置收集一瓶較純凈的氧氣，當(dāng)觀察到 時(shí)開(kāi)始收集。若選裝置G用向上排空氣法收集氧氣，驗(yàn)滿方法為 。若裝置G內(nèi)裝滿水收集氧氣時(shí)，還可用于測(cè)定產(chǎn)生氧氣的體積，此時(shí)還需要 （填儀器名稱），氧氣由導(dǎo)管 （填“c”或“d”）進(jìn)入G中。

（3）若用裝置B制取氧氣，反應(yīng)的符號(hào)表達(dá)式為 ，錐形瓶中所裝黑色固體起 作用。若用該裝置制取CO2和用裝置C相比，優(yōu)點(diǎn)是 。

（4）實(shí)驗(yàn)室常用無(wú)水醋酸鈉固體和堿石灰固體共熱制得甲烷氣體，應(yīng)該選擇的發(fā)生裝置為 （填字母序號(hào)），收集甲烷常選用裝置D、F，據(jù)此推斷甲烷具體的物理性質(zhì)為 。

（5）下圖中甲圖是實(shí)驗(yàn)室制取CO2的裝置圖。該裝置的特點(diǎn)是：打開(kāi)彈簧夾，大理石和鹽酸接觸，發(fā)生反應(yīng)；關(guān)閉彈簧夾后，鹽酸被反應(yīng)產(chǎn)生的CO2氣體將液面下壓，使大理石和鹽酸分離，停止反應(yīng)，起到節(jié)約藥品和取用方便的效果。下列①②③④裝置中哪些可以起到與甲圖裝置相同的效果？ （填編號(hào)）

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】實(shí)驗(yàn)室常用下列裝置來(lái)制取氧氣：

（1）用雙氧水和二氧化錳來(lái)制取氧氣時(shí)，可選用的發(fā)生裝置是 （填序號(hào)），其中二氧化錳起 作用。

（2）用氯酸鉀制取氧氣時(shí)，發(fā)生反應(yīng)的文字表達(dá)式為 。當(dāng)O2收集滿并取出集氣瓶后，停止該實(shí)驗(yàn)的正確操作步驟是先______________后_______________。

（3）用E裝置收集氧氣的依據(jù)是 ，檢驗(yàn)氧氣是否集滿的方法是 。

（4）實(shí)驗(yàn)室常用氯化銨固體與堿石灰固體共熱來(lái)制取氨氣。常溫下NH3是一種無(wú)色、有刺激性氣味的氣體，密度比空氣小。NH3極易溶于水，其水溶液呈堿性。制取并收集NH3，應(yīng)該從上圖中選擇的發(fā)生裝置是 ，收集裝置是______________。

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】某同學(xué)為測(cè)定空氣里氧氣的含量，設(shè)計(jì)了下圖所示的實(shí)驗(yàn)裝置．

該同學(xué)在“化學(xué)性質(zhì)穩(wěn)定的金屬梯”的每一步的凹處放置一顆用濾紙吸干水后的白磷，用放大鏡會(huì)聚6V手電筒光于靠近水面的一步“金屬梯”處的白磷上．(白磷極易燃燒，燃燒現(xiàn)象、反應(yīng)和紅磷一樣）請(qǐng)回答下列問(wèn)題：

（1）整個(gè)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，可觀察到的現(xiàn)象是_______________________；

該反應(yīng)的符號(hào)表達(dá)式為：_________________________。

（2）“金屬梯”的每一步上都放置一小顆白磷與只靠近水面的一步“金屬梯”處放一大顆白磷相比，優(yōu)點(diǎn)是 __________________ ；

（3）解釋冷卻到室溫后所產(chǎn)生現(xiàn)象的原因______________ ．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】下列現(xiàn)象不能用質(zhì)量守恒定律解釋的是（ ）

A．紙燃燒化為灰燼，灰燼的質(zhì)量比紙的質(zhì)量小

B．鐵絲在氧氣中燃燒，生成物的質(zhì)量比鐵絲的質(zhì)量大

C．濕衣服涼曬后變輕了

D．蠟燭燃燒后質(zhì)量減小

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】（1）在化學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中，常常要用到分類的方法，利用分類的方法學(xué)習(xí)化學(xué)，可以起到事半功倍的效果�，F(xiàn)有7種物質(zhì)：①雨后的清新空氣②銅絲 ③冰水混合物 ④液氧 ⑤葡萄糖注射液⑥氬氣 ⑦海水。其中屬于混合物的是 (填序號(hào)，下同)；由原子直接構(gòu)成的純凈物是 ； 含有氧分子的是 。

（2）蠟燭燃燒、鐵生銹、呼吸、森林火災(zāi)、酒和醋的釀造以上這些變化都屬于化學(xué)變化，它們的共同點(diǎn)是 、 。

（3）書(shū)寫(xiě)下列反應(yīng)的文字表達(dá)式或符號(hào)表達(dá)式：

①兩種固體混合加熱生成空氣中含量第二的氣體： ；

②紅色固體分解生成銀白色液體和無(wú)色氣體： ；

③淡黃色固體在空氣中燃燒： 。

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】根據(jù)下列實(shí)驗(yàn)圖示分析問(wèn)題：

A.木炭的燃燒 B.鎂帶的燃燒 C.鐵絲的燃燒

（1）A裝置中的金屬儀器名稱是 ，發(fā)生反應(yīng)的文字表達(dá)式（或符號(hào)表達(dá)式，下同）為 。為檢驗(yàn)產(chǎn)物，可向集氣瓶中加入少量 ，（填試劑名稱），振蕩，發(fā)生反應(yīng)的文字表達(dá)式為 。

（2）B裝置中夾持鎂條的儀器是 ，發(fā)生反應(yīng)的文字表達(dá)式為 。

（3）C裝置中鐵絲繞成螺旋狀是為了 ，瓶底要 ，目的是 ，反應(yīng)的文字表達(dá)式 。

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】下列有關(guān)生活常識(shí)的說(shuō)法中，正確的是（ ）

A．發(fā)現(xiàn)家里煤氣泄露時(shí)，立即打開(kāi)排氣扇 B．該純凈水中不含任何化學(xué)物質(zhì)

C．焚燒秸稈會(huì)導(dǎo)致空氣污染 D．用硬水洗衣服好

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同步練習(xí)冊(cè)答案