【題目】材料、環(huán)境、能源跟生活密切相關(guān).
(1)日常用品尼龍手套、鋁壺、不銹鋼刀、純棉桌布中,主要用有機(jī)合成材料制成的是
(2)為了減小燃燒化石燃料對環(huán)境的影響,人們一方面開發(fā)利用清潔高效的新能源,如(寫一種);另一方面提倡“低碳生活”.下列符合“低碳生活”的做法是(填數(shù)字序號). ①人走燈滅 ②少用一次性筷子 ③多使用空調(diào)調(diào)節(jié)溫度
(3)目前氫氧燃料電池已經(jīng)在宇宙飛船等航天器上實際使用,它能把氫氣和氧氣反應(yīng)的化學(xué)能轉(zhuǎn)化為能,氫氧燃料電池內(nèi)反應(yīng)的化學(xué)方程式是

【答案】
(1)尼龍手套
(2)走燈滅符合低碳生活的做法;①②
(3)電;2H2+O2 2H2O
【解析】解:(1)尼龍屬于有機(jī)合成材料,故填:尼龍手套;(2)①人走燈滅符合低碳生活的做法;②少用一次性筷子符合低碳生活的做法;③多使用空調(diào)調(diào)節(jié)溫度不符合低碳生活的做法; 故填:①②;(3)氫氧燃料電池能把氫氣和氧氣反應(yīng)的化學(xué)能轉(zhuǎn)化為電能,氫氣和氧氣點(diǎn)燃生成水,故填:電;2H2+O2 2H2O.
【考點(diǎn)精析】利用防治空氣污染的措施和書寫化學(xué)方程式、文字表達(dá)式、電離方程式對題目進(jìn)行判斷即可得到答案,需要熟知空氣污染保護(hù):加強(qiáng)大氣質(zhì)量監(jiān)測,改善環(huán)境狀況,使用清潔能源,工廠的廢氣經(jīng)處理過后才能排放,積極植樹、造林、種草等;注意:a、配平 b、條件 c、箭號.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】X、YZ為初中化學(xué)常見的化合物,且物質(zhì)類別不同,常溫下,X、Y可分別與Z溶液反應(yīng)生成不同的氣體,則Z一定屬于(  )

A. B. C. D. 氧化物

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】根據(jù)下列要求回答問題.
(1)在干冰、銅、氯化鈉三種物質(zhì)中,由分子構(gòu)成的物質(zhì)是;
(2)在盛有少量稀鹽酸的試管中加入足量碳酸鈣,振蕩. ①宏觀現(xiàn)象:可觀察到 , 固體逐漸減少并消失;
②符號表征:該反應(yīng)的化學(xué)方程式為;
③微觀表征:加入碳酸鈣前后溶液中主要離子種類及個數(shù)比變化示意圖如圖.由圖判斷,增加和減少的離子是Ca2+(填離子符號);

④能與鹽酸發(fā)生反應(yīng)且與圖示離子種類和個數(shù)比變化相似的是
A.銀絲 B.Al片 C.CuO粉末 D.BaCO3固體 E.Ba(OH)2溶液.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】下列圖示中的“錯誤實驗操作”與圖下面對應(yīng)的“可能產(chǎn)生的后果”不一致的是(
A. 液體噴出
B. 污染試劑
C. 酒精濺出
D. 讀數(shù)偏大

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】蒸發(fā)食鹽水的過程如圖所示,下列說法錯誤的是(
A.玻璃棒不斷攪拌的目的是防止局部溫度過高
B.當(dāng)蒸發(fā)皿中有少量固體析出時就停止加熱
C.停止加熱后蒸發(fā)皿不能直接放在桌面上
D.停止加熱后還需要繼續(xù)攪拌

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】鈦酸亞鐵(FeTiO3)中鐵元素顯+2價,則鈦元素的化合價是(  )

A. +2 B. +3 C. +4 D. +5

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】下列有關(guān)圖標(biāo)或?qū)嶒灢僮髡_的是(
A. 傾倒液體
B. 過濾
C. 禁止攜帶火種
D. 稱量NaOH固體

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】下列比較玻璃、有機(jī)玻璃、聚酯塑料的方法、現(xiàn)象、結(jié)論完全正確的是(  )

A. 分別將樣品摔在瓷磚上,均沒碎裂

B. 分別將樣品在強(qiáng)光下照射,不透明的是聚酯塑料

C. 分別將樣品用鐵制小刀刻劃,沒有痕跡留下的是有機(jī)玻璃

D. 分別將樣品在酒精燈火焰上灼燒一會兒沒有變化的是玻璃

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】實驗室加熱氯酸鉀(KClO3)和二氧化錳的混合物28.0g制取氧氣,完全反應(yīng)后剩余固體質(zhì)量為18.4g,請計算:
(1)生成氧氣的質(zhì)量.
(2)原混合物中氯酸鉀的質(zhì)量.

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