（2006?吉林）同學(xué)們在做實驗時發(fā)現(xiàn)，將鎂條放入某CuCl2溶液中，鎂條表面有氣泡產(chǎn)生．對于這一異常現(xiàn)象的原因，同學(xué)們設(shè)計了以下探究方案進(jìn)行討論．其中沒有意義的是（ ）
【答案】分析：鎂條放入某CuCl2溶液中，鎂條表面有氣泡產(chǎn)生，這是實驗中的異�，F(xiàn)象，可以從產(chǎn)生的氣體為什么，為什么會產(chǎn)生該氣體，如何檢驗該氣體等角度進(jìn)行探究．
解答：解：A、推測該氣體可能是H2，并收集氣體用點燃法檢驗，可以進(jìn)行探究，故A有意義；
B、氯化銅不與鎂反應(yīng)生成氣體，而鎂可以與酸反應(yīng)生成氫氣，猜測該CuCl2溶液呈酸性，并用pH試紙檢測具有探究意義；
C、改用其他金屬與該CuCl2溶液反應(yīng)，觀察是否有氣泡產(chǎn)生，有探究意義；
D、用鎂粉與該CuCl2溶液反應(yīng)，觀察產(chǎn)生氣泡的快慢，無探究意義，
故選D．
點評：本題考查了實驗中異�，F(xiàn)象的實驗探究，進(jìn)行實驗時要根據(jù)反應(yīng)的事實進(jìn)行，不能作無意義的探究．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源：2006年吉林省中考化學(xué)試卷（課標(biāo)卷）（解析版） 題型：解答題

（2006?吉林）學(xué)習(xí)了碳單質(zhì)的化學(xué)性質(zhì)，知道碳與氧氣反應(yīng)能夠生成CO2或CO后，某學(xué)習(xí)小組同學(xué)聯(lián)想到木炭粉與氧化銅發(fā)生反應(yīng)可能有：
①2CuO+C2Cu+CO2↑   ②CuO+CCu+CO↑
他們想驗證自已的想法，請你同他們一起進(jìn)行探究．
猜想與假設(shè)
木炭粉與氧化銅反應(yīng)生成的產(chǎn)物有三種可能：
（1）產(chǎn)物是銅和一氧化碳；（2）產(chǎn)物是銅和二氧化碳；（3）產(chǎn)物是______．
設(shè)計方案
（1）檢驗產(chǎn)物中是否有CO2的方法是______．
（2）如何檢驗產(chǎn)物是否存在CO，學(xué)習(xí)小組同學(xué)找查了資料：CO的特征反應(yīng)是CO能使某種氯化鈀的黃色混合液變藍(lán)．
實驗結(jié)論設(shè)計的實驗裝置（如圖）

實驗報告：
實驗現(xiàn)象實驗結(jié)論
①A中固體由黑色變紅色
②B中黃色試紙變藍(lán)
③C中______		①有Cu生成
②有______生成
③有CO2生成
反思與評價
（1）實驗結(jié)束時，為防止Cu被氧化，必須先停止加熱，待Cu冷卻后再將試管口的膠塞取下，因此，若沒有B安全瓶，可能導(dǎo)致的后果是______．
（2）根據(jù)實驗結(jié)論，從環(huán)保角度考慮，上述裝置C后應(yīng)添加的裝置是______．
拓展與交流
如果用右圖裝置代替左圖中的A裝置，這樣既可以排盡試管中的空氣，又能將反應(yīng)的氣體產(chǎn)物都排出來，該氣體應(yīng)是______．

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