【題目】下圖是實驗室制取氣體的實驗裝置,請結(jié)合圖示回答問題:
(1)寫出圖中有標(biāo)號儀器的名稱:a____________.
(2)用加熱高錳酸鉀的方法制取氧氣,應(yīng)選用的發(fā)生裝置是___________(填字母編號;下同),向上排空氣法收集氧氣的驗滿應(yīng)如圖___________所示,寫出該反應(yīng)的文字表達(dá)式: ____________
(3)實驗室用分解過氧化氫的方法制取較純凈的氧氣,應(yīng)選的裝置組合是___________;該反應(yīng)的文字表達(dá)式:_______,反應(yīng)中二氧化錳的作用是______________________作用.
(4)實驗后某同學(xué)發(fā)現(xiàn)制得的氧氣不純,原因可能是______________________.
(5)已知一氧化氮氣體難溶于水,密度比空氣略大,在空氣中一氧化氮容易與氧氣發(fā)生反應(yīng)生成二氧化氮,則收集一氧化氮氣體時應(yīng)選用圖中裝置______________________。
(6)氨氣(NH3)是一種無色、有刺激任氣味,易溶于水;密度比空氣小的氣體,小娟同學(xué)用加熱熟石灰和氯化銨(均為固體)的方法來制取氨氣。小娟同學(xué)應(yīng)選擇制取氨氣的發(fā)生裝置和收集裝置組合是__________.
【答案】試管 B E 高錳酸鉀 錳酸鉀+二氧化錳+氧氣 AD 過氧化氫水+氧氣 催化 集氣瓶內(nèi)沒有預(yù)先裝滿水或沒有等氣泡連續(xù)均勻放出時就收集等 D BC
【解析】
(1)儀器a的名稱是:試管。
(2)實驗室用高錳酸鉀制取氧氣的反應(yīng)物是固體,反應(yīng)條件是加熱,所以發(fā)生裝置是:B,氧氣的驗滿應(yīng)該將帶火星的木條放在集氣瓶口,選:E;高錳酸鉀在加熱的條件下生成錳酸鉀、二氧化錳和氧氣,文字表達(dá)式為:高錳酸鉀 錳酸鉀+二氧化錳+氧氣。
(3)實驗室用分解過氧化氫不需要加熱,排水法收集的氧氣純凈,所以要收集一瓶純凈的氧氣,應(yīng)選用:AD裝置,過氧化氫在二氧化錳的催化作用下生成水和氧氣,文字表達(dá)式是:過氧化氫水+氧氣,二氧化錳起到催化作用。
(4)實驗后某同學(xué)發(fā)現(xiàn)制得的氧氣不純,原因可能是:集氣瓶內(nèi)沒有預(yù)先裝滿水或沒有等氣泡連續(xù)均勻放出時就收集等。
(5)已知一氧化氮氣體難溶于水,密度比空氣略大,在空氣中一氧化氮容易與氧氣發(fā)生反應(yīng)生成二氧化氮,則收集一氧化氮氣體時應(yīng)用排水法收集;故填:D。
(6)用加熱熟石灰和氯化銨(均為固體)的方法來制取氨氣,發(fā)生裝置選擇B;氨氣易溶于水,密度比空氣小的氣體,只能有向下排空氣法收集。故填:BC。
科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】如圖為某密閉容器中物質(zhì)變化的微觀示意圖(“●”代表碳原子,“○”代表氧原子),有關(guān)敘述錯誤的是( )
A.過程 I 反應(yīng)類型為化合反應(yīng)
B.過程 I 反應(yīng)后分子總數(shù)減少
C.過程 II 發(fā)生了化學(xué)變化
D.排列再緊密的分子之間也有間隙
查看答案和解析>>
科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】在管道煤氣中常添加微量具有刺激性氣味的乙硫醇(化學(xué)式為C2H6S),目的是及時發(fā)現(xiàn)煤氣泄漏。下列有關(guān)乙硫醇的說法不正確的是( )
A. 乙硫醇是由碳、氫、硫三種元素組成
B. 乙硫醇中C、H、S三種元素的質(zhì)量比為12:3:16
C. 乙硫醇中碳元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)最大
D. 1個乙硫醇分子中含有2個碳原子、6個氫原子、1個硫原子
查看答案和解析>>
科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】利用表中裝置進(jìn)行下列實驗,已知:白磷的著火點為40℃。
實驗裝置 | 實驗1 | 實驗2 |
Ⅰ.將盛有足量鋅粒的燃燒匙伸入瓶中,塞緊瓶塞。 Ⅱ.打開K,從長頸漏斗向瓶內(nèi)加入稀鹽酸,至浸沒鋅粒。 Ⅲ.當(dāng)瓶中產(chǎn)生大量氣泡時,關(guān)閉K。 | Ⅰ.將盛有白磷的燃燒匙伸入 瓶內(nèi),塞緊瓶塞。 Ⅱ.打開K,從長頸漏斗向瓶內(nèi)加入約80℃的熱水,至浸沒白磷。 Ⅲ.從a口向瓶中鼓入空氣,使瓶中液面低于燃燒匙底部,關(guān)閉K。 |
(1)連接儀器后,關(guān)閉K,加水至長頸漏斗內(nèi)液面高于瓶中液面,一段時間后,液面高度保持不變,該現(xiàn)象說明______。
(2)實驗1中,瓶內(nèi)發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為______,步驟Ⅲ中,關(guān)閉K后的現(xiàn)象是______。
(3)實驗2中,僅對比步驟Ⅱ和Ⅲ可知,欲探究的燃燒條件是______。白磷燃燒的化學(xué)方程式是________________________。
查看答案和解析>>
科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】某同學(xué)設(shè)計了測定空氣中氧氣含量的實驗,實驗裝置如圖。該同學(xué)的實驗步驟如下:
①將圖中的集氣瓶分為5等份,并作好標(biāo)記。
②在帶橡皮塞和導(dǎo)管的燃燒匙內(nèi)裝入足量的紅磷,將導(dǎo)管上的止水夾夾緊,在酒精燈上點燃紅磷,并立即伸入集氣瓶內(nèi),塞緊橡皮塞。
③充分反應(yīng)后,待集氣瓶冷卻至室溫,打開止水夾。
請回答下列問題:
(1)該實驗中紅磷需稍過量,目的是______________________;
(2)步驟③中打開止水夾后觀察到的現(xiàn)象是_____________________;由本實驗還可推知氮氣的哪些性質(zhì)?試寫出一種:_________________。
(3)紅磷燃燒的文字表達(dá)式為__________________。
(4)若將紅磷換成木炭,該實驗?zāi)芊瘾@得成功___________(填“能”或“否”)?理由是___________。
查看答案和解析>>
科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】2011年12月,網(wǎng)上報道某公司非法使用草甘膦轉(zhuǎn)基因大豆。草甘膦(化學(xué)式為C3H8NO5P)是一種有機(jī)磷除草劑,白色結(jié)晶,易溶于水、乙醇等,不可燃,常溫下穩(wěn)定。計算:
(1)草甘膦中碳元素與氧元素的質(zhì)量比為_________________。
(2)草甘膦中磷元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為_________________。(精確到0.1%)
(3)33.8克草甘膦中含有多少克磷元素?(寫出計算步驟,精確到小數(shù)點后一位)____
查看答案和解析>>
科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】下圖是常見的粒子結(jié)構(gòu)示意圖,請根據(jù)粒子結(jié)構(gòu)示意圖回答下列問題:
粒 子 結(jié) 構(gòu) 示意圖 | ||||
編 號 | A | B | C | D |
(1)上述微粒示意圖中表示陽離子的是_____(填編號)。
(2)由同一種元素B形成的單質(zhì)是_____(填化學(xué)式)。
(3)上述微粒中屬于同一種元素的是_____(填編號)。
(4)元素C在化學(xué)反應(yīng)中表現(xiàn)出的最高化合價是_____價,C元素最高價與氧元素形成氧化物的化學(xué)式是_____。
查看答案和解析>>
科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】化學(xué)家在環(huán)境問題上提出的最新構(gòu)想是變廢為寶,資源循環(huán)利用。例如將燃料進(jìn)行如下循環(huán): ,這樣既可解決能源問題,又能消除污染。上述構(gòu)想中兩個轉(zhuǎn)化過程的變化為
A. (1)為物理變化,(2)為化學(xué)變化B. 均為化學(xué)變化
C. (1)為化學(xué)變化,(2)為物理變化D. 均為物理變化
查看答案和解析>>
科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】如是實驗室中用于制取和收集氣體的裝置圖。
(1)寫出圖中帶標(biāo)號儀器的名稱:①________________。
(2)用高錳酸鉀制取氧氣,發(fā)生裝置選擇___________(填字母),反應(yīng)的化學(xué)方程式為__________________,用E裝置收集氧氣的依據(jù)是______________。若選用B裝置制取某種氣體,請寫出發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式________________。
(3)小明用干燥管、燒杯、銅網(wǎng)等設(shè)計裝配了一個在實驗室中制取二氧化碳?xì)怏w的裝置,如圖所示。在干燥管內(nèi)的銅網(wǎng)上應(yīng)盛放______;若將銅網(wǎng)換成鐵網(wǎng),可能產(chǎn)生的后果是____________,其原因是(用化學(xué)方程式表示) ________。
查看答案和解析>>
湖北省互聯(lián)網(wǎng)違法和不良信息舉報平臺 | 網(wǎng)上有害信息舉報專區(qū) | 電信詐騙舉報專區(qū) | 涉歷史虛無主義有害信息舉報專區(qū) | 涉企侵權(quán)舉報專區(qū)
違法和不良信息舉報電話:027-86699610 舉報郵箱:58377363@163.com