【題目】已知A～G都是初中化學常見的物質(zhì)，通常狀況下，A、C為無色液體，且組成元素相同，D、E為氣體，它們之間的轉(zhuǎn)化關系如圖所示，回答下列問題：

（1）物質(zhì)B在反應①中的作用是_____；

（2）檢驗氣體D的方法是_____；

（3）若F為黑色固體，寫出反應③的文字表達_____，若G為黑色固體，寫出反應③的文字表達式_____。

【答案】催化作用 用帶火星的木條伸入集氣瓶中，木條復燃則為氧氣 碳+氧氣二氧化碳 銅+氧氣氧化銅

【解析】

A﹣G都是初中化學常見的物質(zhì)，通常情況下，A、C為無色液體，且組成元素相同，D、E為氣體，所以A是過氧化氫溶液，C是水，B是二氧化錳，D是氧氣，水通電會生成氫氣和氧氣，所以E是氫氣，所以G是氧化物，經(jīng)過驗證，推導正確。

由分析可知（1）所以二氧化錳在反應①中的作用是催化作用；

（2）檢驗氣體D的方法是：用帶火星的木條伸入集氣瓶中，木條復燃則為氧氣；

（3）若F為黑色固體，反應③是碳和氧氣在點燃的條件下生成二氧化碳，文字表達式為：碳+氧氣二氧化碳；

若G為黑色固體，反應③是銅和氧氣在加熱的條件下生成氧化銅，文字表達式為：銅+氧氣氧化銅。

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】讀圖是很重要的一種能力。請你認真觀察下列圖片，圖A、B分別是水分解示意圖和水汽化示意圖，圖C是氫元素在元素周期表中的信息，圖D是氧原子的結(jié)構(gòu)示意圖，請你回答：

（1）圖B水汽化是_____變化，從微觀角度分析，圖A、B所示的兩種變化的根本區(qū)別是_____。

（2）氫的相對原子質(zhì)量為_____；

（3）C和D屬于不同種元素最本質(zhì)的區(qū)別是_____（填序號）；

A．相對原子質(zhì)量不同 B．質(zhì)子數(shù)不同 C．中子數(shù)不同

（4）小敏同學說D原子和硫原子的化學性質(zhì)相似，請簡述原因_____；

（5）D原子容易得到兩個電子達到穩(wěn)定結(jié)構(gòu)，其形成的離子符號為_____。

（6）水通電分解能產(chǎn)生氧氣，將紅磷放入該氣體中燃燒，該反應的文字表達式為_____。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】已知：Cu2O+H2SO4═Cu+CuSO4+H2O．16.0g CuO與CO反應得到Cu、Cu2O混合物13.6g，將此混合物溶于足量的100.0g稀H2SO4得9.6gCu．下列說法正確的是(　　)

A. 生成2.4g CO2

B. 混合物中含9.6g銅元素

C. 混合物中Cu與Cu2O的質(zhì)量之比為8：9

D. 反應后溶液中CuSO4的質(zhì)量分數(shù)約為7.0%

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】請用化學方程式表示下列反應原理。

（1）生成物是無色無味氣體的化合反應________。

（2）實驗室用兩種固體混合物加熱制取氧氣的反應原理________

（3）滅火器中的干粉（主要成分是 NaHCO3）受熱分解生成碳酸鈉、水和二氧化碳____。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】含有雜質(zhì)的天然水經(jīng)過過濾、吸附消毒等得到凈化過濾是除去了水中_____。吸附屬于_____（填“物理變化”或“化學變化”），一般凈水器中使用的用于吸附、過濾的物質(zhì)是_____。如圖為實驗室過濾裝置圖，B所指儀器名稱為_____，過濾時玻璃棒的位置是_____。在實驗室中可用_____的方法來得到凈化程度較高的水。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】圖Ⅰ是小紅按課本進行的一個化學實驗，在實驗時同學們聞到了一股難聞的刺激性氣味，于是小明對原實驗裝置進行了改進，裝置如圖Ⅱ。

（實驗操作）

a．向B、C、E三支試管中分別加入5mL的蒸餾水，各滴入1～2滴無色酚酞溶液，振蕩觀察溶液顏色。

b．在A、D試管中分別加入2mL濃氨水，立即用帶橡皮塞的導管按實驗圖Ⅱ連接好，并將D試管放置在盛有熱水的燒杯中，觀察幾分鐘。

（分析討論）

（1）圖I中和圖E中儀器的名稱分別為_____、_____；

（2）E試管盛有酚酞溶液的目的是_____；

（3）進行操作b時觀察到的現(xiàn)象是_____；

（4）由此可以得到的實驗結(jié)論是：①_____，②_____。

（5）對比改進前的實驗，改進后實驗的優(yōu)點是_____（任寫一點）。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】以下是老師引導學生探究“質(zhì)量守恒定律”的教學片段，請你參與探究．

（提出問題）化學反應前后各物質(zhì)的質(zhì)量總和是否相等？

（猜想與假設）猜想1：不相等；猜想2：相等．

（實驗探究）甲、乙兩組同學用托盤天平分別稱量反應前后物質(zhì)的質(zhì)量．

甲組

乙組

實驗方案（反應后略）

實驗現(xiàn)象

有氣泡產(chǎn)生

天平指針向右偏轉(zhuǎn)

鐵釘表面有紅色物質(zhì)析出，天平指針沒有偏轉(zhuǎn)

結(jié)論

猜想1正確

猜想2正確

（反思評價）經(jīng)過反復討論最后得出：在探究化學反應前后各物質(zhì)的質(zhì)量總和是否相等時，凡有氣體參加或生成的反應，都應在_____中進行．

（優(yōu)化裝置）同學們對甲組左盤中的反應裝置進行了如圖所示的三種改進．經(jīng)過反復交流，一致認為：A的改進會因_____從而產(chǎn)生誤差；B的改進會因反應產(chǎn)生氣體使瓶內(nèi)壓強太大，使塞子蹦出而產(chǎn)生危險；C的改進最為科學，那么C的錐形瓶中盛放的NaOH溶液的作用是_____．

（得出結(jié)論）利用C裝置進行再次探究，均得出猜想2正確的結(jié)論．

進一步分析發(fā)現(xiàn)，反應體系中器材和未參加反應的物質(zhì)的質(zhì)量在反應前后保持不變，最終得出結(jié)論：_____的各物質(zhì)的質(zhì)量總和等于反應后生成的各物質(zhì)的質(zhì)量總和．

（微觀解釋）化學反應前后，_____均不變，所以質(zhì)量守恒．

（應用）某固體物質(zhì)受熱發(fā)生分解反應，生成氧化銅、水和二氧化碳三種物質(zhì)，則該固體物質(zhì)一定由_____組成．

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】某小組同學利用如圖所示裝置探究鐵生銹的條件，其中C、D的分液漏斗中為足量且濃度和體積均相同的稀鹽酸，B中所盛放的試劑是濃硫酸，作用是除去氣體中的水蒸氣。（已知鐵銹可以溶解在稀鹽酸中）

（1）步驟一：關閉和，打開，A中反應的化學方程式是________對比鐵絲表面的變化，能夠說明鐵生銹與水有關的是裝置___________（填C、D或E，下同），能夠說明鐵生銹的快慢與反應物濃度有關的是裝置_________。

（2）步驟二：關閉，打開和，將裝置C、D中分液漏斗內(nèi)的稀鹽酸同時全部注入廣口瓶中，廣口瓶D中的現(xiàn)象是________。C中反應的化學方程式是__________。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】汽車尾氣催化轉(zhuǎn)換器可減少有害氣體的排放，其中某一反應過程的微觀變化如圖所示。請回答下列問題：

(1)化學反應前后種類沒有發(fā)生改變的微粒是_________(填“分子”或“原子”)。

(2)丙中碳元素的化合價為_________。

(3)已知丁是一種單質(zhì)，則丁的化學式是_________。

(4)該反應的化學方程式為____________________________________________。

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