某同學(xué)發(fā)現(xiàn)他家菜園中蔬菜生長遲緩，便施用了一種氮肥（一種化肥），右圖是氮肥包裝標(biāo)簽的部分文字。求：

（1）硝酸銨的相對分子質(zhì)量是多少？

（2）硝酸銨中各元素的質(zhì)量比是多少？

（3）硝酸銨中氮元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)是多少？


（6）解：（1）硝酸銨的相對分子質(zhì)量是：14+1×4+14+16×3=80

（2）硝酸銨中各元素的質(zhì)量比是：（14×2）：1×4：（16×3）=7：1：12

          （3）硝酸銨中氮元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)是：（14×2）/80×100%= 35%


練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：


用化學(xué)用語表示：

（1）氮元素　　，（2）4個(gè)鋁離子　　，

（3）碳酸鈉　　，（4）2個(gè)水分子　　．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：


下列變化中屬于化學(xué)變化的是（      ）

    A．紙張燃燒            B．汽油揮發(fā)

    C．石蠟熔化            D.瓷碗破碎

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：


“水是生命的源泉”。下面對水化學(xué)式（H2O）意義的理解，錯(cuò)誤的是         （    ）

A．水是由氫氣和氧氣組成的              

B．水是一種氧化物

C．水分子中含有氫、氧兩種原子

D．水分子中含有兩個(gè)氫原子、一個(gè)氧原子

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：


下列是實(shí)驗(yàn)室制取氣體的常用裝置圖。請根據(jù)下圖回答問題：

（1）寫出儀器a、b的名稱：a       ，b       。

（2）若實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀制取氧氣，應(yīng)選擇的發(fā)生裝置及收集裝置是       （填序號(hào)）。表示其反應(yīng)原理的文字表達(dá)式為                              。

（3）實(shí)驗(yàn)室用固液混合的方法制取氧氣的發(fā)生裝置及收集裝置為       。表示其反應(yīng)原理的文字表達(dá)式為          。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：


小明同學(xué)在化學(xué)實(shí)驗(yàn)課上建議，用肥皂水可以將硬水和軟水區(qū)別開來，這個(gè)環(huán)節(jié)屬于實(shí)驗(yàn)探究的（　�。�

　

A．

提出假設(shè)

B．

設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)

C．

交流共享

D．

做出結(jié)論

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：


某些花崗巖石材中含有放射性元素氡．一種氡原子的質(zhì)子數(shù)為86，中子數(shù)為36，這種氡原子核外電子數(shù)為（　�。�

　

A．

50

B．

86

C．

136

D．

222

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：


過氧化氫（化學(xué)式H2O2）溶液在二氧化錳作催化劑的條件下能迅速分解生成氧氣和水，可以通過調(diào)節(jié)分液漏斗活塞控制液體的滴加速度．試回答下列問題：

（1）分液漏斗中應(yīng)放入的物質(zhì)是　　，分液漏斗的作用是　，，錐形瓶中應(yīng)放入的物質(zhì)是　　．

（2）寫出該方法制取氧氣的符號(hào)表達(dá)式：　　，要收集一瓶純凈的氧氣，應(yīng)選擇裝置　　（填字母）．

（3）某同學(xué)在觀察到錐形瓶內(nèi)有大量氣泡生成后，開始用圖中B裝置收集氧氣，過一段時(shí)間后，用帶火星的木條伸入瓶口、瓶中、瓶底，都未見木條復(fù)燃，其原因可能是　　．

（4）若實(shí)驗(yàn)時(shí)用此法代替高錳酸鉀加熱制取氧氣，優(yōu)點(diǎn)是　　（填編號(hào)）

①生成物只有氧氣  ②不需加熱  ③需加熱

（5）裝置A中反應(yīng)很劇烈，據(jù)此提示實(shí)驗(yàn)安全注意事項(xiàng)是　　．

①控制液體的滴加速度  ②用體積較小的錐形瓶  ③加熱反應(yīng)物．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：


含有氯元素的酸有多種，高氯酸是其中的一種．已知高氯酸中氯元索的化合價(jià)為+7價(jià)，則高氯酸的化學(xué)式是（　�。�

　

A．

HCl

B．

HClO

C．

HClO3

D．

HClO4

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