探究小組用下圖裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。膠頭滴管和集氣瓶中分別盛裝某種試劑，擠壓膠頭滴管向集氣瓶中滴加適量液體后，能觀察到氣球變大的組合是
[     ]
　膠頭滴管中的試劑　集氣瓶中的試劑
A．　稀硫酸　　　　　　Na2CO3
B．　稀鹽酸　　　　　　　Zn
C．NaOH溶液　　　　　　CO2
D．　濃硫酸　　　　　　　水
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

（2011?大慶）下列裝置圖與氧氣的制取與性質(zhì)有關(guān)：
（1）根據(jù)下圖（A-D）所給的裝置，回答問(wèn)題．

①實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀制取氧氣，可選用的發(fā)生裝置為
A
A
；
②實(shí)驗(yàn)室用過(guò)氧化氫在二氧化錳催化下產(chǎn)生氧氣，可選用的發(fā)生裝置為
B
B
；
③如果用C裝置收集氧氣，氣體應(yīng)從
b
b
口進(jìn)（填a或b）；
④如果用D裝置收集氧氣，氣體應(yīng)從
c
c
口（填e或d）；
（2）如右圖所示，在盛水的試管中放一根潔凈的鐵釘，用帶U形管塞緊，U形管內(nèi)水面處于同一高度，放置幾天后觀察到U形管
內(nèi)的水面
A
A
（填字母）．
A．a(chǎn)比b高   B．b比a高  C．一樣高  D．無(wú)法判斷
（3）運(yùn)用單因素對(duì)比試驗(yàn)方法探究化學(xué)問(wèn)題是一種基本的化學(xué)研究方法．研究小組設(shè)計(jì)了如下幾個(gè)實(shí)驗(yàn)：為了驗(yàn)證鐵生銹過(guò)程中氧氣是否參加了反應(yīng)，你認(rèn)為其中必須要做的實(shí)驗(yàn)是
AE
AE
（填字母）

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：閱讀理解

課本“分解過(guò)氧化氫制氧氣的反應(yīng)中二氧化錳的催化作用”以及“尋找新的催化劑”研究性實(shí)驗(yàn)，引起了化學(xué)探究小組的興趣．
【提出問(wèn)題】氧化鐵能否作過(guò)氧化氫溶液分解的催化劑？如果能，其催化效果如何？
【實(shí)驗(yàn)探究】
實(shí)驗(yàn)步驟 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象
Ⅰ．分別量取5mL 5%過(guò)氧化氫溶液放入A、B 兩支試管中，向A試管中加入ag氧化鐵粉末，并分別在A、B兩支試管中插入帶火星木條，觀察現(xiàn)象． A試管中產(chǎn)生氣泡，帶火星木條復(fù)燃，B試管中無(wú)明顯現(xiàn)象
Ⅱ．待A試管中沒有現(xiàn)象發(fā)生時(shí)，重新加入過(guò)氧化氫溶液，并把帶火星的木條伸入試管，如此反復(fù)多次試驗(yàn)，觀察現(xiàn)象． 試管中均產(chǎn)生氣泡，帶火星木條均復(fù)燃
Ⅲ．將實(shí)驗(yàn)Ⅱ中的剩余物小心過(guò)濾，并將所得濾渣進(jìn)行洗滌、干燥、稱量，所得固體質(zhì)量仍為ag．
Ⅳ．分別量取5mL 5%過(guò)氧化氫溶液放入C、D 兩支試管中，向C試管中加入ag氧化鐵粉末，向D試管中加入ag二氧化錳粉末，觀察現(xiàn)象．
【實(shí)驗(yàn)結(jié)論】
（1）A中產(chǎn)生的氣體是
 
．
（2）實(shí)驗(yàn)Ⅱ、Ⅲ證明：氧化鐵的
 
和
 
 在反應(yīng)前后均沒有發(fā)生變化，可以作過(guò)氧化氫溶液分解的催化劑．
（3）寫出氧化鐵催化過(guò)氧化氫溶液分解的符號(hào)表達(dá)式
 
．
【實(shí)驗(yàn)評(píng)價(jià)】
（1）【實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)】IV的目的是
 
．
（2）若實(shí)驗(yàn)IV觀察到D試管中產(chǎn)生氣泡的速率更快，由此你可以得到的結(jié)論是
 
．
實(shí)驗(yàn)拓展
（1）查閱資料得知：CuO、CuSO4、馬鈴薯等也可以做過(guò)氧化氫溶液分解的催化劑．下列有關(guān)催化劑的說(shuō)法中正確的是
 
（填序號(hào)）．
A．MnO2只能作過(guò)氧化氫溶液分解的催化劑
B．同一個(gè)化學(xué)反應(yīng)可以有多種催化劑
C．催化劑只能加快化學(xué)反應(yīng)的速率
D．用作催化劑的物質(zhì)不可能是其他反應(yīng)的反應(yīng)物或生成物
（2）實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新是中學(xué)生最為重要的科學(xué)素養(yǎng)．下圖是某學(xué)校的師生對(duì)“MnO2催化H2O2溶液分解實(shí)驗(yàn)裝置的創(chuàng)新設(shè)計(jì)”，實(shí)驗(yàn)過(guò)程如下：
①將一支球形干燥管水平放置，用滴管吸取3mL（密度為1g/mL）質(zhì)量分?jǐn)?shù)為5%的H2O2加入干燥管的球泡內(nèi)，再用藥匙取0.2gMnO2粉末，加在干燥管的進(jìn)氣管的管壁上．
②點(diǎn)燃橡膠塞上棒香后，塞緊干燥管并將其豎立，觀察到帶火星的棒香立即復(fù)燃．
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對(duì)該創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)的評(píng)價(jià)，你認(rèn)為不合理的是
 
（填序號(hào)）．
A．實(shí)驗(yàn)中所用的儀器、材料及藥品均易得到
B．實(shí)驗(yàn)使用的藥品用量太大
C．反應(yīng)速度太慢，耽誤時(shí)間
D．實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象明顯，整個(gè)裝置好似點(diǎn)燃的燈塔，趣味性強(qiáng)．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源：2013-2014學(xué)年江蘇省無(wú)錫市崇安區(qū)九年級(jí)上學(xué)期期中考試化學(xué)試卷（解析版） 題型：探究題

課本“分解過(guò)氧化氫制氧氣的反應(yīng)中二氧化錳的催化作用”以及“尋找新的催化劑”研究性實(shí)驗(yàn)，引起了化學(xué)探究小組的興趣。

【提出問(wèn)題】氧化鐵能否作過(guò)氧化氫溶液分解的催化劑？如果能，其催化效果如何?

【實(shí)驗(yàn)探究】

實(shí)驗(yàn)步驟                                                                                                               實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象

Ⅰ．分別量取5mL5%過(guò)氧化氫溶液放入A、B 兩支試管中，向A試管中加入ag氧化鐵粉末，并分別在A、B兩支試管中插入帶火星木條，觀察現(xiàn)象。                                                                                              A試管中產(chǎn)生氣泡，帶火星木條復(fù)燃，B試管中無(wú)明顯現(xiàn)象

Ⅱ．待A試管中沒有現(xiàn)象發(fā)生時(shí)，重新加入過(guò)氧化氫溶液，并把帶火星的木條伸入試管，如此反復(fù)多次試驗(yàn)，觀察現(xiàn)象。   試管中均產(chǎn)生氣泡，帶火星木條均復(fù)燃

Ⅲ．將實(shí)驗(yàn)Ⅱ中的剩余物小心過(guò)濾，并將所得濾渣進(jìn)行洗滌、干燥、稱量，所得固體質(zhì)量仍為ag。        

Ⅳ．分別量取5mL5%過(guò)氧化氫溶液放入C、D 兩支試管中，向C試管中加入ag氧化鐵粉末，向D試管中加入ag二氧化錳粉末，觀察現(xiàn)象。                                                                                                                  

【實(shí)驗(yàn)結(jié)論】

（1）A中產(chǎn)生的氣體是              。

（2）實(shí)驗(yàn)Ⅱ、Ⅲ證明：氧化鐵的            和              在反應(yīng)前后均沒有發(fā)生變化，可以作過(guò)氧化氫溶液分解的催化劑。

（3）寫出氧化鐵催化過(guò)氧化氫溶液分解的符號(hào)表達(dá)式                           。

【實(shí)驗(yàn)評(píng)價(jià)】

(1)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)Ⅳ的目的是                                           。

(2)若實(shí)驗(yàn)Ⅳ觀察到D試管中產(chǎn)生氣泡的速率更快，由此你可以得到的結(jié)論是        。

【實(shí)驗(yàn)拓展】

（1）查閱資料得知：CuO、CuSO4、馬鈴薯等也可以做過(guò)氧化氫溶液分解的催化劑。下列有關(guān)催化劑的說(shuō)法中正確的是               （填序號(hào)）。

A．MnO2只能作過(guò)氧化氫溶液分解的催化劑

B．同一個(gè)化學(xué)反應(yīng)可以有多種催化劑

C．催化劑只能加快化學(xué)反應(yīng)的速率

D．用作催化劑的物質(zhì)不可能是其他反應(yīng)的反應(yīng)物或生成物

（2）實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新是中學(xué)生最為重要的科學(xué)素養(yǎng)。下圖是某學(xué)校的師生對(duì)“MnO2催化H2O2溶液分解實(shí)驗(yàn)裝置的創(chuàng)新設(shè)計(jì)”，實(shí)驗(yàn)過(guò)程如下：

①將一支球形干燥管水平放置，用滴管吸取3ml(密度為1g/ml)質(zhì)量分?jǐn)?shù)為5%的H2O2加入干燥管的球泡內(nèi)，再用藥匙取0．2gMnO2粉末，加在干燥管的進(jìn)氣管的管壁上。

②點(diǎn)燃橡膠塞上棒香后，塞緊干燥管并將其豎立，觀察到帶火星的棒香立即復(fù)燃。

 

對(duì)該創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)的評(píng)價(jià)，你認(rèn)為不合理的是          （填序號(hào)）。

A．實(shí)驗(yàn)中所用的儀器、材料及藥品均易得到

B．實(shí)驗(yàn)使用的藥品用量太大

C．反應(yīng)速度太慢，耽誤時(shí)間

D．實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象明顯，整個(gè)裝置好似點(diǎn)燃的燈塔，趣味性強(qiáng)

 

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源：2011-2012學(xué)年江西省鷹潭市余江縣實(shí)驗(yàn)初中九年級(jí)（上）期末化學(xué)試卷（解析版） 題型：解答題

下列裝置圖與氧氣的制取與性質(zhì)有關(guān)：
（1）根據(jù)下圖（A-D）所給的裝置，回答問(wèn)題．

①實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀制取氧氣，可選用的發(fā)生裝置為______；
②實(shí)驗(yàn)室用過(guò)氧化氫在二氧化錳催化下產(chǎn)生氧氣，可選用的發(fā)生裝置為______；
③如果用C裝置收集氧氣，氣體應(yīng)從______口進(jìn)（填a或b）；
④如果用D裝置收集氧氣，氣體應(yīng)從______口（填e或d）；
（2）如右圖所示，在盛水的試管中放一根潔凈的鐵釘，用帶U形管塞緊，U形管內(nèi)水面處于同一高度，放置幾天后觀察到U形管
內(nèi)的水面______（填字母）．
A．a(chǎn)比b高   B．b比a高  C．一樣高  D．無(wú)法判斷
（3）運(yùn)用單因素對(duì)比試驗(yàn)方法探究化學(xué)問(wèn)題是一種基本的化學(xué)研究方法．研究小組設(shè)計(jì)了如下幾個(gè)實(shí)驗(yàn)：為了驗(yàn)證鐵生銹過(guò)程中氧氣是否參加了反應(yīng)，你認(rèn)為其中必須要做的實(shí)驗(yàn)是______（填字母）

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源：2011年黑龍江省大慶市中考化學(xué)試卷（解析版） 題型：解答題

下列裝置圖與氧氣的制取與性質(zhì)有關(guān)：
（1）根據(jù)下圖（A-D）所給的裝置，回答問(wèn)題．

①實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀制取氧氣，可選用的發(fā)生裝置為______；
②實(shí)驗(yàn)室用過(guò)氧化氫在二氧化錳催化下產(chǎn)生氧氣，可選用的發(fā)生裝置為______；
③如果用C裝置收集氧氣，氣體應(yīng)從______口進(jìn)（填a或b）；
④如果用D裝置收集氧氣，氣體應(yīng)從______口（填e或d）；
（2）如右圖所示，在盛水的試管中放一根潔凈的鐵釘，用帶U形管塞緊，U形管內(nèi)水面處于同一高度，放置幾天后觀察到U形管
內(nèi)的水面______（填字母）．
A．a(chǎn)比b高   B．b比a高  C．一樣高  D．無(wú)法判斷
（3）運(yùn)用單因素對(duì)比試驗(yàn)方法探究化學(xué)問(wèn)題是一種基本的化學(xué)研究方法．研究小組設(shè)計(jì)了如下幾個(gè)實(shí)驗(yàn)：為了驗(yàn)證鐵生銹過(guò)程中氧氣是否參加了反應(yīng)，你認(rèn)為其中必須要做的實(shí)驗(yàn)是______（填字母）

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