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19．分析推理是化學學習過程中的常用方法，下列推理正確的是（　　）
A．物質和氧氣發(fā)生的反應是氧化反應，所以發(fā)生氧化反應一定有氧氣參加
B．分子、原子可以構成物質，所以物質一定是由分子、原子構成的
C．單質是由同種元素組成的物質，所以同種元素組成的物質一定是單質
D．化合是含有不同元素的純凈物，所以含有不同種元素的純凈物一定是化合物

分析 A、根據氧化反應的定義分析．
B、根據構成物質的微粒分析；
C、根據單質的定義分析判斷；
D、根據化合物的含義進行解答．

解答 解：A、物質和氧氣發(fā)生的化學反應屬于氧化反應，氧化反應不一定是物質和氧氣發(fā)生的反應．例如，在碳還原氧化銅的反應中，碳與氧化銅中的氧反應生成了二氧化碳，屬于氧化反應．推理錯誤．
B、分子、原子可以構成物質，但是物質不一定是由分子、原子構成的，例如氯化鈉是由離子構成．推理錯誤．
C、由同種元素組成的純凈物屬于單質，但是同種元素組成的物質不一定是單質，例如氧氣和臭氧組成的是混合物．推理錯誤．
D、化合物是含有不同元素的純凈物，所以含不同種元素的純凈物一定是化合物，故推理正確．
故選D．

點評 學會通過舉實例的方法來證實結論的錯誤，即通過舉出反例的方法來驗證觀點是否正確．

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

9．水是生命之源，下列有關水的說法不正確的是（　�。�
A．愛護水資源主要從節(jié)約用水和防治水體污染兩方面采取相應措施
B．生活中通過煮沸的方法可以降低水的硬度
C．用蒸餾的方法可以將海水淡化
D．水的電解實驗說明水是由氫氣和氧氣組成的

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

10．下列各組物質，不能直接相互轉化的是（　�。�
A．CO2     H2CO3B．CO2 CaCO3C．CO2       Ca（OH）2D．CO      CO2

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科目：初中化學 來源： 題型：實驗探究題

7．如圖是實驗室制取某些常見氣體所使用的一些裝置和儀器．

（1）從圖1的裝置中任意選擇一種儀器，寫出它的名稱：酒精燈，簡要說出它的用途：給物質加熱．
（2）寫出實驗室制取氧氣的一個化學方程式：2H2O2 $\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑，用該方法制取氧氣的發(fā)生裝置可選擇圖1中的B（填標號）．
（3）實驗室制取二氧化碳選擇的藥品是大理石（或石灰石）和稀鹽酸．收集二氧化碳通常選擇圖2中的CEF（填標號）儀器進行組合．欲收集滿一瓶二氧化碳氣體，收集一段時間后，將燃著的木條放在集氣瓶口，若觀察到火焰熄滅，則接下來應進行的操作是取出導管，蓋上毛玻璃片；若火焰不熄滅，則可能的原因是裝置漏氣．
（4）自來水廠常用活性炭來吸附水中的異味和色素；檢驗自來水是硬水還是軟水常用肥皂水；沾有較多油污的碗碟很難用水清洗干凈，可向水中加入洗滌劑進行清洗，是因為洗滌劑具有軟化作用；可供我們使用的淡水資源有限，我們必須要節(jié)約用水，生活中你的節(jié)水方法是淘米水澆花（合理均可）．
生活中銅絲常用作導線，說明銅具有的物理性質是導電性良好
（5）為了防止自行車的鏈條生銹，常采用的方法是涂油．

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科目：初中化學 來源： 題型：實驗探究題

14．實驗室常用如圖所示裝置來制取氧氣：
（1）寫出圖中有標號儀器的名稱：a酒精燈，b鐵架臺．

（2）用過氧化氫溶液和二氧化錳來制取氧氣時，可選用的發(fā)生裝置是B（填序號），其中二氧化錳起催化作用．
（3）用高錳酸鉀制取氧氣時，發(fā)生反應的文字表達式為高錳酸鉀$\stackrel{加熱}{→}$錳酸鉀+二氧化錳+氧氣．

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科目：初中化學 來源： 題型：實驗探究題

4．某學習小組用如圖1所示裝置測定鋅銅合金中銅的質量分數．（已知：金屬與酸反應會時放出一定的熱量．）
（1）實驗前，先用砂紙將鋅銅合金打磨光亮，其目的是除去表面氧化物；
（2）實驗操作步驟有：①檢查氣密性；②將藥品和水裝入各儀器中；③連接好裝置；④記錄C的液面位置；⑤待B中不再有氣體產生并恢復至室溫后，記錄C的液面位置；⑥由A向B滴加足量試劑．上述操作的順序是①②③④⑥⑤（填序號）；
（3）該裝置的氣密性的檢驗方法是打開分液漏斗旋塞，從D管注入水，使U型管左右液面相平，關閉分液漏斗旋塞，提高D管，右邊液面高于左邊液面，形成穩(wěn)定的高度差或左右兩邊液面形成穩(wěn)定的高度差，說明裝置的氣密性好；
（4）待B中不再有氣體產生，記錄C的液面位置前，需將溫度恢復至室溫和關閉分液漏斗的活塞；
（5）若合金質量為0.4g，加入足量的稀鹽酸，充分反應后，收集到氫氣體積為80mL，求合金中銅的質量分數． （在實驗條件下，H2的密度為0.09g/L，4分）
（6）實驗過程中，若未冷卻就讀取氣體體積，則測得鋅的質量分數將偏大（填“偏大”、“偏小”或“不受影響”）．
（7）指導老師認為，利用上述實驗裝置，測量結果總會偏小，可以將發(fā)生裝置改為如圖2所示裝置，目的是防止因酸液加入造成測定的氣體體積偏大．

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科目：初中化學 來源： 題型：推斷題

11．從分子、原子的角度認識化學反應是化學研究的基本方法．如圖是某密閉容器中物質變化過程的微觀示意圖．（“”表示氧原子，“”表示氫原子）
請回答：
（1）下列關于變化Ⅱ的說法中，正確的是C（填寫序號）．
A．分子的數目增多了 B．分子變小了
C．分子間的距離變小了 D．分子的種類發(fā)生了改變
（2）從變化Ⅱ的微觀過程可分析出，該變化過程的一條宏觀信息是物理變化．

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

8．下列物質中，屬于單質的是（　　）
A．水B．水銀C．氧化鎂D．氯化鈉

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

9．如圖是某化學變化的微觀模型圖

（1）寫出上述物質中單質的名稱氧氣；
（2）水中H、O元素的質量比為1：8；
（3）O2-的核外有10個電子；  
（4）該反應的基本類型是分解反應．

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