【題目】學習化學后,我們學會了從宏觀與微觀兩個角度認識事物。

1)用符號表示:氖氣____3個亞鐵離子_______;標出氧化銅中銅元素化合價____。

2)晉代葛洪所著《抱樸子》一書中記載有丹砂燒之成水銀,丹砂指的是HgS。該反應的微觀示意圖可以表示為(已知原子體積由大到小的順序是Hg>S>O):

請寫出該反應的化學方程式____________,反應中是否發(fā)生了氧化反應_______(選填),畫出硫原子結構示意圖_________。

3)隨著計算化學的發(fā)展,研究人員通過晶體結構預測模型進行演算發(fā)現(xiàn),一定條件下可實現(xiàn)如下反應:。下列說法正確的是_________

A 反應物NaHe均為金屬單質(zhì)

B Na2HeNa+1價,He-1

C Na2He2個鈉元素和1個氦元素組成

D 一定條件下稀有氣體也能參與反應

【答案】Ne 3Fe2+ (條件為點燃也可) D

【解析】

1)氖氣化學式為Ne;3個亞鐵離子表示為3Fe2+;氧化銅中銅元素化合價為+2價,表示為。

2)由反應的微觀示意圖可知,該反應的化學方程式為,反應是和氧氣反應,發(fā)生了氧化反應,硫原子結構示意圖為。

3A、反應物Na為金屬單質(zhì),He是稀有氣體單質(zhì),故A不正確;

B、Na2HeNa+1價,He-2價,故B不正確;

CNa2He由鈉元素和氦元素組成,故C不正確;

D、一定條件下稀有氣體也能參與反應,故D正確。故選D。

練習冊系列答案
相關習題

科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】請沿用科學家認識事物的方式認識空氣”。

(1)從分類角度:空氣屬于________(混合物純凈物”)。

(2)從微觀角度:用表示氮原子,表示氧原子。

①用可表示的微粒是________________(填化學式)。

②同溫同壓下,氣體的體積比等于分子數(shù)目比。若空氣中其他成分忽略不計,如圖可表示空氣微觀模型的是________(填標號)。

(3)從變化角度:已知:常壓下,氮氣沸點-196 ℃,氧氣沸點-183 ℃。將燃著的木條置于盛滿液態(tài)空氣的燒杯口,觀察到的現(xiàn)象是__________________________

(4)從環(huán)保角度:下列保護空氣措施合理的有________(填標號)。

A. 工廠通過加高煙囪直接排放廢氣

B. 植樹造林

C. 提倡步行、騎自行車等低碳出行方式

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科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】關于下列符號或圖示的說法正確的是( )

A.表示兩個氧原子

B.由⑥可知鉻的相對原子質(zhì)量為52.00g

C.和④均表示陽離子

D.表示的元素在形成化合物時通常顯-1

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科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】請用符號表示

1)氮氣____________;

2)鈉離子___________;

3)三個二氧化氮分子____________

4)碘化鉀_____________;

5)硝酸鈉_________;

6)氧化鐵中鐵元素顯正三價_________。

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科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】根據(jù)下圖所示的實驗裝置回答問題

1)儀器①的名稱是___________。

2)實驗室藥品為高錳酸鉀制取氧氣的化學方程式為_________。制取氧氣可以選用裝置_______,裝置A試管口放一團棉花的作用是____________。

3)若用裝置B收集氧氣驗證氧氣收集滿的方法是,將帶火星的木條放在________木條重新燃燒,證明氧氣收集己滿。

4)用排水法收集氧氣,該實驗結束時應先將_______,然后再________。

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科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】二氧化錳是不是過氧化氫溶液分解的唯一催化劑?對此小明設計了如下探究方案。

(提出問題)紅磚粉末能否作為過氧化氫溶液分解的催化劑?如果能,效果如何?

(實驗探究)

實驗步驟

實驗現(xiàn)象

實驗結論及解釋`

I.

A中無明顯現(xiàn)象,B中產(chǎn)生大量能使帶火星木條復燃的氣體。

①產(chǎn)生的氣體是_________。

②紅磚粉末能改變過氧化氫分解速率。

Ⅱ.B試管中重新加入5%的過氧化氫溶液;反應停止后過濾、洗滌、干燥、稱量濾渣。

B又產(chǎn)生大量能使帶火星木條復燃的氣體;濾渣質(zhì)量等于ag。

紅磚粉末的_______、_______在反應前后均沒有發(fā)生變化,能作過氧化氫分解的催化劑。

III.

兩試管中均產(chǎn)生氣泡且_______

紅磚粉末的催化效果沒有二氧化錳粉末好。

請寫出紅磚粉末(成分以Fe2O3表示)催化過氧化氫溶液分解反應的化學方程式_______。

(反思)(1)小明在實驗時發(fā)現(xiàn)試管內(nèi)有許多水霧,由此推斷過氧化氫分解是_______(填放熱吸熱)反應。

2)實驗過程中發(fā)現(xiàn)將過氧化氫溶液加入紅磚粉末的試管后,反應速率是逐漸加快,然后又逐漸變慢。從影響反應速率的因素來分析過氧化氫分解速率變化的原因________

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科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】已知A-G為初中化學常見的物質(zhì),其中B為單質(zhì),其余均為氧化物。F為黑色固體,G是有刺激性氣味的氣體。AD、EC分別含相同元素,它們之間的相互轉化關系如下圖所示(反應條件已略去),通過光合作用可實現(xiàn)轉化①。

推斷后請回答下列問題:

1)寫出化學式G_____________.

2)寫出實現(xiàn)下列轉化的化學方程式:

_______。③_______。④__________。⑤_________。

3CE化學性質(zhì)不同的原因是___________。

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科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】某同學利用燃磷法測定空氣中氧氣含量,實驗過程如圖所示:

1)用圖1實驗測定空氣中氧氣的含量,若該實驗沒有達到實驗目的,可能的原因之一是_________________。

2)圖1燃燒結束時,試管里剩余氣體主要是________(填化學式),根據(jù)實驗可以推知該氣體具有的化學性質(zhì)是________(答一點即可)

3)圖1中,用酒精燈加熱試管內(nèi)的紅磷使之燃燒,用該實驗代替課本實驗圖2的優(yōu)點是____________。(答一點即可)

4)該實驗中的紅磷________(填不能)用鐵來代替。

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科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】根據(jù)要求回答問題:

1)現(xiàn)有①氧氣 ②二氧化碳 ③氖氣 ④氮氣四種物質(zhì),選擇適當物質(zhì)填空(填序號)。

A 能使澄清石灰水變渾濁的是___________;

B 醫(yī)療上可供給病人呼吸的是____________;

C 可用于化工原料,制造氮肥的是_____________;

D 能用于霓虹燈有色光源的是___________。

2)化學用語是表達化學意義的工具。用化學用語表示:

A 2個氮原子____________;

B 兩個氯分子___________

C 2個鎂離子_____________;

D 標出氯化亞鐵中鐵元素的化合價_______________。

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