分析 (1)要熟悉各種儀器的名稱、用途和使用方法;
(2)實驗室通常用大理石或石灰石和稀鹽酸反應(yīng)制取二氧化碳,反應(yīng)不需要加熱,大理石和石灰石的主要成分是碳酸鈣,能和稀鹽酸反應(yīng)生成氯化鈣、水和二氧化碳;
二氧化碳能夠溶于水,密度比空氣大,不能燃燒,不支持燃燒;
(3)氯酸鉀在二氧化錳的催化作用下,受熱分解生成氯化鉀和氧氣;
(4)通常情況下,過氧化氫在二氧化錳的催化作用下,分解生成水和氧氣;
(5)根據(jù)制取氣體的反應(yīng)物狀態(tài)、反應(yīng)條件、氣體的性質(zhì)可以選擇發(fā)生裝置和收集裝置.
解答 解:(1)a是試管,常用作反應(yīng)容器;b是集氣瓶,常用于收集氣體.
故填:試管;集氣瓶.
(2)實驗室制取二氧化碳的化學(xué)方程式為:CaCO3+2HCl═CaCl2+H2O+CO2↑;
因為反應(yīng)不需要加熱,應(yīng)選擇的氣體發(fā)生裝置是B;
二氧化碳能夠溶于水,不能用排水法收集,密度比空氣大,可以用向上排空氣法收集,即用D裝置收集;
因為二氧化碳不能燃燒,不支持燃燒,所以驗滿的方法是:把燃燒的木條放在集氣瓶口,如果燃燒的木條熄滅,說明已經(jīng)收集滿.
故填:CaCO3+2HCl═CaCl2+H2O+CO2↑;B;D;二氧化碳不能燃燒,也不支持燃燒;把燃燒的木條放在集氣瓶口,如果燃燒的木條熄滅,說明已經(jīng)收集滿.
(3)實驗室加熱氯酸鉀和二氧化錳制取氧氣的化學(xué)方程式為:2KClO3$\frac{\underline{MnO_2}}{△}$2KCl+3O2↑;
因為反應(yīng)需要加熱,所以應(yīng)選擇的發(fā)生裝置是A;
若用盛滿水的F裝置收集氧氣,應(yīng)從導(dǎo)管②通入.
故填:2KClO3$\frac{\underline{MnO_2}}{△}$2KCl+3O2↑;A;②.
(4)用H2O2分解來制取氧氣不需要加熱,制氣裝置最好選用儀器B;
其化學(xué)方程式為:2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑.
故填:B;2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑.
(5)實驗室用加熱無水醋酸鈉和堿石灰的固體混合物的方法制取甲烷時,應(yīng)該用A裝置作為發(fā)生裝置;
甲烷的密度比空氣小,可以用向下排空氣法收集,即用E裝置收集,甲烷不溶于水,可以用排水法收集,即用C裝置收集.
故填:AC.
點評 本題主要考查儀器的用途、反應(yīng)表達式的書寫,實驗裝置的選擇,選擇發(fā)生裝置時,要考慮反應(yīng)物的狀態(tài)、反應(yīng)條件等因素;選擇收集裝置時,要考慮氣體的水溶性、能否和水發(fā)生化學(xué)反應(yīng)、密度、能否和空氣中的物質(zhì)發(fā)生化學(xué)反應(yīng)等因素.
科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
選項 | 事實 | 解釋 |
A | 金剛石和石墨的物理性質(zhì)差異很大 | 原子的排列方式不同 |
B | 稀鹽酸、稀硫酸都顯酸性 | 溶液中都含有酸根離子 |
C | H2O和H2O2的化學(xué)性質(zhì)不同 | 分子結(jié)構(gòu)不同 |
D | 裝空氣的注射器比裝水的注射器容易壓縮 | 氣體分子間間隔大于液體分子間間隔 |
A. | A | B. | B | C. | C | D. | D |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:填空題
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
A. | “干冰”可用于影視舞臺上產(chǎn)生人造云霧,也可用于人工降雨 | |
B. | 水有氫氣和氧氣組成,故電解水可分解出氧氣和氫氣 | |
C. | 在教室里學(xué)習(xí)時要注意打開門窗,保持空氣流動,這樣做有利于身體健康 | |
D. | 地球上可以直接利用的淡水,不足總水量的百分之一,所以我們要愛惜水,節(jié)約用水,并想辦法用較低的成本從海水中提取水 |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:填空題
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:多選題
A. | 二氧化碳也是一種重要的資源 | |
B. | 利用降溫、加壓將二氧化碳分離是化學(xué)變化 | |
C. | 二氧化碳與氫氣在復(fù)合催化劑下反應(yīng)產(chǎn)物是純凈物 | |
D. | 液化石油氣、汽油、甲醇等物質(zhì)燃燒都有二氧化碳產(chǎn)生 |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
A. | B. | C. | D. |
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