【題目】A—H是初中常見化學(xué)物質(zhì)，已知A是暗紫色固體，C是黑色固體氧化物，D是黑色固體單質(zhì)，E是白色固體，B和G是空氣中的常見氣體，其中G是植物光合作用的原料之一，根據(jù)下圖關(guān)系進(jìn)行回答下列問(wèn)題：

（1）圖中C物質(zhì)的化學(xué)名稱是_____。

（2）圖中“過(guò)濾”操作要用到的玻璃儀器有燒杯、玻璃棒和_____。

（3）寫出圖中反應(yīng)①和反應(yīng)③的化學(xué)反應(yīng)方程式：

①_____； ③_____。

【答案】二氧化錳 漏斗 2KMnO4K2MnO4+MnO2+O2↑ CO2+C 2CO

【解析】

高錳酸鉀是暗紫色固體，在加熱條件下分解生成氧氣和錳酸鉀、二氧化錳，其中二氧化錳不溶于水，將反應(yīng)后固體混合物加水溶解，過(guò)濾后，濾渣為固體為二氧化錳，溶液是錳酸鉀溶液；氯酸鉀是白色晶體，在二氧化錳的作用下受熱分解生成氯化鉀和氧氣；氧氣和碳在點(diǎn)燃條件下反應(yīng)生成二氧化碳，二氧化碳是光合作用的原料。二氧化碳和碳在高溫條件下反應(yīng)生成一氧化碳，一氧化碳和氧氣點(diǎn)燃條件下反應(yīng)生成二氧化碳。故A為高錳酸鉀，B為氧氣，C是二氧化錳，D為木炭；E為氯酸鉀，G為二氧化碳，H為一氧化碳；

（1）圖中C物質(zhì)的化學(xué)名稱是二氧化錳；

（2）圖中“過(guò)濾”操作要用到的玻璃儀器有燒杯、玻璃棒和漏斗；

（3）化學(xué)反應(yīng)方程式：①為2KMnO4K2MnO4+MnO2+O2↑； ③為CO2+C 2CO。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】硫酸是實(shí)驗(yàn)室最常用的藥品之一。

（1）稀釋濃硫酸：稀釋時(shí)一定要將濃硫酸沿容器壁慢慢注入盛水的燒杯里并不斷攪拌。此時(shí)若用手接觸燒杯外壁，有_____的感覺(jué)，攪拌時(shí)常用的儀器是_____，稀釋時(shí)如果將水注入濃硫酸中產(chǎn)生的后果是_____，寫出稀硫酸中陰離子的離子符號(hào)_____。

（2）100g某硫酸恰好與13g鋅完全起反應(yīng)。試計(jì)算這種硫酸中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)_____。

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)，許多化學(xué)成果都是通過(guò)實(shí)驗(yàn)得到的。請(qǐng)結(jié)合下列實(shí)驗(yàn)裝置圖回答問(wèn)題：

（1） 寫出指定儀器的名稱：① ______ ② ______ ；

（2） 實(shí)驗(yàn)室欲用高錳酸鉀制取氧氣，應(yīng)選擇的發(fā)生裝置是______ （填序號(hào)），在裝藥品前先要______ ，該反應(yīng)的化學(xué)方程式是__________。收集裝置可選 E 和____________（填序號(hào)）， 如用排水法收集氧氣完畢后，停止加熱時(shí)的操作順序?yàn)橄?/span> ______ ，后熄滅酒精燈。

（3） 如采用裝置B 制取氧氣時(shí)，所選藥品為______和二氧化錳，二氧化錳在反應(yīng)中起 ______ 作用。

（4） 在驗(yàn)證鐵絲與氧氣反應(yīng)時(shí)，瓶底預(yù)先加少量水的目的是______（ 如圖所示），引燃鐵絲，劇烈燃燒，火星四射，產(chǎn)生黑色固體，該固體物質(zhì)的化學(xué)式為 ______ 。

（5） 某化學(xué)興趣小組利用教材中實(shí)驗(yàn)，用紅磷分別來(lái)測(cè)定空氣中氧氣含量和驗(yàn)證質(zhì)量守恒定律（如下圖所示），該反應(yīng)的化學(xué)方程式為 ______ 。在這兩個(gè)實(shí)驗(yàn)中，小組同學(xué)所使用的紅磷的量均不足，甲圖中對(duì)測(cè)定空氣中氧氣含量的結(jié)果影響是______（選填“偏大” 或“不變”或“偏小”）；乙圖中對(duì)驗(yàn)證質(zhì)量守恒定律的實(shí)驗(yàn)結(jié)果 ______選填“有”或“沒(méi)有”）影響。乙圖實(shí)驗(yàn)中，紅磷被引燃的方法是_______ ，假如其中的玻璃管和氣球用玻璃棒替代，可能會(huì)造成的后果是______ 。

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖是配制100g溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)為10%的NaCl溶液實(shí)驗(yàn)操作示意圖：

（1）用上圖的序號(hào)表示配制溶液的正確操作順序是_____；

（2）圖D中，取用固體NaCl的儀器名稱是_____；

（3）圖E中，將氯化鈉放在稱量紙上，稱出_____g氯化鈉；量取所需的水（此時(shí)水的密度可看作1g/ml），應(yīng)選擇量筒的規(guī)格是_____（選填“10”、“50”或“100”）ml。量取讀數(shù)時(shí)，下圖視線角度正確的是_____（填序號(hào)）；

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】某實(shí)驗(yàn)小組利用如圖所示裝置測(cè)量空氣中氧氣體積分?jǐn)?shù)并取得成功。

（查閱資料）白磷的著火點(diǎn)40℃。

（提出問(wèn)題）氧氣體積約占空氣總體積的多少？

（實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備）錐形瓶?jī)?nèi)空氣體積為230 mL，注射器中水的體積為50 mL，該裝置氣密性良好。

（實(shí)驗(yàn)探究）裝入藥品，按如圖所示連接好儀器，夾緊彈簧夾。先將錐形瓶底部放入熱水中，白磷很快被引燃，然后將錐形瓶從熱水中取出。

（現(xiàn)象分析）

(1)將錐形瓶底部放入熱水中，白磷被引燃，足量的白磷在錐形瓶中未能全部燃燒，說(shuō)明瓶?jī)?nèi)剩余氣體_____(填“支持”或“不支持”)燃燒。寫出白磷燃燒的化學(xué)方程式：______。

(2)在整個(gè)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，可觀察到氣球的變化是______。

(3)待白磷熄滅、錐形瓶冷卻到室溫后，打開彈簧夾，還可觀察到的現(xiàn)象是：①注射器中的水自動(dòng)噴射出來(lái)，②當(dāng)注射器中的水還剩約4 mL時(shí)停止下流。導(dǎo)致這些現(xiàn)象發(fā)生的原因是________

（得出結(jié)論）氧氣約占空氣總體積的1/5。

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】下列實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)不能達(dá)到實(shí)驗(yàn)?zāi)康牡氖?/span>( )

選項(xiàng)

A

B

C

D

實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)

實(shí)驗(yàn)?zāi)康?/span>

探究二氧化錳能否加快過(guò)氧化氫分解

探究石蠟燃燒后是否有二氧化碳生成

檢驗(yàn)氧氣是否集滿

測(cè)定空氣中氧氣的含量

A. A B. B C. C D. D

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】2018年5月9日，我國(guó)“高分五號(hào)”衛(wèi)星發(fā)射成功。

（1）高氯酸鉀（KClO4）可用作火箭燃料，其中氯元素的化合價(jià)為______。

（2）“高分五號(hào)”用鈦鎳形狀記憶合金制作衛(wèi)星天線。如圖是鎳元素在元素周期表中的信息以及鎳原子結(jié)構(gòu)示意圖，鎳元素的相對(duì)原子質(zhì)量為_____，X的數(shù)值是_____，鎳離子的符號(hào)是____________。

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】化學(xué)課上，張老師用排水法收集了一瓶氧氣，然后將一根帶火星的木條伸入瓶中，結(jié)果木條復(fù)燃了。

愛(ài)動(dòng)腦筋的小聽同學(xué)思考：空氣中的氧氣不能使帶火星的木條復(fù)燃，而老師收集的氧氣卻可以，于是提出 了問(wèn)題：是否只有純氧才能使帶火星的木條復(fù)燃呢？張老師告訴同學(xué)們：“并不是只有純氧才能使帶火星的 木條復(fù)燃”。

（提出問(wèn)題）究竟氣體中氧氣的體積分?jǐn)?shù)達(dá)到多少才能使帶火星的木條復(fù)燃？

（探究準(zhǔn)備）

（1）興趣小組的同學(xué)先復(fù)習(xí)了實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的三種方法，最終一致同意選用過(guò)氧化氫制取氧氣，他們的理由是____（寫兩條）。

（2）討論如何獲得不同體積分?jǐn)?shù)的氧氣。請(qǐng)你幫助他們?cè)O(shè)計(jì)一種收集氧氣體積分?jǐn)?shù)為 80%、空氣體積分 數(shù)為 20%的混合氣體的方法：____。

（實(shí)驗(yàn)步驟）

（1）按如圖裝置組裝儀器，檢查裝置的氣密性。

（2）裝入藥品，分別用 100 毫升的集氣瓶收集 5 瓶不同體積分?jǐn)?shù)的氧氣。

（3）分別將帶火星的木條伸入 5 個(gè)集氣瓶中，觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。

（4）記錄數(shù)據(jù)如下表并請(qǐng)你將．表．格．填．寫．完．整．。

（記錄現(xiàn)象） 實(shí)驗(yàn)的數(shù)據(jù)和現(xiàn)象見下表（已知空氣中氧氣的體積分?jǐn)?shù)為 21%）。

集氣瓶

編號(hào)

瓶?jī)?nèi)預(yù)裝水體積

/mL

充入氧氣體積

／mL

瓶?jī)?nèi)空氣體積

/mL

木條能不能

復(fù)燃

①

10

10

90

不能

②

20

20

80

不能

③

30

____

70

不能

④

40

40

60

能

⑤

50

50

50

____

（討論與交流）

以上實(shí)驗(yàn)剛結(jié)束，小聽同學(xué)脫口而出：氧氣的體積分?jǐn)?shù)達(dá)到 40%就能使帶火星的木條復(fù)燃。這個(gè)結(jié)論遭 到了小語(yǔ)同學(xué)的反駁，她反駁的理由是_____。

（反思與總結(jié)）

張老師提示，為了使實(shí)驗(yàn)結(jié)果更加精確，還需要進(jìn)一步探究，同學(xué)們又積極開展探究，部分實(shí)驗(yàn)記錄如 下表，他們最終得出：混合氣體中氧氣的體積分?jǐn)?shù)只要達(dá)到_____%（保留兩位小數(shù)）就能使帶火星的 木條復(fù)燃。

集氣瓶

編號(hào)

瓶?jī)?nèi)預(yù)裝水體積

/mL

充入氧氣體積

／mL

瓶?jī)?nèi)空氣體積

/mL

木條能不能

復(fù)燃

…

…

…

…

…

…

35

35

65

剛好能

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】某同學(xué)學(xué)習(xí)了氣體制備知識(shí)后，聯(lián)想到我市東臨黃海，盛產(chǎn)扇貝，查閱資料后得知扇貝殼的主要成分是碳酸鈣，于是提出能否利用扇貝殼和稀鹽酸反應(yīng)制取二氧化碳并探究二氧化碳的性質(zhì)，同時(shí)測(cè)定扇貝殼中碳酸鈣的質(zhì)量分?jǐn)?shù)？現(xiàn)邀請(qǐng)你和他一起探究。

(1)寫出圖中帶有標(biāo)號(hào)儀器的名稱：a _______，b ______；

(2)用扇貝殼和稀鹽酸制取并收集二氧化碳一般選用上圖中的裝置為______(填序號(hào))；證明該氣體是二氧化碳的化學(xué)反應(yīng)方程式為________，檢驗(yàn)該氣體已收集滿的方法是_____；

(3)探究過(guò)程中該同學(xué)又設(shè)計(jì)了如圖甲的發(fā)生裝置，實(shí)驗(yàn)時(shí)將扇貝殼放在多孔塑料片上，然后從長(zhǎng)頸漏斗口加稀鹽酸，與所選裝置相比該裝置的優(yōu)點(diǎn)是______；

(4)將收集的二氧化碳?xì)怏w倒入盛有燃著蠟燭的燒杯中(圖乙)，觀察到____，該實(shí)驗(yàn)可得出二氧化碳的性質(zhì)有_____，用途是____；

(5)在盛有二氧化碳的集氣瓶中加入少量蒸餾水振蕩后將集氣瓶倒置(圖丙)，該同學(xué)發(fā)現(xiàn)玻片被集氣瓶緊緊“咬住”，試解釋產(chǎn)生該現(xiàn)象的原因_____；然后取瓶中水于試管中，滴加紫色石蕊試液后再向該試管中加入足量的活性炭靜置，則實(shí)驗(yàn)中觀察到溶液顏色的變化情況是___；

(6)在測(cè)定扇貝殼中碳酸鈣含量時(shí)該同學(xué)準(zhǔn)確稱取12克扇貝殼樣品(所含雜質(zhì)不溶于水且不與酸反應(yīng))粉碎后與100克足量稀鹽酸充分反應(yīng)，剩余物的總質(zhì)量為107.6克，試計(jì)算該扇貝殼樣品中碳酸鈣的質(zhì)量分?jǐn)?shù)____(根據(jù)化學(xué)方程式列式計(jì)算，結(jié)果保留一位小數(shù))。

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