【題目】下列圖象能正確反映對應變化關系的是（　　）

A.向一定量的稀硫酸中逐滴加入氫氧化鈣溶液

B.向等質量的鋁、鋅中分別加入足量的等濃度稀鹽酸

C.完全分解等質量等濃度的過氧化氫溶液

D.一定量的鎂在過量的氧氣中充分燃燒

【答案】D

【解析】

A、向一定量的稀硫酸中逐滴加入氫氧化鈣溶液，溶液應由酸性變?yōu)閴A性，pH逐漸變大，圖像不符，錯誤。

B、向等質量的鋁、鋅中分別加入足量的等濃度稀鹽酸，剛開始鹽酸不足，金屬過量，產(chǎn)生氫氣質量相同圖像應該重合，圖像不符，錯誤。

C、二氧化錳只能改變反應的速度，不能改變生成氧氣多少，生成氧氣質量應相等，圖像不符，錯誤。

D、一定量的鎂在過量的氧氣中充分燃燒，鎂完全反應，氧氣有剩余，根據(jù)質量守恒反應的鎂和氧氣質量總和等于生成氧化鎂質量，圖像符合，正確。

故選：D。

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】甲、乙、丙三種不含結晶水的固體物質的溶解度曲線如圖所示，下列說法中正確的是（ ）

A．t2℃時將50g甲物質放入50g水中，充分攪拌后得到100g甲溶液

B．t2℃時配制等質量的三種物質的飽和溶液，甲所需要的水最少

C．分別將t2℃時三種物質的飽和溶液降溫至t1℃，所得溶液中溶質的質量分數(shù)的大小關系為乙＞甲=丙

D．分別將t2℃時三種物質的飽和溶液降溫到t1℃，甲溶液中析出的晶體最多，丙溶液中無晶體析出

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】小紅同學發(fā)現(xiàn)媽媽揉面粉時在面粉中加入一種白色粉末，做出的面包疏松多孔，口感很好。她很感興趣，想探究這種“神奇粉末”的成分。媽媽告訴她所用的白色粉末就是以下三種商品中的一種。

商品

成分

碳酸鈉

碳酸氫鈉

碳酸氫鈉、有機酸

[提出問題]白色粉末是哪一種商品?

[查閱資料]

(1)20℃時碳酸鈉的溶解度為21.6g，20℃時碳酸氫鈉的溶解度為9. 8g。

(2)氯化鈣溶液與碳酸氫鈉溶液混合不發(fā)生反應。

[提出猜想]

猜想1:_______________

猜想2:食用小蘇打

猜想3:快速發(fā)酵粉

[進行實驗]

小紅取少量白色粉末于試管中，加入適量蒸餾水，白色粉末溶解，無其他明顯現(xiàn)象，猜想__________不正確。為進一步探究這種白色粉末的成分，小紅又設計了下面三個實驗方案，并進行實驗得出了結論。

實驗方案

實驗操作

實驗現(xiàn)象

實驗結論

方案一

取白色粉末于試管中，加水完全溶解，加入稀鹽酸

有無色氣體產(chǎn)生

猜想2正確

方案二

取白色粉末于試管中，加水完全溶解，加入__________。

無明顯現(xiàn)象

方案三

20℃時，在100克水中加入12克該白色粉末，充分溶解

___________

[實驗反思]

經(jīng)過思考，認為方案一不能得出猜想2正確的結論，理由是__________________(用化學方程式表示)。

[實驗拓展]

若小紅同學想繼續(xù)對食用小蘇打的成分碳酸氫鈉的酸堿度進行探究，她可選用下列中的___________ (填字母)進行實驗。

A紫色石蕊溶液

B無色酚酞溶液

CpH試紙

DpH計

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】元素周期表是學習和研究化學的重要工具。

請分析圖中信息回答相關問題:

（1）上述表中地殼含量最多的元素是____________(填元素符號), 該元素原子的核電荷數(shù)為______ ，該元素的原子在化學反應中容易______________(填“得”或“失”)電子。

（2）氯原子和氬原子化學性質不同的原因是_____________________。

（3） 14元素形成的氧化物化學式是_____________________。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】如圖是氧元素，鈉元素在元素周期表中的相關信息及有關粒子的結構示意圖，下列說法錯誤的是（　�。�

A. 氧元素的原子序數(shù)為8

B. 的結構示意圖是

C. 氧元素與鈉元素的本質區(qū)別是最外層電子數(shù)不同

D. 兩種元素可組成化學式為的化合物

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】化學實驗探究總是能引起同學們的興趣。某化學興趣小組在實驗室實驗時發(fā)現(xiàn)了一瓶標簽缺損的溶液，如下圖。為了確認其溶質成分，同學們進行了如下探究：

（提出猜想）猜想一：NaCl； 猜想二：Na2CO3；猜想三： NaHCO3 猜想四：NaOH

（設計實驗一）

小明取少量溶液樣品于試管中，用玻璃棒蘸取溶液滴在pH試紙上，讀取數(shù)據(jù)，pH=9，得出結論，猜想四成立。

小王認為小明的結論不準確，理由是：________________。

從小明的實驗結果中可以判斷出猜想_________也一定是錯誤的。

（設計實驗二）小紅取適量稀鹽酸于試管中，滴加少量此溶液，溶液中產(chǎn)生氣泡。于是認為猜想二正確。

小王認為仍然不能確定，理由是_______________。

（查閱資料）常溫下，碳酸鈉和碳酸氫鈉的溶解度為以下表格中的數(shù)據(jù)。

Na2CO3

NaHCO3

溶解度/g

21.8

9.6

（分析結論）從資料顯示的數(shù)據(jù)，再結合藥品的標簽，可以判斷猜想_________不正確，理由是_____________________。

（問題交流）(1)Na2CO3和 NaHCO3在生活中被稱為“蘇打兄弟”，其中NaHCO3在生活中可用來_______________ (寫出一條即可)。

(2)Na2CO3在空氣中長期放置，會吸收空氣中水蒸氣和另一種氣體而轉變成 NaHCO3。請你寫出反應方程式________________________。

[注意：若答對以下問題可獎勵4分，化學試卷總分不超過60分。]

興趣小組和老師一起繼續(xù)實驗，將鹽酸滴加到Na2CO3溶液中進行反應，并用數(shù)字化實驗裝置pH傳感器測定了溶液中pH的變化。采集數(shù)據(jù)得到曲線如下圖所示。

(3)0-50s時，同學們觀察到溶液中并沒有想象中的氣泡產(chǎn)生，請你寫出AB段發(fā)生反應的化學方程式：__________________。

(4)B點溶液pH大于7，是因為___________(填物質名稱)的水溶液呈堿性。

(5)C點所得溶液的溶質是__________________。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】某探究小組的同學通過查閱資料得知：在加熱條件下，鎂不僅能與水反應還能與氯化銨溶液反應。小組同學對此產(chǎn)生興趣，他們將砂紙打磨過的鎂條加入氯化銨溶液中并加熱，迅速產(chǎn)生大量氣體。為確定生成氣體的成分，他們進行如下探究：

（查閱資料）（1）鎂與氯化銨溶液反應生成兩種氣體，每種氣體只含有氮、氫兩種元素中的一種或兩種；

（2）鎂與水在加熱條件下反應生成氫氧化鎂和氫氣；

（3）氨氣是一種極易溶于水的氣體，能與酸反應。

（提出問題）該氣體成分是什么？

（作出猜想）猜想一：H2和 N2

猜想二：N2和 NH3

猜想三：__________

（實驗探究）

步驟一：小組同學聞氣體氣味，發(fā)現(xiàn)該氣體有刺激性氣味。則猜想_____________不成立。

步驟二：同學們把產(chǎn)生的氣體通入盛有水的 A 裝置中除去___________，再將剩余氣體依次通入 B、C、D 裝置中，一會兒后，加熱試管中的氧化銅，觀察到 B 中溶液不變色，C 中無明顯現(xiàn)象，D 中黑色粉末變成紅色固體，試管口有小水珠。裝置 C 的作用是____________（合理即可），裝置 D 中發(fā)生反應的化學方程式為__________。

（得出結論）猜想________________成立。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】下列方程式正確且基本反應類型正確的是（ ）

A.用稀硫酸洗去附著在試管壁上的銅 Cu+H2SO4=CuSO4+H2↑置換反應

B.制取硫酸鋇 BaCO3+Na2SO4=BaSO4↓+Na2CO3 復分解反應

C.實驗室制取二氧化碳 CaCO3 CaO + CO2↑ 分解反應

D.不用鐵桶盛放波爾多液： Fe＋CuSO4=Cu＋FeSO4 置換反應

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】如圖是初中化學實驗室中的常見儀器圖片,請回答下列問題

（1）利用______和D裝置可以組合一套加熱高錳酸鉀制取氧氣的裝置,請你寫出該反應的化學方程式:________

（2）用C做制取氣體的發(fā)生裝置和B相比,主要優(yōu)點是:_____(填一條即可).

（3）用E裝置收集氧氣,氣體需要從:_____(填a或b)端進入.

（4）用F、G裝置可以定量收集氣體,若收集 CO2,則需在水面上方放一層植物油,原因是________,G裝置的作用為:______

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