【題目】學習化學后,我們學會了從宏觀與微觀兩個角度認識事物。
(1)用符號表示:氖氣____;3個亞鐵離子_______;標出氧化銅中銅元素化合價____。
(2)晉代葛洪所著《抱樸子》一書中記載有“丹砂燒之成水銀”,丹砂指的是HgS。該反應的微觀示意圖可以表示為(已知原子體積由大到小的順序是Hg>S>O):
請寫出該反應的化學方程式____________,反應中是否發(fā)生了“氧化反應”_______(選填“是”或“否”),畫出硫原子結構示意圖_________。
(3)隨著計算化學的發(fā)展,研究人員通過“晶體結構預測”模型進行演算發(fā)現(xiàn),一定條件下可實現(xiàn)如下反應:。下列說法正確的是_________
A 反應物Na和He均為金屬單質(zhì)
B Na2He中Na為+1價,He為-1價
C Na2He由2個鈉元素和1個氦元素組成
D 一定條件下稀有氣體也能參與反應
科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】請沿用科學家認識事物的方式認識“空氣”。
(1)從分類角度:空氣屬于________(填“混合物”或“純凈物”)。
(2)從微觀角度:用“”表示氮原子,“”表示氧原子。
①用“”可表示的微粒是________________(填化學式)。
②同溫同壓下,氣體的體積比等于分子數(shù)目比。若空氣中其他成分忽略不計,如圖可表示空氣微觀模型的是________(填標號)。
(3)從變化角度:已知:常壓下,氮氣沸點-196 ℃,氧氣沸點-183 ℃。將燃著的木條置于盛滿液態(tài)空氣的燒杯口,觀察到的現(xiàn)象是__________________________。
(4)從環(huán)保角度:下列保護空氣措施合理的有________(填標號)。
A. 工廠通過加高煙囪直接排放廢氣
B. 植樹造林
C. 提倡步行、騎自行車等“低碳”出行方式
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】關于下列符號或圖示的說法正確的是( )
① ② ③ ④ ⑤ ⑥
A.①表示兩個氧原子
B.由⑥可知鉻的相對原子質(zhì)量為52.00g
C.②和④均表示陽離子
D.③和⑤表示的元素在形成化合物時通常顯-1價
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】請用符號表示
(1)氮氣____________;
(2)鈉離子___________;
(3)三個二氧化氮分子____________;
(4)碘化鉀_____________;
(5)硝酸鈉_________;
(6)氧化鐵中鐵元素顯正三價_________。
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】根據(jù)下圖所示的實驗裝置回答問題
(1)儀器①的名稱是___________。
(2)實驗室藥品為高錳酸鉀制取氧氣的化學方程式為_________。制取氧氣可以選用裝置_______,裝置A試管口放一團棉花的作用是____________。
(3)若用裝置B收集氧氣驗證氧氣收集滿的方法是,將帶火星的木條放在________木條重新燃燒,證明氧氣收集己滿。
(4)用排水法收集氧氣,該實驗結束時應先將_______,然后再________。
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】二氧化錳是不是過氧化氫溶液分解的唯一催化劑?對此小明設計了如下探究方案。
(提出問題)紅磚粉末能否作為過氧化氫溶液分解的催化劑?如果能,效果如何?
(實驗探究)
實驗步驟 | 實驗現(xiàn)象 | 實驗結論及解釋` |
I. | A中無明顯現(xiàn)象,B中產(chǎn)生大量能使帶火星木條復燃的氣體。 | ①產(chǎn)生的氣體是_________。 ②紅磚粉末能改變過氧化氫分解速率。 |
Ⅱ.向B試管中重新加入5%的過氧化氫溶液;反應停止后過濾、洗滌、干燥、稱量濾渣。 | B又產(chǎn)生大量能使帶火星木條復燃的氣體;濾渣質(zhì)量等于ag。 | 紅磚粉末的_______、_______在反應前后均沒有發(fā)生變化,能作過氧化氫分解的催化劑。 |
III. | 兩試管中均產(chǎn)生氣泡且_______ 。 | 紅磚粉末的催化效果沒有二氧化錳粉末好。 |
請寫出紅磚粉末(成分以Fe2O3表示)催化過氧化氫溶液分解反應的化學方程式_______。
(反思)(1)小明在實驗時發(fā)現(xiàn)試管內(nèi)有許多水霧,由此推斷過氧化氫分解是_______(填“放熱”或“吸熱”)反應。
(2)實驗過程中發(fā)現(xiàn)將過氧化氫溶液加入紅磚粉末的試管后,反應速率是逐漸加快,然后又逐漸變慢。從影響反應速率的因素來分析過氧化氫分解速率變化的原因________。
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】已知A-G為初中化學常見的物質(zhì),其中B為單質(zhì),其余均為氧化物。F為黑色固體,G是有刺激性氣味的氣體。A與D、E與C分別含相同元素,它們之間的相互轉化關系如下圖所示(反應條件已略去),通過光合作用可實現(xiàn)轉化①。
推斷后請回答下列問題:
(1)寫出化學式G_____________.
(2)寫出實現(xiàn)下列轉化的化學方程式:
②_______。③_______。④__________。⑤_________。
(3)C與E化學性質(zhì)不同的原因是___________。
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】某同學利用燃磷法測定空氣中氧氣含量,實驗過程如圖所示:
(1)用圖1實驗測定空氣中氧氣的含量,若該實驗沒有達到實驗目的,可能的原因之一是_________________。
(2)圖1燃燒結束時,試管里剩余氣體主要是________(填化學式),根據(jù)實驗可以推知該氣體具有的化學性質(zhì)是________(答一點即可)
(3)圖1中,用酒精燈加熱試管內(nèi)的紅磷使之燃燒,用該實驗代替課本實驗圖2的優(yōu)點是____________。(答一點即可)
(4)該實驗中的紅磷________(填“能”獲“不能”)用鐵來代替。
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】根據(jù)要求回答問題:
(1)現(xiàn)有①氧氣 ②二氧化碳 ③氖氣 ④氮氣四種物質(zhì),選擇適當物質(zhì)填空(填序號)。
A 能使澄清石灰水變渾濁的是___________;
B 醫(yī)療上可供給病人呼吸的是____________;
C 可用于化工原料,制造氮肥的是_____________;
D 能用于霓虹燈有色光源的是___________。
(2)化學用語是表達化學意義的工具。用化學用語表示:
A 2個氮原子____________;
B 兩個氯分子___________;
C 2個鎂離子_____________;
D 標出氯化亞鐵中鐵元素的化合價_______________。
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