【題目】(6分)物質(zhì)發(fā)生化學(xué)變化的前后,總質(zhì)量是否發(fā)生改變?是增加、減小還是不變?

小劉、小李按下面的步驟進(jìn)行探究:

(1)提出假設(shè):物質(zhì)發(fā)生化學(xué)變化前后總質(zhì)量不變。

(2)設(shè)計(jì)并進(jìn)行實(shí)驗(yàn):小劉設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)裝置和選用藥品如A所示,小李設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)裝置和選用藥品如B所示,他們?cè)诜磻?yīng)前后都進(jìn)行了規(guī)范操作、準(zhǔn)確的稱(chēng)量和細(xì)致的觀察。

這兩個(gè)實(shí)驗(yàn)所發(fā)生的化學(xué)反應(yīng)方程式為:

小劉的實(shí)驗(yàn):BaCl2+Na2S04=BaS04↓+2NaCl

小李的實(shí)驗(yàn):

實(shí)驗(yàn)結(jié)論:

小劉認(rèn)為:在化學(xué)反應(yīng)中,生成物的總質(zhì)量與反應(yīng)物的總質(zhì)量相等;

小李認(rèn)為:在化學(xué)反應(yīng)中,生成物總質(zhì)量與反應(yīng)物總質(zhì)量不相等。

你認(rèn)為 的結(jié)論正確,導(dǎo)致另一個(gè)實(shí)驗(yàn)結(jié)論錯(cuò)誤的原因是:

請(qǐng)從原子的角度分析你認(rèn)為正確的結(jié)論的原因:

使用上述實(shí)驗(yàn)裝置,請(qǐng)你選擇另外兩種藥品進(jìn)行實(shí)驗(yàn)達(dá)到實(shí)驗(yàn)?zāi)康模@兩種藥品可以是 (填化學(xué)式)[注:以上四種藥品均不能再用]

【答案】 Na2C03+2HCl=2NaCl+H20+C02

小劉 原因是:反應(yīng)后生成的氣體逸散到空氣中去了(意思正確也給分)

原因:在化學(xué)反應(yīng)中,反應(yīng)前后原子的種類(lèi)沒(méi)有改變數(shù)目沒(méi)有增減,原子的質(zhì)量也沒(méi)有改變

【解析】

試題分析:碳酸鈉與稀鹽酸反應(yīng)生成氯化鈉、水和二氧化碳?xì)怏w:Na2C03+2HCl=2NaCl+H20+C02 ↑,由于生成的二氧化碳會(huì)逸散到空氣中導(dǎo)致燒杯中的質(zhì)量變小,天平不平衡,但遵守質(zhì)量守恒定律定律,小劉的說(shuō)法正確;化學(xué)反應(yīng)前后反應(yīng)前后原子的種類(lèi)沒(méi)有改變數(shù)目沒(méi)有增減,原子的質(zhì)量也沒(méi)有改變,故物質(zhì)的總質(zhì)量不變;選擇藥品驗(yàn)證質(zhì)量守恒定律最后選擇兩種物質(zhì)反應(yīng)后沒(méi)有氣體生成的物質(zhì),如鐵和硫酸銅溶液的反應(yīng)。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

【題目】(5分)某學(xué)習(xí)小組做鎂帶在空氣中燃燒實(shí)驗(yàn)時(shí),發(fā)現(xiàn)生成物中有黑色固體。針對(duì)這一現(xiàn)象,他們開(kāi)展了如下探究活動(dòng)。請(qǐng)仔細(xì)閱讀并完成下列探究報(bào)告。

【探究目的】探究鎂在空氣中燃燒產(chǎn)生的黑色固體是鎂與空氣中什么物質(zhì)反應(yīng)產(chǎn)生的。

【分析猜想】分析空氣中各種成分,尋找猜想依據(jù)。

空氣成分之一: ,化學(xué)性質(zhì)穩(wěn)定,一般不與其他物質(zhì)反應(yīng)。

空氣成分分之二:氧氣,氧氣與鎂反應(yīng)生成的氧化鎂是白色固體。

空氣成分之三:水蒸氣,打磨光亮的鎂帶放入沸水中,表面會(huì)附有白色固體并產(chǎn)生大量氣泡;再向沸水中滴入無(wú)色酚酞試液,呈現(xiàn)紅色,如果將鎂帶放到水蒸氣中,也會(huì)發(fā)生上述反應(yīng),但產(chǎn)生的不是黑色固體。

空氣成分之四:氮?dú)、二氧化碳。猜想:可能是鎂與N2或CO2反應(yīng)生成黑色固體。

【實(shí)驗(yàn)一】鎂帶與氮?dú)獾姆磻?yīng)

獲取氮?dú)?/span>

(1)把空氣液化,然后蒸發(fā),先蒸發(fā)出來(lái)的氣體就是氮?dú),這種方法屬于 變化,但在實(shí)驗(yàn)室里空氣不易被液化。

(2)以下是獲取氮?dú)獾姆椒把b置(裝置中使用的固體藥品均過(guò)量),其中得到氮?dú)廨^純的是 。(填字母)

二、燃燒鎂帶,觀察現(xiàn)象

將鎂帶打磨光亮,點(diǎn)燃,伸入盛N2的集氣瓶中,配內(nèi)壁附著一層淡黃色的固體。

三、實(shí)驗(yàn)結(jié)論:鎂與氮?dú)庠邳c(diǎn)燃的條件下發(fā)生化合反應(yīng)生成淡黃色的氮化鎂(Mg3N2)。該反應(yīng)的化學(xué)符號(hào)表達(dá)式是 。

【實(shí)驗(yàn)二】將燃著的鎂帶伸入盛CO2的集氣瓶中,鎂帶劇烈燃燒,瓶?jī)?nèi)出現(xiàn)白色固體和黑色固體。CO2與鎂發(fā)生反應(yīng),根據(jù)所學(xué)知識(shí)猜想生成的黑色固體物質(zhì)是 。

【探究結(jié)論】鎂在空氣中燃燒產(chǎn)生的黑色固體是鎂與空氣中CO2反應(yīng)產(chǎn)生的。

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

【題目】(7分)學(xué)習(xí)了MnO2對(duì)過(guò)氧化氫有催化作用的知識(shí)后。某同學(xué)想:CuO能否起到類(lèi)似MnO2的催化劑作用呢?于是進(jìn)行了如下探究。

【猜想】.CuO不是催化劑、也不參與反應(yīng),反應(yīng)前后質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)不變;

.CuO參與反應(yīng)產(chǎn)生O2,反應(yīng)前后質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)發(fā)生了改變;

.CuO是反應(yīng)的催化劑,反應(yīng)前后______ ___和_______________不變。

【實(shí)驗(yàn)】用天平稱(chēng)量0.2gCuO,取5ml 5%的過(guò)氧化氫溶液于試管中,進(jìn)行如下實(shí)驗(yàn):

步驟現(xiàn)象

步驟的結(jié)果

步驟的現(xiàn)象

結(jié)論

帶火星的木條復(fù)燃

溶液有氣泡放出

猜想、不成立

猜想成立

(2)步驟的目的___________________________________。

(3)過(guò)氧化氫能被CuO催化分解放出O2的化學(xué)反應(yīng)文字表達(dá)式為_(kāi)_______ ______。

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

【題目】(14分)下圖所示為實(shí)驗(yàn)室中常見(jiàn)的氣體制備和收集裝置。

下列問(wèn)題:

(1)實(shí)驗(yàn)室用加熱高錳酸鉀制取氧氣,試管口要放一團(tuán)棉花,其作用是 ,將裝置A和F連接進(jìn)行此實(shí)驗(yàn),收集氧氣的適宜時(shí)刻是 ,實(shí)驗(yàn)結(jié)束時(shí),要先 ,然后 ,目的是 。

若用裝置D收集氧氣,驗(yàn)滿(mǎn)的方法是 。

(2)實(shí)驗(yàn)室用過(guò)氧化氫溶液和二氧化錳制取氧氣,若要較好地控制產(chǎn)生氧氣的速度,選擇的發(fā)生裝置是 ,該反應(yīng)的文字表達(dá)式為 ,其中二氧化錳起 作用。

欲使用裝置E用排水法收集氧氣,先將瓶中裝滿(mǎn)水,再將氣體從 “a”“b”)端通入。

(3)收集滿(mǎn)氧氣的集氣瓶用毛玻璃片蓋好后瓶口應(yīng) (填“向上”或“向下”)放在桌面上,這樣做的理由是 。

(4)已知一氧化氮?dú)怏w難溶于水,在空氣中容易與氧氣發(fā)生反應(yīng),則收集一氧化氮?dú)怏w時(shí)應(yīng)選用圖中裝置 (填字母序號(hào))。

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

【題目】根據(jù)下列裝置圖回答問(wèn)題(裝置圖用序號(hào)填空)。

(1)寫(xiě)出編號(hào)儀器的名稱(chēng):

(2)實(shí)驗(yàn)室加熱KMnO4制O2時(shí),應(yīng)選用 做氣體發(fā)生裝置。

反應(yīng)的化學(xué)方程式為; ,可用裝置E收集氧氣的原因是 。實(shí)驗(yàn)室制取H2時(shí),應(yīng)選用 做氣體發(fā)生裝置。已知MnO2固體和濃鹽酸混合共熱可制得氯氣(Cl2),則應(yīng)選用 做氣體發(fā)生裝置。

(3)有一名同學(xué)欲用F裝置收集H2,則H2應(yīng)從導(dǎo)管口 通入。另一同學(xué)欲用G裝置收集氧氣,則O2應(yīng)從導(dǎo)管口 通入。

(4)實(shí)驗(yàn)室若用B裝置來(lái)制取二氧化碳時(shí),往長(zhǎng)頸漏斗中應(yīng)加入 ,反應(yīng)的化學(xué)方程式為 ,若用F來(lái)收集二氧化碳,二氧化碳應(yīng)從 進(jìn)入(選“a”或“b”) 。檢驗(yàn)二氧化碳的方法是 ,其反應(yīng)的化學(xué)方程式 。

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

【題目】(5分)小文收集到一瓶渾濁的長(zhǎng)江水,他要模擬自來(lái)水廠的凈水過(guò)程,最終制成蒸餾水。其實(shí)驗(yàn)過(guò)程如下所示。請(qǐng)回答以下問(wèn)題。

(1)操作①的名稱(chēng)是

(2)操作②向?yàn)V液C中加入_________,利用其吸附性除去水樣中的顏色和異味。

(3)小文取少量液體D于試管中,加入少量肥皂水,振蕩,發(fā)現(xiàn)有較多泡沫出現(xiàn),說(shuō)明液體D是 (填“硬水”、“軟水”)。

(4)自來(lái)水廠常用二氧化氯進(jìn)行投藥消毒,二氧化氯的化學(xué)式為 ,漂白粉(有效成分為次氯酸鈣)也可作為飲水消毒劑,次氯酸鈣 [Ca(ClO)2]中氯元素的化合價(jià)為 。

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

【題目】(7分)在元素周期表的指導(dǎo)下,利用元素之間的一些規(guī)律性知識(shí)來(lái)分類(lèi)學(xué)習(xí)物質(zhì)的性質(zhì),就使化學(xué)學(xué)習(xí)和研究變得有規(guī)律可循。下圖所示是元素周期表的一部分。

(1)地殼中含量最多的金屬元素是 (寫(xiě)元素符號(hào)),其氧化物的化學(xué)式為 。

(2)第三周期中具有相對(duì)穩(wěn)定結(jié)構(gòu)的原子的結(jié)構(gòu)示意圖 。

(3)元素的最高正價(jià)數(shù)與其原子的最外層電子數(shù)相等,請(qǐng)用符號(hào)表示氯元素的最高正價(jià) 。

(4)下圖所示的微粒中,屬于同種元素的是 (填序號(hào)),B、C元素的化學(xué)性質(zhì)相似的原因是 ,由A和D兩種元素組成的物質(zhì)的化學(xué)式為 。

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

【題目】201211月,白酒塑化劑風(fēng)波再次引發(fā)食品安全領(lǐng)域的地震。塑化劑的化學(xué)式為C24H38O4,對(duì)人體血液系統(tǒng)會(huì)造成損害。你認(rèn)為下列說(shuō)法正確的是

A. 塑化劑中碳、氫、氧三種元素的質(zhì)量比為12:19:2

B. 塑化劑中碳元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)約為738%

C. 塑化劑由66個(gè)原子構(gòu)成

D. 塑化劑是一種氧化物

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

【題目】下表呈現(xiàn)的是部分元素的原子結(jié)構(gòu)示意圖、主要化合價(jià)等信息。

下列敘述錯(cuò)誤的是

A.鋁原子結(jié)構(gòu)示意圖的最外層有3個(gè)電子

B.元素的正化合價(jià)數(shù)一定等于原子的最外層電子數(shù)

C.核電荷數(shù)分別為8和16的元素,組成化合物的化學(xué)式可能為SO2或SO3

D.同一周期中,原子的核外電子層數(shù)相同,最外層電子數(shù)從左向右逐漸增大

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