17.如圖為某反應(yīng)的微觀模擬示意圖.從圖中獲得的有關(guān)信息不正確的是( 。
A.原子是化學(xué)變化中的最小粒子B.化學(xué)反應(yīng)前后原子的數(shù)目沒有增減
C.分子間存在一定的間隙D.該化學(xué)反應(yīng)屬于分解反應(yīng)

分析 觀察反應(yīng)的微觀模擬示意圖,根據(jù)微粒的變化分析分子原子的變化等,根據(jù)反應(yīng)的特點(diǎn)分析反應(yīng)的類型等.

解答 解:A、由微粒的變化可知,原子在化學(xué)變化中不能再分,是化學(xué)變化中的最小粒子,故A正確;
B、根據(jù)反應(yīng)的微觀模擬示意圖,反應(yīng)前共有4個(gè)○原子和2個(gè)●原子,而反應(yīng)后仍為4個(gè)○原子和2個(gè)●原子,只是原子的結(jié)合方式發(fā)生改變,化學(xué)反應(yīng)前后原子的種類、數(shù)目、質(zhì)量都沒有改變,故B正確;
C、由微粒的構(gòu)成可知,分子間存在一定的間隙,故C正確;
D、由微觀圖可以看出,該反應(yīng)由兩種物質(zhì)生成了一種物質(zhì),屬于化合反應(yīng),不屬于分解反應(yīng),故D不正確.
故選D.

點(diǎn)評(píng) 分子由原子構(gòu)成,同種物質(zhì)的分子構(gòu)成相同,構(gòu)成不同的分子為不同種物質(zhì)的分子.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

7.實(shí)驗(yàn)室制取氣體所需裝置如圖所示,試回答:

(1)指出標(biāo)有字母的儀器名稱:
a.鐵架臺(tái)
b.水槽
(2)用氯酸鉀與二氧化錳的混合物制取氧氣時(shí),所選用的發(fā)生裝置是A(填字母序號(hào),下同),收集裝置是CD,反應(yīng)的文字表達(dá)式:氯酸鉀$→_{加熱}^{二氧化錳}$氯化鉀+氧氣.
(3)如用排水法收集氣體時(shí),當(dāng)氣泡均勻、連續(xù)地放出時(shí)就可以收集,當(dāng)停止實(shí)驗(yàn)時(shí),如果先熄滅酒精燈,可能造成的后果是水倒流入試管,把試管炸裂
(4)氫氣(H2)難溶于水,密度比空氣小,實(shí)驗(yàn)室常用鋅與稀硫酸溶液反應(yīng)來制取,則取氫氣應(yīng)選用B作發(fā)生裝置,收集一瓶較純的氫氣最好用C裝置.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

8.下列氯元素的物質(zhì)中,氯元素化合價(jià)由低到高排列的一組是(  )
A.NaCl   Ca(ClO)2  KClO3B.Cl2  HCl  ClO2
C.KClO3  NaClO2   HClO4D.NH4ClO4  Cl2O3  HClO3

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

5.原子序數(shù)11-17元素的符號(hào)和原子結(jié)構(gòu)示意圖如圖,請(qǐng)結(jié)合圖回答:

(1)原子序數(shù)為16的元素名稱為硫元素;
(2)結(jié)合圖用符號(hào)表示下列內(nèi)容:
①原子序數(shù)為13的原子形成的離子符號(hào)Al3+,
②從Na--Cl,隨著原子序數(shù)的增加,其原子結(jié)構(gòu)(或元素的性質(zhì))呈現(xiàn)出的變化規(guī)律是:最外層電子數(shù)依次遞增等.(任寫一條)

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

12.下列物質(zhì)在氧氣中燃燒的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象描述正確的是( 。
A.石蠟在氧氣中燃燒時(shí),有水和二氧化碳生成
B.硫在氧氣中燃燒時(shí),火焰呈淺藍(lán)色,生成刺激性氣味的氣體
C.木炭在氧氣中燃燒時(shí),生成大量白煙
D.鐵絲在氧氣中燃燒時(shí),火星四射,有黑色固體生成

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

2.為了了解水的組成,某同學(xué)提出了電解水的方法,這個(gè)環(huán)節(jié)屬于科學(xué)探究中的( 。
A.提出假設(shè)B.設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)C.收集證據(jù)D.作出結(jié)論

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

9.在“質(zhì)量守恒定律”的課堂教學(xué)中,老師引導(dǎo)同學(xué)們進(jìn)行反應(yīng)物與生成物的質(zhì)量關(guān)系”的實(shí)驗(yàn)探究.如圖實(shí)驗(yàn)裝置和選用藥品,現(xiàn)分別標(biāo)以A、B、C表示如圖:

A、B、C三個(gè)實(shí)驗(yàn)分別由甲、乙、丙三個(gè)組的同學(xué)來完成,D實(shí)驗(yàn)由丁組同學(xué)對(duì)鎂條燃燒前后分別進(jìn)行稱量,他們都進(jìn)行了規(guī)范的操作、準(zhǔn)確的稱量和細(xì)致的觀察.
(1)甲組同學(xué)觀察到的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是:產(chǎn)生大量的白煙,放出大量的熱,裝置中氣球的作用是:緩沖作用.
(2)丙組同學(xué)認(rèn)為C實(shí)驗(yàn)說明了質(zhì)量守恒定律.其反應(yīng)的化學(xué)方程式為2NaOH+CuSO4=Na2SO4+Cu(OH)2↓.從原子的角度說明原因化學(xué)反應(yīng)的過程是反應(yīng)物的原子重新組合的過程,反應(yīng)前后原子的種類、數(shù)目、質(zhì)量不變,因此生成物的質(zhì)量也不會(huì)改變.
(3)乙、丁兩組同學(xué)得到的結(jié)論是:實(shí)驗(yàn)B、D均說明質(zhì)量不守恒.你認(rèn)為此結(jié)論錯(cuò)誤(填“正確”或“錯(cuò)誤”),你認(rèn)為B實(shí)驗(yàn)天平不平衡的原因是反應(yīng)時(shí)產(chǎn)生的二氧化碳?xì)怏w擴(kuò)散到空氣中,剩余物的質(zhì)量減少,而D實(shí)驗(yàn)中反應(yīng)后質(zhì)量增加,原因是反應(yīng)時(shí)有氣體參與,所以剩余質(zhì)量增加,要想用這兩個(gè)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證質(zhì)量守恒定律,需做的改進(jìn)是在密閉容器內(nèi)進(jìn)行.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:填空題

6.如圖是電解水的簡(jiǎn)易裝置.
①事先向水中加入少量氫氧化鈉的目的是增強(qiáng)水的導(dǎo)電性.
②b試管中收集到的氣體是氧氣,可以用帶火星的木條檢驗(yàn).
③根據(jù)上述實(shí)驗(yàn)事實(shí)可以得出:水是由氫元素和氧元素組成的.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:填空題

7.按下列要求寫出化學(xué)符號(hào)及意義:
(1)2個(gè)水分子2H2O;
(2)碳酸根離子CO32-
(3)氧化鋁Al2O3
(4)SO42-1個(gè)硫酸根離子.

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同步練習(xí)冊(cè)答案