【題目】下列敘述正確的是(

A.不同元素的根本區(qū)別在于其相對(duì)原子質(zhì)量不同

B.分子是化學(xué)變化中的最小粒子

C.氧化物一定含有氧元素

D.帶電的粒子一定是離子

【答案】C

【解析】A、決定元素種類的是質(zhì)子數(shù),所以不同元素的根本區(qū)別在于其質(zhì)子數(shù)不同,故A錯(cuò);

B、分子是保持物質(zhì)化學(xué)性質(zhì)的最小粒子,故B錯(cuò);

C、氧化物是由兩種元素組成,一種元素是氧元素的化合物,所以氧化物中一定含有氧元素,故C正確;

D、質(zhì)子帶正電荷,不屬于離子,故D錯(cuò).

故選C.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

【題目】下列化學(xué)用語(yǔ)正確的是(

A.N5:5個(gè)氮原子 B.FeO:氧化鐵

C.Zn2+:正二價(jià)的鋅元素 D.2C:二個(gè)碳原子

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

【題目】是小紅進(jìn)行的一個(gè)化學(xué)實(shí)驗(yàn),在實(shí)驗(yàn)時(shí)同學(xué)們聞到了一股難聞的刺激性氣味,于是小明對(duì)原實(shí)驗(yàn)裝置進(jìn)行了改進(jìn),裝置如圖

實(shí)驗(yàn)操作:

a:向B、C、E三支試管中分別加入5 mL的蒸餾水,各滴入1滴~2滴無(wú)色酚酞溶液,振蕩,觀察溶液顏色。

b:在A、D試管中分別加入2 mL濃氨水,立即用帶橡皮塞的導(dǎo)管按實(shí)驗(yàn)圖連接好,并將D試管放置在盛有熱水的燒杯中,觀察幾分鐘。

分析討論:

(1)E試管中放有酚酞溶液的目的是 ____________________。

(2)進(jìn)行操作b時(shí)觀察到的現(xiàn)象是 ______________________

(3)由此可以得到的實(shí)驗(yàn)結(jié)論是________________;_________________。

(4)對(duì)比改進(jìn)前的實(shí)驗(yàn),改進(jìn)后的實(shí)驗(yàn)的優(yōu)點(diǎn)是 ________________________。

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

【題目】6分利用圖甲裝置探究“二氧化錳MnO2的用量對(duì)過(guò)氧化氫H2O2分解反應(yīng)的影響”,實(shí)驗(yàn)中過(guò)氧化氫溶液的濃度為3%,裝置中產(chǎn)生氧氣的量可以用壓強(qiáng)傳感器測(cè)出在等溫條件下,產(chǎn)生氧氣體積與裝置內(nèi)壓強(qiáng)成正比.反應(yīng)放熱等其它因素均忽略不計(jì).

1寫出甲裝置中發(fā)生反應(yīng)的文字表達(dá)式: ,

2圖乙是“0.1克二氧化錳與不同體積的濃度為3%的過(guò)氧化氫溶液混合”的實(shí)驗(yàn)結(jié)果,從圖中可以看出:

3當(dāng)用“濃度為3%H2O2溶液8毫升與不同質(zhì)量的MnO2混合”時(shí),得到如圖丙所示的曲線.曲線的斜率顯示,當(dāng)MnO2的用量增加到0.08克時(shí),分解速度達(dá)到實(shí)驗(yàn)要求.在此實(shí)驗(yàn)條件下,若MnO2的質(zhì)量有4克一藥匙,就能使如圖 選填字母燒杯中所裝的濃度為3%H2O2溶液,其分解速度最接近實(shí)驗(yàn)要求.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

【題目】下列各組離子能在氯化鈉溶液中大量共存的是

A.Ag+、Cu2+、SO42- B.K+、Ba2+、NO3 -

C.Zn2+、Na+、CO32- D.Ba2+、NH4+、OH

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

【題目】17分化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)。

1根據(jù)圖1回答:①寫出a的名稱 ;②在連接c和d時(shí),使d較易插入c中的措施是 ;

2采用圖2所示操作可能造成的后果之一是

3利用圖3裝置夾持裝置未畫出 制取氧氣時(shí),收集的氧氣不純,其原因可能是請(qǐng)寫兩種原因:①___________;②_________。

4圖3中的氣體發(fā)生裝置雖然簡(jiǎn)單,操作方便,但無(wú)法控制反應(yīng)速率。請(qǐng)從圖4中選取 選填序號(hào)與圖1中a組裝成新的氣體發(fā)生裝置,以達(dá)到控制反應(yīng)速率的目的。

5實(shí)驗(yàn)室采用圖5制取氧氣時(shí), 寫出該反應(yīng)的文字表達(dá)式_ 。

收集滿氧氣后,應(yīng)用玻璃片蓋住集氣瓶口,并_______________正、倒放在桌上。

6實(shí)驗(yàn)室制取氧氣大致可分為以下幾個(gè)步驟:

a將高錳酸鉀裝入試管, 用帶導(dǎo)管的橡皮塞塞緊試管口,并把它固定在鐵架臺(tái);b檢查裝置的氣密性; c 點(diǎn)燃酒精燈給試管加熱; d 用排水法收集氧氣;e 熄滅酒精燈; f 將導(dǎo)氣管從水中取出正確的操作順序是 。

(7)在學(xué)生實(shí)驗(yàn)課上,實(shí)驗(yàn)課上,小林用高錳酸鉀制取并收集了一瓶氧氣,①呈淺紅色;在做細(xì)鐵絲燃燒實(shí)驗(yàn)時(shí),②未見細(xì)鐵絲燃燒。而小紅異常興奮,實(shí)驗(yàn)成功了,但實(shí)驗(yàn)結(jié)束后,拿了集氣瓶怯生生地走到了老師旁,說(shuō):我的集氣瓶裂了。分析兩位同學(xué)實(shí)驗(yàn)操作中出現(xiàn)的問(wèn)題。小林各回答一點(diǎn):①____________________②_____________

小紅:______ ______,寫出小林制氧氣實(shí)驗(yàn)的文字表達(dá)式__ __ _____

(8)實(shí)驗(yàn)室常用硫化亞鐵固體與稀硫酸溶液常溫下制取硫化氫氣體,該氣體是一種無(wú)色、有臭雞蛋氣味、密度大于空氣、易溶于水的氣體。制取并收集硫化氫氣體,與實(shí)驗(yàn)室用____________寫物質(zhì)名稱制氧氣發(fā)生裝置相同,收集方法是__ ____ _。

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

【題目】把X、Y、Z三種金屬片分別加入稀硫酸中,X、Y表面有氣泡產(chǎn)生,Z無(wú)變化;把X加入Y的硫酸鹽溶液中,X表面析出Y.則三種金屬活動(dòng)順序?yàn)椋?/span>

A.Y>X>Z B.X>Y>Z C.Z>Y>X D.X>Z>Y

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

【題目】6分(1)為了減少“溫室效應(yīng)”帶來(lái)的負(fù)面影響。法國(guó)化學(xué)家Paul Sabatier提出CO2生成甲烷的反應(yīng)。該反應(yīng)是使CO2和H2在催化劑作用下生成CH4和H2O,試寫出該反應(yīng)的化學(xué)方程式: _ _。

2配平下列化學(xué)方程式: _FeS2 +_ _ O2 _Fe 2O3 + _SO2

3寫出符合該微觀示意圖的一個(gè)具體反應(yīng)的化學(xué)方程式:_ __ _

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

【題目】(9分)下圖中①、②為氧元素、鋁元素在元素周期表中的信息示意圖,A、B、C、D是四種粒子的結(jié)構(gòu)示意圖.

(1)氧元素屬于 元素(填“金屬”或“非金屬”);鋁元素的質(zhì)子數(shù)是

(2)C粒子屬于 (填“原子”、“陰離子”或“陽(yáng)離子”);若D為原子,則ⅹ=

(3)A、B、C、D中屬于同種元素的是 (填序號(hào)).

(4)A粒子的化學(xué)性質(zhì)與B、C、D中哪一種粒子的化學(xué)性質(zhì)相似 (填序號(hào)).

(5)B粒子容易 ,(填“失去”或“得到”)電子,在此過(guò)程中發(fā)生 變化,理由是:

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