下列有關(guān)海水淡化的方法不可行的是（　�。�

　

A．

加明礬使海水中的鹽分沉降，然后過(guò)濾以獲得淡水

　

B．

利用太陽(yáng)能將海水蒸餾淡化

　

C．

在一定條件下將海水凝固以獲取淡水

　

D．

用超濾膜使海水中較小的水分子通過(guò)，而較大的溶質(zhì)微粒不能通過(guò)從而獲得淡水


考點(diǎn)：

對(duì)海洋資源的合理開(kāi)發(fā)與利用；過(guò)濾的原理、方法及其應(yīng)用．.

專(zhuān)題：

空氣與水．

分析：

海水淡化能極大地緩解人類(lèi)面臨的水資源日益緊缺的狀況，海水淡化的方法有多級(jí)閃急蒸餾法、膜分離法、結(jié)晶法等，據(jù)此進(jìn)行分析判斷．

解答：

解：A、明礬能使海水中的懸浮顆粒沉淀下來(lái)而凈水，不能使鹽分沉降，不能淡化海水，故選項(xiàng)說(shuō)法錯(cuò)誤．

B、可以利用太陽(yáng)能能將海水蒸餾，從而實(shí)現(xiàn)海水淡化，故選項(xiàng)說(shuō)法正確．

C、在一定條件下將海水凝固以獲取淡水，是可行的，故選項(xiàng)說(shuō)法正確．

D、用超濾膜使海水中較小的水分子通過(guò)，而較大的溶質(zhì)微粒不能通過(guò)從而獲得淡水，故選項(xiàng)說(shuō)法正確．

故選：A．

點(diǎn)評(píng)：

本題難度不大，了解海水淡化的方法有多級(jí)閃急蒸餾法、膜分離法、結(jié)晶法等是正確解答本題的關(guān)鍵．


練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：


洗發(fā)產(chǎn)品中含有的檸檬酸（C6H8O7）能使頭發(fā)柔順有彈性且氣味清香．下列關(guān)于檸檬酸的說(shuō)法中正確的是（　�。�

　

A．

檸檬酸屬于氧化物

　

B．

檸檬酸是由6個(gè)碳原子、8個(gè)氫原子和7個(gè)氧原子組成的

　

C．

檸檬酸中氧元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)最大

　

D．

檸檬酸中碳、氫、氧三種元素的質(zhì)量比為6：8：7

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：


華雪同學(xué)想制取“葉脈書(shū)簽”，需要50g質(zhì)量分?jǐn)?shù)為10%的氫氧化鈉溶液．請(qǐng)回答下列問(wèn)題：

（1）若用氫氧化鈉固體配制，需稱(chēng)取氫氧化鈉　　g．

（2）若用25%的氫氧化鈉溶液配制，需要25%的氫氧化鈉溶液　　g；蒸餾水　　g；配制時(shí)應(yīng)選用　　mL（選填“10”、“20”、“50”、“100”）的量筒量取蒸餾水．

（3）下列操作正確的是　　．

A、在托盤(pán)天平的左右盤(pán)上墊濾紙稱(chēng)取氫氧化鈉固體

B、將準(zhǔn)確稱(chēng)取的氫氧化鈉固體直接倒入裝有水的量筒中溶解

C、將配制好的NaOH溶液裝入玻璃試劑瓶中，塞好橡膠塞并貼上標(biāo)簽

（4）在實(shí)驗(yàn)室配制氫氧化鈉溶液時(shí)，　　（填“要”或“不要”）用到玻璃棒．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：


在人類(lèi)社會(huì)發(fā)展過(guò)程中，化學(xué)所起的作用越來(lái)越重要，下面四個(gè)同學(xué)的觀點(diǎn)中，你認(rèn)為錯(cuò)誤的是（　�。�

　

A．

B．

C．

D．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：


用量筒量取液體時(shí)，某同學(xué)先把量筒放平穩(wěn)，面對(duì)刻度，仰視凹液面最低處讀數(shù)為13mL，傾倒出一部分液體后，又俯視凹液面最低處讀數(shù)為4mL，這位同學(xué)取出的液體體積（　�。�

　

A．

9mL

B．

大于9mL

C．

小于9mL

D．

無(wú)法確定

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：


近兩年來(lái)，我國(guó)西南、長(zhǎng)江中下游等地先后遭遇大范圍持續(xù)干旱．我們?cè)诳购稻葹?zāi)的同時(shí)，更應(yīng)倡導(dǎo)保護(hù)水環(huán)境、珍惜水資源．請(qǐng)回答下列問(wèn)題：

（1）用微觀的觀點(diǎn)回答問(wèn)題：

a）1滴水中約有1.67X1021個(gè)水分子，說(shuō)明　　；

b）常溫下，盛放在敞口容器中的水會(huì)逐漸減少，說(shuō)明　　；

c）100ml水和100ml酒精混合后總體積小于200ml，說(shuō)明　　；

（2）如圖是我國(guó)部分地區(qū)人均水量圖，從中可以看出天津市是極度缺水的城市．下列做法不符合節(jié)約用水的是　　．（填序號(hào)）

A．使用節(jié)水龍頭

B．用淘米水洗碗

C．用噴灌、滴灌方法給農(nóng)作物澆水

D．使用不間斷地往水邊沖淋、排水的用水量為165L/次的家用洗衣機(jī)

（3）有人對(duì)于水的下列認(rèn)識(shí)：其中錯(cuò)誤的是　　（填序號(hào)）

①水是取之不盡，用之不竭資源  ②凡是無(wú)色無(wú)味透明的水一定都是純凈的水   

③任何水煮沸后都可以飲用     ④將3ml酒精溶于2ml水中，體積小于5ml

（4）某地區(qū)發(fā)生水災(zāi)，為了解決當(dāng)?shù)鼐用袢狈崈舻纳钣盟畣?wèn)題，支援災(zāi)區(qū)的醫(yī)療隊(duì)員們挨家挨戶的發(fā)放固體凈水劑并標(biāo)明用量，其中一包是漂白精，其作用跟氯氣相同為　　．

（5）地下水中的細(xì)菌和顆粒等雜質(zhì)比湖水、河水等地表水中的少，請(qǐng)說(shuō)出一個(gè)原因　地　．

（6）有些村莊打深井取用地下水．檢驗(yàn)地下水是硬水還是軟水，用到的物質(zhì)是　　．如果地下水硬度大，或者坑水中病原微生物過(guò)多，都可以

采取　　方法，來(lái)降低硬度和殺滅病原微生物．

（7）某同學(xué)將渾濁的河水樣品倒入燒杯中，先加入明礬粉末攪拌溶解，靜置一會(huì)兒，進(jìn)行過(guò)濾．請(qǐng)問(wèn)加明礬的作用是　　

（8）小軍和同學(xué)們?nèi)ヒ按�，受化學(xué)課所學(xué)知識(shí)的啟示，他用身邊的物品做了一個(gè)如圖的凈水器，試回答：

①其中小卵石、石英沙和蓬松棉的作用是　　

凈水器中活性炭的作用是　　

這一過(guò)程發(fā)生　　變化；

②此凈水器能否將硬水變?yōu)檐浰�？�?qǐng)說(shuō)明原因

　　、　　

硬水在煮沸中發(fā)生的化學(xué)反應(yīng)之一是：碳酸氫鈣碳酸鈣+二氧化碳+水．該反應(yīng)基本類(lèi)型是　　，根據(jù)以上信息推測(cè)：碳酸氫鈣可能具有的物理性質(zhì)有　　（寫(xiě)出一點(diǎn)即可）；長(zhǎng)期燒水的水壺內(nèi)會(huì)有水垢，水垢中一定含有的物質(zhì)是　　．

（9）構(gòu)建和諧社會(huì)，建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村的目標(biāo)之一是讓農(nóng)民飲用清潔的自來(lái)水．自來(lái)水消毒過(guò)程中常會(huì)發(fā)生甲、乙化學(xué)反應(yīng)，其反應(yīng)的微觀過(guò)程可用如圖表示：

從圖中可以看出，化學(xué)變化的實(shí)質(zhì)是　　，

可能表示水分子的是　　（填A(yù)、B、C、D、E等），乙發(fā)生的反應(yīng)基本類(lèi)型為　　．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：


向過(guò)濾器內(nèi)傾倒待過(guò)濾液體時(shí)，若液面高于濾紙邊緣，引起的后果是（　�。�

　

A．

液面高將濾紙壓破

　

B．

液體會(huì)溢出漏斗

　

C．

液體從濾紙和漏斗之間的空隙流入接受器

　

D．

濾紙被壓過(guò)緊，不能起過(guò)濾作用

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：


一個(gè)密閉容器中有四種物質(zhì)，在一定的條件下發(fā)生反應(yīng)，測(cè)得反應(yīng)前后各物質(zhì)的質(zhì)量如下表所示．

物質(zhì)

X

Y

Z

Q

反應(yīng)前質(zhì)量/g

4

10

1

21

反應(yīng)后質(zhì)量/g

0

10

15

待測(cè)

下列推理正確的是（　�。�

　

A．

Y一定是該反應(yīng)的催化劑

　

B．

該反應(yīng)屬于化合反應(yīng)

　

C．

反應(yīng)后Q的質(zhì)量為10g

　

D．

該反應(yīng)中消耗X與Q的質(zhì)量之比為4：11

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：


下列對(duì)化學(xué)學(xué)科認(rèn)識(shí)中錯(cuò)誤的是（　�。�

　

A．

化學(xué)為人類(lèi)研制了新材料

　

B．

化學(xué)已經(jīng)成為了生命科學(xué)的重要基礎(chǔ)

　

C．

化學(xué)為人類(lèi)提供了新能源

　

D．

化學(xué)的發(fā)展導(dǎo)致了生態(tài)環(huán)境的惡化

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同步練習(xí)冊(cè)答案