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在已經學過的初中化學里，采用如圖所示裝置可以進行哪些實驗？
（1）請寫出一個具體實驗名稱：
 
；
（2）若保持該裝置中試管口稍向下傾斜不變，稍作其他改動，還可以做哪些實驗？寫出改動方法和對應實驗的名稱．
 
（寫出一個實驗即可）．
考點：給試管里的固體加熱
專題：常見儀器及化學實驗基本操作
分析：（1）根據圖示可知，可以用于加熱氯酸鉀制取氧氣；
（2）改動圖示裝置還可以用于氫氣還原氧化銅．
解答：解：（1）如圖中裝置，可以用于加熱氯酸鉀制取氧氣；如果試管口放一棉花團還可以用于加熱高錳酸鉀制取氧氣．所以圖中的裝置可以用于氯酸鉀制取氧氣．
故答案為：加熱氯酸鉀制取氧氣；
（2）圖示裝置還可以改成氫氣還原氧化銅裝置，氫氣是氣體，且點燃時可能發(fā)生爆炸，因此要將橡皮塞取掉，將導管伸到試管底部氧化銅的上方，便于將空氣排出．
故答案為：氫氣還原氧化銅．
點評：本題考查實驗室制取氧氣的裝置屬于基礎知識考查，要熟練掌握基礎知識才能得分．
練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：

物質的分類標準有多種．請你自擬一個分類標準，將下列幾種物質進行分類：氫氣、二氧化碳、水、二氧化硫．（要求至少包含兩種以上的物質）
分類的依據是
 
，包含的物質有
 
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

根據下列裝置圖回答問題：

（1）圖1中，某同學用氯酸鉀和二氧化錳加熱制取氧氣，他應選用的氣體發(fā)生裝置是
 
（填序號），如用裝置E來收集氧氣，其原因是
 
，收集氧氣的裝置還可以選擇
 
（填代號）．該反應的表達式是
 
．
（2）通常用如圖2所示的方法進行氣密性檢查，如果裝置不漏氣，可以看到導管口有氣泡冒出，將手松開一段時間后（導管仍插入水中），可以看到的現象是
 
．
（3）實驗結束拆除裝置后，發(fā)現試管炸裂，試分析造成此后果的可能原因
 
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

若條件為“高溫”，則必為“碳和碳的氧化物”單元的反應
 
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

某興趣小組利用如圖裝置進行實驗，請回答：
（1）指出圖中標有字母的儀器名稱：a
 
，b
 
．
（2）A、B、C裝置可用于實驗室制取和收集某些氣體：
①若用高錳酸鉀制取氧氣，應選用的發(fā)生裝置是
 
（填“A”“B”或“C”），反應的化學方程式是
 
．
②若要用過氧化氫制取氧氣，應選用
 
（填“A”或“B”），該反應的化學方程式是
 
．
③若B裝置中裝有石灰石和稀鹽酸，則該裝置可用于制取
 
氣體．收集氣體的方法是
 
法．

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科目：初中化學 來源： 題型：

如圖是A、B兩組同學分別設計的質量守恒定律的兩個驗證實驗．請根據圖示進行思考回答（假設A、B兩組藥品混合前質量均為m前、混合后質量均為m后）：

（1）A組實驗中發(fā)生的化學反應方程式為：
 
，藥品混合前、后質量關系為：m前
m后．（填“＞”或“=”或“＜”）
（2）B組藥品混合前、后質量關系為：m前＞m后，說明質量守恒定律不是普遍規(guī)律”．這總說法對嗎？
 
，（填寫“對”或者“不對”）．若不對，該實驗試劑不變，應如何改進此裝置，能直接驗證質量守恒定律？
 
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

高錳酸鉀（KMnO4）、氯酸鉀（KClO3）中氧的質量分數分別為40.5%和39.2%．實驗室里，將等質量的高錳酸鉀與氯酸鉀（另加少量二氧化錳）分別加熱至完全反應，生成氧氣的量較多的是
 
．從氯酸鉀加熱分解后的殘留物中分離出不溶于水的二氧化錳，可采用的方法是
 
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

粗鹽中含有MgCl2、CaCl2等雜質，工業(yè)提純粗鹽的工藝流程如圖所示：

（1）步驟①反應的化學方程式為
 
．加入過量的目的是
 

（2）步驟③操作a的名稱是
 
．所需要的玻璃儀器除燒杯、玻璃棒外還要
 
，其中玻璃棒的作用是
 
，步驟④加入適量鹽酸的目的是除去濾液中的Na2CO3和
 
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

下列關于實驗室制取氧氣的說法中，正確的是（　�。�
A、所有原料可以是空氣
B、發(fā)生的反應都是化合反應
C、只能用排水法收集氧氣
D、MnO2可作為KClO3分解的催化劑

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