鹽酸的體積V(mL) | 5.0 | 10.0 | 15.0 | 20.0 | 25.0 | 30.0 | 35.0 | 40.0 | 45.0 |
NaOH的體積(mL) | 45.0 | 40.0 | 35.0 | 30.0 | 25.0 | 20.0 | 15.0 | 10.0 | 5.0 |
溶液溫度t(℃) | 22.2 | 23.3 | 24.6 | 25.8 | 27.0 | 27.8 | 26.1 | 24.4 | 22.8 |
分析 根據(jù)表格給出的信息逐一分析:隨著反應(yīng)的進(jìn)行,根據(jù)溫度的變化,確定反應(yīng)的程度及溶液中的微粒;根據(jù)表格的數(shù)據(jù)描點(diǎn),連線畫出曲線圖并利用中和反應(yīng)伴隨的能量變化進(jìn)行分析變化的原因.
解答 解:(1)從表格讀出二者恰好完全反應(yīng)時(shí)溫度最高,此時(shí)鹽酸是30ml,氫氧化鈉是20ml,所以V鹽酸:VNaOH溶液=30:20=3:2;
(2)當(dāng)V鹽酸:VNaOH溶液=1:4時(shí),是氫氧化鈉溶液過(guò)量.因此含有的微粒有氫氧化鈉中的Na+、OH-、H2O,還含有產(chǎn)物氯化鈉中提供的Cl-,故含有的微粒:Na+、OH-、Cl-、H2O;
(3)根據(jù)鹽酸的體積與溫度一一對(duì)應(yīng)做出相應(yīng)的點(diǎn),再將點(diǎn)連成平滑的曲線.曲線趨勢(shì)是先上升再下降,這樣變化的原因是:中和反應(yīng)伴隨的能量變化是放熱,隨著鹽酸的增加,溫度逐漸升高,到恰好反應(yīng)時(shí)溫度最高;隨著鹽酸的繼續(xù)滴加,過(guò)量的鹽酸會(huì)吸收溶液的熱量,所以溫度又逐漸降低.
故答案為:(1)3:2,0.6g/ml;(2)Cl-,OH-;
(3)見(jiàn)上圖;開始時(shí)氫氧化鈉和鹽酸反應(yīng)放熱,溶液溫度升高;當(dāng)鹽酸過(guò)量后,加入的過(guò)量的溫度較低的鹽酸使溶液溫度降低.
點(diǎn)評(píng) 本題考查學(xué)生的讀取信息的能力,并用讀取的信息完成相應(yīng)的問(wèn)題.
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:填空題
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 鎂帶在空氣中燃燒后,生成物的質(zhì)量比鎂帶質(zhì)量增加了 | |
B. | 蠟燭完全燃燒后,生成水和二氧化碳的質(zhì)量之和大于蠟燭質(zhì)量 | |
C. | 水的質(zhì)量和受熱變成水蒸汽的質(zhì)量相等 | |
D. | 高錳酸鉀受熱分解后,剩余固體的質(zhì)量比反應(yīng)物質(zhì)量輕 |
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 二氧化碳能使澄清的石灰水變渾濁 | |
B. | 二氧化碳是植物進(jìn)行光合作用必不可少的原料 | |
C. | 固態(tài)二氧化碳俗稱干冰,升華時(shí)可吸收大量熱,因而用作制冷劑 | |
D. | 自然界中的二氧化碳消耗途徑主要是植物的呼吸作用 |
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題
事實(shí) | 解釋 | |
A | 溫度計(jì)中的水銀(汞)熱脹冷縮 | 原子的大小發(fā)生改變 |
B | 花香四溢 | 分子不斷的運(yùn)動(dòng) |
C | CO有毒而CO2無(wú)毒 | 兩種物質(zhì)的分子構(gòu)成不同 |
D | CuSO4溶液和Na2SO4溶液的顏色不同 | 兩種溶液中的陽(yáng)離子不同 |
A. | A | B. | B | C. | C | D. | D |
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:填空題
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題
實(shí)驗(yàn)操作 | 預(yù)期現(xiàn)象及結(jié)論 |
從燒瓶?jī)?nèi)取少量反應(yīng)后的澄清溶液,向其中滴加碳酸鈉溶液 | 白色沉淀生成,猜想②成立 |
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 3H2O中的“3”表示水分子的個(gè)數(shù) | |
B. | SO3中的“3”表示一個(gè)三氧化硫分子中含有三個(gè)氧原子 | |
C. | 3C中的“3”表示碳原子的個(gè)數(shù) | |
D. | Al3+中的“3”表示鋁元素的化合價(jià)為+3價(jià) |
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