【題目】甲、乙、丙、丁是四個(gè)實(shí)驗(yàn)的示意圖，根據(jù)圖中所發(fā)生的化學(xué)反應(yīng)現(xiàn)象及化學(xué)反應(yīng)原理，進(jìn)行總結(jié)歸納并回答下列問(wèn)題：

（1）依據(jù)丙實(shí)驗(yàn)回答：

①小明實(shí)驗(yàn)前將鐵絲繞成螺旋狀的目的是_____。

②鐵絲在氧氣中燃燒的文字表達(dá)式 _____。

（2）甲、丙兩實(shí)驗(yàn)集氣瓶中均放少量水，甲中加入少量水的目的是_____，丙中加入少量水的目的是_____。

【答案】增大其與氧氣的接觸面積，盡快提高鐵絲局部的溫度 鐵+氧氣四氧化三鐵 吸收二氧化硫，防止污染空氣 防止濺落的熔化物炸裂瓶底

【解析】

（1）①做鐵絲在氧氣中燃燒實(shí)驗(yàn)時(shí)，將鐵絲繞成螺旋狀的目的是：增大鐵絲與氧氣的接觸面積，盡快提高鐵絲局部的溫度。
②鐵絲在氧氣中燃燒生成了四氧化三鐵，反應(yīng)的文字表達(dá)式是：鐵+氧氣四氧化三鐵。

（2）甲、丙兩實(shí)驗(yàn)集氣瓶中均放少量水，甲中硫燃燒生成了二氧化硫能污染空氣，所以加入少量水的目的是：吸收二氧化硫，防止污染空氣；丙中鐵燃燒放出大量的熱，使生成物熔化，所以加入少量水的目的是防止濺落的熔化物炸裂瓶底．

故答案為：（1）①增大其與氧氣的接觸面積，盡快提高鐵絲局部的溫度；②鐵+氧氣四氧化三鐵；

（2）吸收二氧化硫，防止污染空氣；防止濺落的熔化物炸裂瓶底。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】為了測(cè)定空氣中氧氣的含量，設(shè)計(jì)如圖裝置，利用傳感器技術(shù)測(cè)得實(shí)驗(yàn)過(guò)程中溫度、壓強(qiáng)和氧氣濃度隨時(shí)間變化的曲線(xiàn)如圖。下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是（　�。�

A.曲線(xiàn)中 B 到 C 點(diǎn)呈上升趨勢(shì)的原因是燃燒放熱

B.Y 是溫度隨時(shí)間變化的曲線(xiàn)

C.實(shí)驗(yàn)過(guò)程中大致在 t3 時(shí)刻打開(kāi)活塞 K

D.壓強(qiáng)曲線(xiàn)中 D 到 E 點(diǎn)變化的原因是水進(jìn)入集氣瓶

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】家用食醋中所含醋酸（CH3COOH）質(zhì)量分?jǐn)?shù)的合格值在3％―5％之間。小林同學(xué)為檢驗(yàn)購(gòu)買(mǎi)的食醋中醋酸的含量是否合格，他先稱(chēng)取75.0g食醋樣品，放入質(zhì)量為100.0g的玻璃杯中；再向其中滴加Na2CO3溶液，至氣泡不再產(chǎn)生為止，共用去10.0g Na2CO3溶液；最后稱(chēng)得玻璃杯與其中物質(zhì)的總質(zhì)量為183.9g。（已知：Na2CO3+2CH3COOH=2CH3COONa+CO2↑+H2O，忽略其它反應(yīng)）

（1）求生成CO2的質(zhì)量______________；

（2）通過(guò)計(jì)算說(shuō)明，小林同學(xué)購(gòu)買(mǎi)的食醋中醋酸的含量是否合格______________。

（3）生活中有時(shí)會(huì)用到稀食醋。要配制醋酸質(zhì)量分?jǐn)?shù)為1%的稀食醋100g，需要上述食醋多少克___________?

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】2019 年 1 月，嫦娥四號(hào)成功著陸月球背面，“玉兔二號(hào)”月球車(chē)在月面巡視探測(cè)，這是 人類(lèi)航天史上的偉大壯舉。下圖是“玉兔二號(hào)”探測(cè)車(chē)的結(jié)構(gòu)示意圖。請(qǐng)回答：

（1）圖中標(biāo)示物質(zhì)屬于金屬材料的是_____(填寫(xiě)一個(gè)即可)；屬于有機(jī)合成材料的_____。

（2）用合金制作探測(cè)車(chē)輪轂要比純鋁、鎂更好，因?yàn)?/span>_______；金屬鋁雖活潑卻耐腐蝕，其原因是________________（用化學(xué)方程式表示）。

（3）太陽(yáng)能電板在航空領(lǐng)域及生活方面都有重要用途，使用太陽(yáng)能的好處有______________（填寫(xiě)一個(gè)即可）。

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】近來(lái)有科學(xué)家提出采用“碳捕捉”技術(shù)將CO和CO2 混合氣體中的CO2 捕捉并回收CO，其基本過(guò)程如下圖所示（部分條件及物質(zhì)未標(biāo)出）。則回答：

（1）反應(yīng)②分離出的CO2可制成干冰，干冰常用于________；

（2）反應(yīng)①在“反應(yīng)分離室”內(nèi)進(jìn)行，將NaOH溶液與CaCO3分離的操作是______；

（3）“捕捉室”中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式是____________________；

（4）下列有關(guān)該捕捉過(guò)程的敘述正確的有（__________）

A 捕捉到的CO2 可制備其他化工產(chǎn)品，減少了溫室氣體的排放

B “反應(yīng)分離室”中的反應(yīng)要吸收大量的熱

C 整個(gè)過(guò)程中，只有一種物質(zhì)可循環(huán)使用

D 能耗大是該捕捉技術(shù)的一大缺點(diǎn)

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】下列實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)不能達(dá)到其對(duì)應(yīng)實(shí)驗(yàn)?zāi)康牡氖?/span>( )

A. 測(cè)定空氣里氧氣的含量 B. 檢查裝置的氣密性

C. 驗(yàn)證質(zhì)量守恒定律 D. 證明CO2密度比空氣的大

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】將宏觀、微觀及化學(xué)符號(hào)聯(lián)系在一起是化學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)。某化學(xué)反應(yīng)微觀示意圖如圖所示，下列敘述正確的是

A. 反應(yīng)前后各元素化合價(jià)不變

B. 該化學(xué)變化中發(fā)生改變的微粒是原子

C. 該反應(yīng)不符合質(zhì)量守恒定律

D. 參加反應(yīng)的CO2和H2分子個(gè)數(shù)比為1:3

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】通過(guò)觀察下列實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，不能達(dá)到實(shí)驗(yàn)?zāi)康氖牵?/span> ）

A．圖1：收集氧氣時(shí)，氧氣的驗(yàn)滿(mǎn)

B．圖2：比較鎂與鐵的金屬活動(dòng)性

C．圖3：驗(yàn)證白磷的著火點(diǎn)低于紅磷

D．圖4：驗(yàn)證生石灰與水反應(yīng)放熱

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】化學(xué)中常用“箭頭”表示一種物質(zhì)可以向“→”所指方向一步轉(zhuǎn)化為另一種物質(zhì)，“連線(xiàn)”表示兩端物質(zhì)可以反應(yīng)。如圖為碳和碳的化合物的相互轉(zhuǎn)化關(guān)系圖，下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是

A.反應(yīng)①箭頭可以改為連線(xiàn)

B.反應(yīng)②中碳單質(zhì)發(fā)生氧化反應(yīng)

C.反應(yīng)③可能發(fā)生置換反應(yīng)

D.反應(yīng)④中碳元素的化合價(jià)一定升高

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