【題目】通過一年的化學(xué)學(xué)習(xí),你已經(jīng)掌握了實驗室制取氣體的有關(guān)規(guī)律,請你結(jié)合下列裝置圖1回答問題。

1)寫出編號儀器名稱:①_____

2)實驗室利用A裝置制取氧氣,反應(yīng)的化學(xué)方程式為_____,利用C裝置收集氧氣的最佳時刻是_____

3)①制取二氧化碳應(yīng)選擇的發(fā)生裝置是_____(填序號),使用該發(fā)生裝置制取氣體的突出優(yōu)點是_____

②制得的二氧化碳中常含有少量的氯化氫氣體與水蒸氣,利用如圖2所示裝置可將以上雜質(zhì)氣體除去,則裝置正確的連接順序是:氣體__________(填裝置序號)。

4)實驗室用無水醋酸鈉固體和固體堿石灰加熱來制取甲烷氣體。甲烷的密度比空氣小,不溶于水。根據(jù)上述信息,實驗室制取甲烷可選用的裝置是_____,選擇的依據(jù)是_____。

【答案】鐵架臺 2KMnO4K2MnO4+MnO2+O2 導(dǎo)管口有連續(xù)均勻氣泡冒出時 B 可控制反應(yīng)的發(fā)生和停止 G F AC(或AD 因為反應(yīng)物是固體,反應(yīng)需要加熱,所以選擇A裝置;又因為甲烷不溶于水(或密度比空氣。,所以選擇C(或D)裝置 。

【解析】

1)據(jù)圖可以看出,①是鐵架臺。

2)實驗室利用A裝置制取氧氣,是加熱固體制取氣體,試管口有棉花團,為加熱高錳酸鉀制取氧氣,原理為高錳酸鉀在加熱條件下分解生成氧氣、錳酸鉀、二氧化錳,反應(yīng)的化學(xué)方程式為2KMnO4K2MnO4+MnO2+O2,利用C裝置收集氧氣,是排水法收集氣體,導(dǎo)管口有連續(xù)、均勻氣泡冒出時開始收集;

3)①制取二氧化碳是固-液常溫型反應(yīng),應(yīng)選擇的發(fā)生裝置是B;使用該發(fā)生裝置制取氣體可控制反應(yīng)的發(fā)生和停止。關(guān)閉彈簧夾,大試管內(nèi)氣體增多,壓強變大,在壓力的作用下,試管內(nèi)液面下降,當液面下降到隔板下邊時,固體反應(yīng)物與液體分離,反應(yīng)停止;反之,打開彈簧夾,反應(yīng)開始。

②制得的二氧化碳中常含有少量的氯化氫氣體與水蒸氣,利用如圖2所示裝置可將以上雜質(zhì)氣體除去,首先利用飽和碳酸氫鈉溶液和氯化氫反應(yīng)生成氯化鈉、二氧化碳、水除去氯化氫,然后通過濃硫酸的吸水性除去水,氣體長進短出,裝置正確的連接順序是:氣體→G→F;

4)實驗室用無水醋酸鈉固體和固體堿石灰加熱來制取甲烷氣體,是固體加熱型反應(yīng),故選固-固加熱型發(fā)生裝置A,甲烷的密度比空氣小,可用向下排空氣法收集,可用裝置D收集,甲烷不溶于水,可用排水法收集,可選擇C裝置收集,故實驗室制取甲烷可選用的裝置是 ACAD。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】請用化學(xué)用語或數(shù)字按要求填空:

①氫元素___________;②3個硫酸根離子___________;③氨氣中氮元素的化合價___________;④在某原子的結(jié)構(gòu)示意圖中,,其中y=___________。

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】控制化學(xué)反應(yīng)的條件可以促進或抑制化學(xué)反應(yīng),更好使化學(xué)反應(yīng)為人類造福.

(1)如圖是科學(xué)家正在研究的二氧化碳利用技術(shù):

①二氧化碳與氫氣在催化劑、高溫條件下,生成甲醇(CH4O)與水,寫出反應(yīng)的化學(xué)方程式___________________。

②從圖中分析得出的下列結(jié)論中,正確的是_____________(填序號)

A.該技術(shù)符合低碳經(jīng)濟的理念

B.水生成氫氣的過程中所用的催化劑一定是二氧化錳

C.該技術(shù)有助于緩解全球面臨的能源危機

(2)流程中可以循環(huán)利用的物質(zhì)是_________________。

(3)人們控制條件可以使CO2和物質(zhì)M發(fā)生反應(yīng):CO2+2M═CO(NH22+H2O,物質(zhì)M的化學(xué)式為_______

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】“生命至上、安全第一”,為及時發(fā)現(xiàn)天然氣泄漏,某燃氣公司常在天然氣中加入少量具有特殊氣味的乙硫醇(C2H5SH)。乙硫醇在空氣中也能燃燒,反應(yīng)的化學(xué)方程式為: 2C2H5SH+9O24CO2+6H2O+2X。下列說法錯誤的是

A. 乙硫醇是由三種元素組成的有機物

B. X 的化學(xué)式為 SO2

C. 乙硫醇中碳、氫、硫元素的質(zhì)量比為 12∶3∶16

D. 乙硫醇中碳元素的質(zhì)量分數(shù)最大

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】化學(xué)小組同學(xué)在實驗室用高溫煅燒碳酸鈣模擬工業(yè)制取二氧化碳。

(1)根據(jù)化學(xué)方程式計算:若50g碳酸鈣全部分解,可制得多少克二氧化碳_______?

(2)小組同學(xué)測得50g碳酸鈣煅燒后,剩余固體中鈣元素與碳元素的質(zhì)量比為50:3,則已分解的碳酸鈣占原碳酸鈣的質(zhì)量分數(shù)為多少_________?

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】如圖是某化學(xué)反應(yīng)的微觀模型,分別表示不同元素的原子,下列對圖示模型的理解正確的是 ( )

A. 該反應(yīng)屬于分解反應(yīng)

B. 參加反應(yīng)的兩種物質(zhì)的分子個數(shù)比為 23

C. 只有一種單質(zhì)參與該反應(yīng)

D. 共有兩種元素參與反應(yīng)

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】對下列實驗指定容器中的水,其解釋沒有體現(xiàn)水的主要作用的是( 。

A

B

C

D

實驗裝置

測定空氣中氧氣含量

硫在氧氣中燃燒

鐵絲在氧氣中燃燒

探究燃燒的條件

解釋

量筒中水:

通過水體積的變化得出

O2的體積

集氣瓶中的水:

吸收放出的熱量

集氣瓶中的水:

冷卻濺落熔融物,防止集氣瓶炸裂

燒杯中的水:

加熱銅片;隔絕空氣

A. A B. B C. C D. D

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】在利用紅磷燃燒測定空氣中氧氣含量的實驗中,用傳感器記錄集氣瓶中壓強、溫度隨時間變化的情況,如下圖所示。其中a是打開止水夾的時刻。下列說法不正確的是

A. 反應(yīng)開始時壓強增大是因為溫度升高

B. a點處的壓強等于大氣壓

C. a點的溫度已經(jīng)接近室溫

D. a點后氣壓增大是由于水倒吸入集氣瓶

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】(1)我國在西昌衛(wèi)星發(fā)射中心用長征三號乙運載火箭成功發(fā)射嫦娥四號探測器,開啟了月球探測的新旅程。長征三號乙運載火箭用的燃料是偏二甲肼(C2H8N2)。偏二甲肼燃燒的化學(xué)方程式為:C2H8N2+2N2O4xN2+2CO2+4H2O

①其中x的數(shù)值是_______

②在CO2中碳元素的化合價是_______

③航天工程中需要大量的金屬材料。我國西漢《淮南萬畢術(shù)》中,就有曾青得鐵則化為銅的記載。請你寫出用鐵和硫酸銅為原料進行濕法煉銅的化學(xué)方程式_______

(2)小明同學(xué)欲通過化學(xué)實驗證明質(zhì)量守恒定律,確定以稀鹽酸與碳酸鈣反應(yīng)為研究對象,設(shè)計的實驗裝置如圖所示。

①根據(jù)實驗?zāi)康,小明?yīng)該測量的數(shù)據(jù)是_______(只有反應(yīng)前”“只有反應(yīng)后”“反應(yīng)前、后之一)

整個反應(yīng)裝置(包括錐形瓶、氣球和藥品)的質(zhì)量。

②實驗步驟如下:

.按如圖方式放好儀器,使天平平衡,記錄稱量數(shù)據(jù);

.將碳酸鈣粉末全部倒入錐形瓶中,觀察現(xiàn)象;

.當反應(yīng)結(jié)束時,氣球已經(jīng)完全鼓起,小明發(fā)現(xiàn)天平的指針巳經(jīng)向右偏了。小明又重新稱量,記錄了數(shù)據(jù)。他感到困惑:其他操作均正常,實驗現(xiàn)象與數(shù)據(jù)為何與預(yù)測結(jié)果不符?你認為出現(xiàn)該實驗現(xiàn)象的解釋,最合理的一項是___________(填序號)。

A.該反應(yīng)前后原子的種類、數(shù)目變少 B.該反應(yīng)生成物的總質(zhì)量小于反應(yīng)物的總質(zhì)量

C.空氣的浮力作用干擾了實驗結(jié)果 D.生成氣體的反應(yīng)不遵守質(zhì)量守恒定律

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