9．下列能證明水是由氫和氧兩種元素組成的是（　　）
A．氫氣燃燒B．水的汽化C．水的電解D．水的蒸餾

分析 根據(jù)已有的水的組成實(shí)驗(yàn)探究進(jìn)行分析解答即可．

解答 解：氫氣燃燒實(shí)驗(yàn)和水的電解實(shí)驗(yàn)證明水是由氫元素和氧元素組成的，故選AC．

點(diǎn)評(píng) 本題考查的是水的組成的知識(shí)，完成此題，可以依據(jù)已有的知識(shí)進(jìn)行．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

8．CaH2是一種由離子構(gòu)成的化合物，其中Ca元素的化合價(jià)為+2，則該化合物中氫元素的化合價(jià)為-1．它與水反應(yīng)生成氫氧化鈣和一種最輕的氣體，寫出反應(yīng)的化學(xué)方程式：CaH2+2H2O=Ca（OH）2+2H2↑；已知反應(yīng)物中具有還原性的物質(zhì)，發(fā)生氧化反應(yīng)后，其元素化合價(jià)升高．請(qǐng)判斷，反應(yīng)物CaH2（填化學(xué)式）具有還原性．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

9．下列物質(zhì)不屬于堿的是（　�。�
A．NH3•H2OB．NaOHC．Mg（OH）2D．C2H3OH

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

17．請(qǐng)結(jié)合如圖實(shí)驗(yàn)常用裝置，回答有關(guān)問題．

（1）寫出標(biāo)號(hào)儀器的名稱：a分液漏斗   b集氣瓶
（2）如果用高錳酸鉀加熱制取氧氣，反應(yīng)的文字表達(dá)式高錳酸鉀$\stackrel{加熱}{→}$錳酸鉀+二氧化錳+氧氣；若用該方法制取純凈的氧氣的收集裝置是F（填字母），試管口放一團(tuán)棉花的作用是防止高錳酸鉀粉末進(jìn)入導(dǎo)管．若用排水法收集氧氣，收集的氧氣中含有氮?dú)�，可能沒有待氣泡連續(xù)均勻冒出后進(jìn)行收集的原因．
（3）實(shí)驗(yàn)室用過氧化氫制取氧氣，為了控制反應(yīng)的速率，應(yīng)選用的發(fā)生裝置是C（填字母），反應(yīng)的文字表達(dá)式是過氧化氫$\stackrel{二氧化錳}{→}$水+氧氣；若選擇裝置F收集氧氣，檢驗(yàn)氧氣已經(jīng)收集滿的方法是若集氣瓶口有氣泡冒出，說明集氣瓶內(nèi)的氧氣已收集滿；
（4）加熱氯酸鉀和二氧化錳的混合物制取氧氣，文字表達(dá)式為氯酸鉀$→_{加熱}^{二氧化錳}$氯化鉀+氧氣，其中二氧化錳起作用；收集干燥的氧氣可選擇D（填裝置編號(hào)）．
（5）制取氣體前應(yīng)先檢查裝置的氣密性，若按G圖所示操作，結(jié)果在導(dǎo)管口未看到氣泡，其可能原因與下列因素?zé)o關(guān)的是abc（填序號(hào)）．
a．將燒杯換成水槽    b．導(dǎo)管伸入水中位置過深，氣體無法逸出
c．將水換成冰水      d．先用手捂住試管壁，再將導(dǎo)管另一端插入水中．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

4．多種海產(chǎn)品如蝦、蟹中含有化學(xué)元素砷，生活中蝦和維生素C要避免髙劑量同吃，是因?yàn)榻?jīng)過復(fù)雜的化學(xué)反應(yīng)會(huì)生成砒霜．砒霜是砷（As2O3）的氧化物，有劇毒．砒霜中砷的化合價(jià)是+3價(jià)，則砒霜的化學(xué)式為（　�。�
A．As2O3B．AsOC．As2OD．As02

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

14．人類的生活和工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)都離不開水．
（1）“莫道江南花似錦，溱潼水國勝江南”是泰州市的旅游宣傳語，現(xiàn)有①清澈的溱湖水②蒸餾水③二氧化錳④食鹽水⑤自來水⑥高錳酸鉀⑦液氧七種物質(zhì)，其中屬于混合物的有：①④⑤（填序號(hào)）
（2）自來水廠對(duì)水處理時(shí)，為了除去水中的泥沙，可以通過加入絮凝劑凝聚、沉降，然后通過過濾（填操作名稱）而實(shí)現(xiàn)，再向?yàn)V液中加入活性炭，利用其吸附性除去水樣中的顏色和異味．
（3）檢驗(yàn)水樣是硬水還是軟水，可用的方法和相應(yīng)的現(xiàn)象是加入肥皂水；泡沫較多的是硬水，泡沫較少的是軟水．日常生活中可采用加熱煮沸的方法將硬水軟化．
（4）如圖所示的是電解水實(shí)驗(yàn)裝置．通電一段時(shí)間后，在兩個(gè)試管中分別收集到氣體a和氣體b． 請(qǐng)回答：
①氣體a為氫氣；氣體a與b的體積比為2：1
②由這個(gè)實(shí)驗(yàn)可以得出：水是由氫元素和氧元素組成的．該反應(yīng)的文字表達(dá)式（或符號(hào)表達(dá)式）為水$\stackrel{通電}{→}$氫氣+氧氣或2H2O$\frac{\underline{\;通電\;}}{\;}$2H2↑+O2↑
（5）節(jié)約用水、防止水污染應(yīng)成為我們的自覺行為．下列有關(guān)敘述中不正確的是BF．
A．用淘米水、洗菜水澆花、沖廁所   B．不間斷地放水洗衣服
C．水體污染會(huì)危害人體健康         D．用噴灌、滴管的方法澆灌農(nóng)田和園林．
E．工業(yè)廢水經(jīng)過處理達(dá)標(biāo)后再排放   F．大量使用農(nóng)藥、化肥，不會(huì)造成水體污染．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

1．100毫升98%的濃硫酸（ρ=1.84克/厘米3）中含溶質(zhì)180.32克，溶劑3.68克．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

18．某興趣小組為驗(yàn)證質(zhì)量守恒定律，做了鎂條在空氣中燃燒的實(shí)驗(yàn)．
（1）請(qǐng)寫出鎂條與氧氣反應(yīng)的化學(xué)方程式2Mg+O2 $\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$2MgO．
（2）小明發(fā)現(xiàn)燃燒產(chǎn)物的質(zhì)量大于反應(yīng)物鎂條的質(zhì)量，認(rèn)為這個(gè)反應(yīng)不遵循質(zhì)量守恒定律．我不同意（“同意”或“不同意”）小明的觀點(diǎn)，因?yàn)槿魏畏磻?yīng)都遵循質(zhì)量守恒定律，該反應(yīng)前后質(zhì)量不相等的原因是空氣中有氣體參與了反應(yīng)．
（3）小紅按如圖裝置改進(jìn)實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證了質(zhì)量守恒定律，卻發(fā)現(xiàn)產(chǎn)物中還有少量黃色固體．
【提出問題】黃色固體是什么呢？
【查閱資料】①氧化鎂為白色固體；②鎂能與氮?dú)鈩×曳磻?yīng)生成黃色的氮化鎂（Mg3N2）固體；③氮化鎂可與水劇烈反應(yīng)產(chǎn)生氨氣，該氣體能使?jié)駶櫟募t色石蕊試紙變藍(lán)．
【做出猜想】黃色固體是Mg3N2
【實(shí)驗(yàn)探究】請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證猜想
實(shí)驗(yàn)操作實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象及結(jié)論
取燃燒后的產(chǎn)物于試管中，加少量水，再將濕潤的紅色石蕊試紙放于試管口，觀察現(xiàn)象若產(chǎn)生使?jié)駶櫟募t色石蕊試紙變藍(lán)的氣體，說明燃燒產(chǎn)物中含Mg3N2
【反思與交流】①空氣中N2的含量遠(yuǎn)大于O2的含量，而鎂條在空氣中燃燒生成的MgO卻遠(yuǎn)多于Mg3N2，為什么呢？請(qǐng)給出合理的解釋O2比N2化學(xué)性質(zhì)活潑．
②查閱資料可知，鎂條不僅能在氧氣中劇烈反應(yīng)，還能在二氧化碳中燃燒，由此你對(duì)燃燒有什么新認(rèn)識(shí)？燃燒不一定需要氧氣．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

19．元素周期表是學(xué)習(xí)和研究化學(xué)的重要工具．表是元素周期表的部分信息：
1H
氫		2He
氦
3Li
鋰		4Be
鈹		5B
硼		6C
碳		7N
氮		8O
氧		9F
氟		10Ne
氖
ll Na
鈉		12Mg
鎂		13A1
鋁		14Si
硅		15P
磷		16S
硫		X C1
氯		18Ar
氬
19K
鉀		20Ca
鈣		…
認(rèn)真分析信息，回答：
（1）地殼中含量最多的元素的原子序數(shù)是8；
（2）分析上表規(guī)律，可推知上表中X=17；
（3）表示的是Ca2+（寫粒子的符號(hào)）
（4）寫出一個(gè)由1、8、16號(hào)三種元素組成的化合物的化學(xué)式H2SO4．

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同步練習(xí)冊答案