生活離不開化學
(1)利用所學化學知識回答下列問題.
①碘酒是家庭常備藥,碘酒中的溶劑是
 
(寫名稱).
②炎熱的夏季,自行車輪胎容易爆胎,從微觀角度分析,其原因是
 

③古代一些書法家、畫家用墨書寫或繪制的字畫能保存很長時間而不變色的原因是
 

(2)科技節(jié)活動中,化學實驗小組做了如下實驗,請回答以下問題.

①圖A所示實驗可觀察到“鐵樹”上浸有無色酚酞試液的棉團由白色變?yōu)?div id="iakwc2g" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 
色,該實驗中沒有涉及的性質(zhì)是
 
(填字母).
A.氨分子是不斷運動的
B.氨分子有一定質(zhì)量
C.濃氨水具有揮發(fā)性
②圖B所示實驗,將注射器中濃石灰水注入瓶中,會看到雞蛋被“吞”入瓶中,該實驗中涉及的化學方程式為
 

③圖C所示實驗,當通過導管向熱水中通入氧氣時,白磷在水下燃燒,該實驗說明燃燒需要的條件為:可燃物;達到燃燒所需要的最低溫度;
 

④圖D所示實驗觀察到紫色小花變?yōu)?div id="0gwiq0u" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 
色.
考點:溶液、溶質(zhì)和溶劑的相互關系與判斷,二氧化碳的化學性質(zhì),堿的化學性質(zhì),利用分子與原子的性質(zhì)分析和解決問題,分子的定義與分子的特性,碳的化學性質(zhì),書寫化學方程式、文字表達式、電離方程式,燃燒與燃燒的條件
專題:實驗性簡答題,物質(zhì)的微觀構成與物質(zhì)的宏觀組成,溶液、濁液與溶解度,碳單質(zhì)與含碳化合物的性質(zhì)與用途
分析:(1)①從碘酒是碘溶解在酒精形成的,其中碘是固體,是溶質(zhì);酒精是液體,是溶劑去分析解答;
②從溫度升高,分子運動速度加快,導致分子間間隔變大,去分析解答;
③從常溫下碳的化學性質(zhì)穩(wěn)定去分析解答;
(2)①從“鐵樹”上浸有無色酚酞試液的棉團由白色變紅色,說明酚酞遇到堿性的物質(zhì)--氨氣(氨氣是由氨分子構成的)說明濃氨水中的氨分子在不斷運動到棉團上;宏觀上說明濃氨水具有揮發(fā)性;不能證明氨分子有質(zhì)量去分析解答;
②從石灰水和二氧化碳反應生成了碳酸鈣和水去分析解答;
③從白磷在熱水中不能燃燒,通入氧氣后,白磷燃燒,說明燃燒需要氧氣去分析解答;
④從二氧化碳和水反應生成碳酸,碳酸是酸,酸可以使紫色石蕊試紙變紅去分析解答;
解答:解:(1)①碘酒是碘溶解在酒精形成的,其中碘是固體,是溶質(zhì);酒精是液體,是溶劑;故答案為:酒精;
②溫度升高,分子運動速度加快,導致分子間間隔變大,使體積變大,所以炎熱的夏季,自行車輪胎容易爆胎;故答案為:溫度升高,分子間間隔變大;
③墨的主要成分是碳,常溫下碳的化學性質(zhì)穩(wěn)定,所以古代一些書法家、畫家用墨書寫或繪制的字畫能保存很長時間而不變色;故答案為:常溫下碳的化學性質(zhì)穩(wěn)定;
(2)①由于“鐵樹”上浸有無色酚酞試液的棉團由白色變紅色,說明酚酞遇到堿性的物質(zhì)--氨氣(氨氣是由氨分子構成的)說明濃氨水中的氨分子在不斷運動到棉團上;宏觀上說明濃氨水具有揮發(fā)性;不能證明氨分子有質(zhì)量;故答案為:紅    B;
②由于石灰水和二氧化碳反應生成了碳酸鈣和水,其化學方程式為:Ca(OH)2+CO2═CaCO3↓+H2O;導致瓶內(nèi)氣體體積變小,壓強變小,在外部大氣壓的作用下,雞蛋被“吞”入瓶中;故答案為:Ca(OH)2+CO2═CaCO3↓+H2O;
③白磷在熱水中不能燃燒,通入氧氣后,白磷燃燒,說明燃燒需要氧氣;故答案為:氧氣;
④二氧化碳和水反應生成碳酸,碳酸是酸,酸可以使紫色石蕊試紙(是一種酸堿指示劑,遇酸變紅,遇堿變藍)變紅;故答案為:紅.
點評:注意:只有在常溫下,碳的化學性質(zhì)才穩(wěn)定;是二氧化碳和水反應生成的碳酸使石蕊變紅,而不是二氧化碳.
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    科目:初中化學 來源: 題型:

    下列物質(zhì)放入水中,能形成溶液的是( 。
    A、植物油B、面粉C、泥沙D、蔗糖

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    科目:初中化學 來源: 題型:

    請按要求選擇下列物質(zhì)填空(填寫序號):
    ①活性炭 ②氧氣  ③氮氣  ④硝酸銨  ⑤二氧化碳  ⑥氫氧化鈉  ⑦氫氧化鈣   ⑧碳酸鈣
    (1)空氣中含量最多的氣體
     
        
    (2)可用作補鈣劑的是
     

    (3)可用于制肥皂、造紙等工業(yè)的堿
     
    ;
    (4)可用于防毒面具的是
     

    (5)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中常用的一種氮肥
     
    ;
    (6)植物光合作用所需的氣體
     

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    科目:初中化學 來源: 題型:

    如圖是甲、乙兩種固體物質(zhì)的溶解度曲線.回答下列問題:
    (1)將30g甲和30g乙分別放入100g 10℃的水中充分溶解,能夠得到飽和溶液的是
     
    ;
    (2)在20℃時,保持溫度不變,使接近飽和的乙溶液變成飽和溶液的方法之一是
     
    ;
    (3)將由50g甲和25g乙組成的混合物溶解100g 50℃的水中,再使溫度降低到15℃時,析出的固體是
     

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    科目:初中化學 來源: 題型:

    如圖是化學園地中一張表示物質(zhì)間反應關系的卡片圖(“--”表示相連的兩種物質(zhì)能夠在溶液體系中發(fā)生化學反應),其中A、B、C三處的卡片尚未粘貼.
    請你思考一種粘貼方案,并回答下列問題:
    (1)A處貼上的卡片可以是
     
    (寫卡片中的化學式).
    (2)B處卡片中的物質(zhì)屬于
     
    (選填“酸”、“堿”或“鹽”).
    (3)C處卡片中的物質(zhì)與Fe反應的化學方程式為
     
    ,該反應的基本類型是
     
    反應.
    (4)你認為下列物質(zhì)可用來替換“Fe”位置的是
     
    (填序號).
    ①NaOH         ②Zn            ③Ag            ④Fe2O3

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    科目:初中化學 來源: 題型:

    利用如圖A裝置可以進行氫氣還原氧化銅的試驗,也可以進行另一種初中常見的還原性氣體X還原氧化銅的反應.
    (1)請寫出這種X氣體還原氧化銅的化學反應的方程式
     
    ;
    (2)在進行該實驗時有兩個必須解決的關鍵問題,其具體的操作方法及理由是
     
     
    ;
    (3)若用B裝置吸收產(chǎn)生的氣體一般可加入的試劑是(寫化學式)
     
    ;
    (4)充分反應后,若A裝置反應前后的質(zhì)量差為m,則m是
     
    的質(zhì)量; 充分反應后,若B裝置反應前后的質(zhì)量差為n,則n是
     
    的質(zhì)量.

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    科目:初中化學 來源: 題型:

    某化學課堂上同學們正在進行酸、堿、鹽知識的探究,請你參與其中并認真填寫空格.
    【提出問題】二氧化碳通入氫氧化鈉溶液中無明顯現(xiàn)象,兩者是否發(fā)生了化學反應?
    【猜想假設】猜想①:兩者發(fā)生了化學反應;猜想②:兩者沒有發(fā)生化學反應
    【實驗探究】
    (1)小華設計并進行了如圖所示的A、B兩個實驗.
    實驗現(xiàn)象:A中軟塑料瓶変癟,B中
     

    (2)小明同學卻對此提出質(zhì)疑,他認為小華的實驗不嚴謹,其理由是
     
    ,要得到科學嚴謹?shù)慕Y論,仍利用該裝置,補做的對比實驗是
     

    (3)小寧設計的是通過檢驗生成物來驗證猜想,請幫她填寫實驗報告.
     實驗步驟 實驗現(xiàn)象 實驗結論
     向B實驗后的溶液中加入
     

     

     
     驗證了二氧化碳和氫氧化鈉溶液反應
    【實驗結論】二氧化碳和氫氧化鈉溶液發(fā)生了反應.

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    科目:初中化學 來源: 題型:

    某溶液中可能含有碳酸鈉、氯化鉀、硫酸鈉、硫酸中的一種或幾種,為測定其組成,進行如下實驗:
    取樣20g,先后逐滴加入氯化鋇溶液、稀硝酸,產(chǎn)生沉淀的質(zhì)量與時間的關系如圖所示.
    (1)實驗中,AB之間圖象所對應的溶液中的溶質(zhì)一定有
     

    (2)BC段沉淀減少的原因是
     
    (用化學方程式表示).
    (3)由上述實驗可知,原溶液中一定含有
     
    ,可能有
     

    (4)求原溶液中硫酸鈉的質(zhì)量分數(shù).

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    科目:初中化學 來源: 題型:

    請寫出除去下列括號內(nèi)雜質(zhì)發(fā)生的化學反應方程式.
    (1)ZnSO4(CuSO4
     

    (2)N2(O2
     

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