（2006?寧夏）選用如圖裝置（儀器a是分液漏斗，上面的活塞可控制液體的滴加速度）進(jìn)行實(shí)驗(yàn)．
（1）將質(zhì)量分?jǐn)?shù)為15%的過氧化氫溶液滴加到二氧化錳中，常溫下即可制得氧氣．請(qǐng)你寫出該反應(yīng)的化學(xué)方程式并指出反應(yīng)類型．
（2）說出該裝置還可以用來制哪種氣體？
（3）若選用該裝置制某種氣體，應(yīng)考慮的因素有哪些？
分析：根據(jù)已有的知識(shí)進(jìn)行分析，過氧化氫能再二氧化錳的催化作用下生成水和氧氣，屬于分解反應(yīng)，該裝置適合用于制取反應(yīng)物為固體和液體且不需要加熱的氣體，使用此裝置要考慮裝置的氣密性等．
解答：解：（1）過氧化氫能再二氧化錳的催化作用下生成水和氧氣，屬于分解反應(yīng)，故本題答案為：2H2O2 
 MnO2 
.
 
2H20+O2↑，分解反應(yīng)；
（2）固體和液體常溫下的反應(yīng)生成氣體，均可以使用此裝置來制取，如二氧化碳、氫氣等，故本題答案為：CO2、H2等（只要是反應(yīng)物是固體和溶體混合且不用加熱的都可以用此裝置）；
（3）使用此裝置制取氣體需要考慮裝置的氣密性，故本題答案為：考慮裝置的氣密性等因素．
點(diǎn)評(píng)：本題考查了實(shí)驗(yàn)室氧氣的制取原理以及裝置的選擇依據(jù)，完成此題，可以依據(jù)已有的知識(shí)進(jìn)行．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

（2006?青海）根據(jù)如圖所示儀器或裝置回答問題．

（1）寫出儀器E的名稱
量筒
量筒
；指出儀器D的用途
溶解物質(zhì)，作較大量物質(zhì)的反應(yīng)器
溶解物質(zhì)，作較大量物質(zhì)的反應(yīng)器
（任寫一種）；
（2）實(shí)驗(yàn)室用氯酸鉀制氧氣時(shí)，應(yīng)選用
B
B
裝置（填編號(hào)），選擇該裝置的理由
需要加熱，試管口朝下，是為了防止冷凝的水蒸氣回流到試管底部，避免試管炸裂
需要加熱，試管口朝下，是為了防止冷凝的水蒸氣回流到試管底部，避免試管炸裂
．甲同學(xué)欲從完全分解后的固體殘?jiān)谢厥斩趸i（二氧化錳難溶于水），應(yīng)進(jìn)行溶解、
過濾
過濾
、洗滌、干燥等操作．
（3）乙同學(xué)用A裝置制取并收集了一瓶無色氣體，你推測(cè)該氣體可能是
CO2
CO2
，試用最簡(jiǎn)便的方法證實(shí)你的推測(cè)
通入澄清石灰水后變渾濁
通入澄清石灰水后變渾濁
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

（2006?寧夏）如圖所示，試管中盛有某種液體，將氣球中的某種固體小心地倒入試管中，不能觀察到氣球逐漸變大的一組物質(zhì)是（　　）

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

（2006?寧夏）某學(xué)習(xí)小組為了探究二氧化碳的性質(zhì)，設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)：取兩支試管，充滿二氧化碳?xì)怏w后，將一支試管倒插入水中，另一支試管倒插入氫氧化鈉溶液中．一段時(shí)間后，出現(xiàn)了如圖所示現(xiàn)象．
（1）請(qǐng)你推測(cè)并敘述該小組能得出二氧化碳的哪些性質(zhì)？寫出有關(guān)反應(yīng)的化學(xué)方程式．
（2）請(qǐng)你參與探究，設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)方案，檢驗(yàn)乙中試管內(nèi)生成的物質(zhì)．簡(jiǎn)要寫出實(shí)驗(yàn)步驟、現(xiàn)象和有關(guān)化學(xué)反應(yīng)方程式．

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科目：初中化學(xué) 來源：2008年江蘇省泰州市興化一中中考專題復(fù)習(xí)：化學(xué)實(shí)驗(yàn)（解析版） 題型：解答題

（2006?自貢）根據(jù)如圖所給裝置回答問題（裝置B中儀器R是分液漏斗，可以調(diào)節(jié)活塞控制液體的滴加速度）：

（1）加熱氯酸鉀（用二氧化錳作催化劑）制取氧氣應(yīng)選用的發(fā)生裝置是______；其化學(xué)方程式為______△2KCl+3O2↑

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