【題目】用如圖所示實驗驗證可燃物燃燒的條件。已知：白磷的著火點為40℃。

（1）設計B、D的目的是_____；對比____中的現(xiàn)象可以得出可燃物燃燒的另一個條件。

（2）為了防止失火造成生命財產(chǎn)的損害，加油站等場所常貼有圖2圖標，其中表示“禁止吸煙”的是______ （填字母序號）。

（3）恰當?shù)陌踩胧┠軠p少生命財產(chǎn)損失。下列措施正確的是_____ （填字母）。

A 燃氣泄漏，立即關閉閥門并開窗通風 B 電器著火，立即用水澆滅

C 點燃氫氣前，先檢驗氣體純度 D 住房著火，立即打開所有門窗

【答案】設計BD實驗是為了對比 BD B A

【解析】

（1）設計B實驗是為了與A實驗對比，設計D實驗是為了與C實驗對比。對比BD實驗可以說明可燃物的燃燒需要溫度達到著火點。

（2）A、圖A是禁止燃放煙花爆竹，故A選項錯誤；

B、圖B是禁止吸煙標志，故B選項正確；

C、圖C是禁止煙火，故C選項錯誤；

D、圖D是禁止攜帶火種，故D選項錯誤。故選B。

（3）A、燃氣泄漏，立即關閉閥門并開窗通風，正確；

B、電器著火，需馬上切斷電源，在滅火，不能用水滅火，故B選項錯誤

C、點燃氫氣前，先檢驗氣體純度,以防止爆炸，故C選項錯誤；

D、住房著火，不能立即打開所有門窗，否則會進入更多的空氣，燃燒會更加的劇烈，故D選項錯誤。故選A。

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】現(xiàn)有 H2SO4與 CuSO4的混合溶液，為了分析混合溶液中 H2SO4與 CuSO4的質(zhì)量分數(shù)，設計了如圖實驗方案：（注：硫酸銅溶液略顯酸性）

（1）c 點混合溶液與 NaOH 恰好反應完全，此點溶液中的溶質(zhì)為_______（寫化學式）。

（2）與硫酸銅溶液反應的氫氧化鈉溶液的質(zhì)量為__________g；請計算該混合溶液中 CuSO4的溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)（寫出計算過程）。___。

（3）若在 100g 混合溶液中不斷加入上述氫氧化鈉的溶液，請你畫出加入氫氧化鈉溶液的質(zhì)量與產(chǎn)生沉淀的質(zhì)量的關系圖。（在答題卡的坐標圖中作圖）____。

（4）該實驗方案能證明硫酸和氫氧化鈉發(fā)生了中和反應的原因是_______________。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】如圖所示是A、B、C三種固體物質(zhì)的溶解度曲線圖。

（1）甲圖中，t2℃時A、B、C三種物質(zhì)中溶解度最大的是__________。P點所表示的含義是___________。

（2）t2℃時，將等質(zhì)量的A、B、C三種物質(zhì)溶解形成飽和溶液，所得溶液質(zhì)量最大的是__________（填“A”或“B”或“C”）

（3）如乙圖所示，20℃時，把試管放入盛有X的飽和溶液的燒杯中，在試管中加入幾小段鎂條，再加入5mL稀鹽酸，立即產(chǎn)生大量的氣泡，同時燒杯中出現(xiàn)渾濁，則X可能為A、B、C三種固體物質(zhì)中的哪一種__________?

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】甲、乙試管中各盛有10.0g水，向其中一支試管中加入 3.0g Na2CO3粉末，另一支試管中加入3.0g NaCl粉末，按圖1，2進行實驗，下列說法正確的是（　�。�

A. 甲試管中加入的粉末是Na2CO3

B. 0℃時，甲試管中的溶液一定不飽和，乙試管中的溶液一定飽和

C. NaCl中含有少量Na2CO3，可用冷卻熱飽和溶液的方法提純NaCl

D. 30℃時，若使圖1中甲、乙試管內(nèi)的溶液恰好變?yōu)橄鄳柡腿芤�，甲試管中加入對應溶質(zhì)的質(zhì)量大于乙試管中加入對應溶質(zhì)的質(zhì)量

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】A, B是初中化學實驗室常用的兩種溶液，用圓表示四種物質(zhì)。用兩圓相切表示兩種物質(zhì)可以發(fā)生反應，用表示通過一步反應能轉(zhuǎn)化成該物質(zhì)，請回答下列問題:

（1）請寫出A溶液中溶質(zhì)的名稱__________;

（2）寫出B與鐵反應的化學方程式______________.

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】閱讀下面科普短文（原文作者：許謙，有刪改）

酸奶口感酸甜，營養(yǎng)豐富，是深受人們喜愛的一種乳制品。與普通牛奶比較，酸奶中的蛋白質(zhì)和鈣更易被人體消化吸收,是乳糖不耐癥患者的良好食品。

通常的酸奶是將牛奶發(fā)酵而制成的。牛奶中主要含有蛋白質(zhì)、乳糖和脂肪。在發(fā)酵過程中，乳酸菌把乳糖（C12H22O11）轉(zhuǎn)化成乳酸（C3H6O3），使得牛奶的酸度升高。隨著酸度增加，蛋白質(zhì)分子互相連接，形成了一個巨大的“網(wǎng)絡”，這個“蛋白質(zhì)網(wǎng)絡”把乳糖、水、脂肪顆粒都“網(wǎng)”在其中。所以，奶變“粘”、變“酸”了。

酸奶中含有大量活力較強的乳酸菌。乳酸菌可抑制某些腐敗菌和病原菌的繁殖,從而維持人體內(nèi)，尤其是腸道內(nèi)正常的微生態(tài)平衡，促進食物的消化吸收。酸奶在儲藏和配送過程中，乳酸菌的數(shù)量會因乳酸的過量積聚而明顯減少，而酸奶的乳酸積聚又會影響到酸奶的酸度。有研究者選取某種市面常見的酸奶進行實驗，數(shù)據(jù)如下表所示。

表某品牌酸奶酸度的變化

溫度/℃

時間/天酸度/°T

4

28

37

0

67.7

67.7

67.7

2

73.9

77.1

79.2

4

76.4

82.7

86.3

6

85.5

92.2

98.9

8

90.2

98.7

113.2

1999年頒布的國標GB2746-1999中，對成品酸奶的酸度規(guī)定為“酸度不小于70°T”。按照一般人的接受程度，酸奶酸度不能超過100°T。

依據(jù)文章內(nèi)容回答下列問題。

（1）乳酸是由乳糖轉(zhuǎn)化生成的，請比較二者的化學式，分析它們的相同點和不同點。

相同點：_____。

不同點：_____。

（2）實驗中所用酸奶若在37℃條件下儲存，_____天后，酸度一定會超出一般人的接受程度。（填字母序號，下同）

A　2 B　4 C　5 D　8

（3）由表中實驗數(shù)據(jù)可知，影響酸奶酸度的因素有_____。

（4）下列關于酸奶的說法正確的是_____。

A　酸奶適用于乳糖不耐癥患者食用

B　酸奶放置時間越長，乳酸菌含量越高

C　酸奶中的乳酸菌對人類身體有害無益

D　酸奶變“粘”與蛋白質(zhì)分子相互連接形成巨大“網(wǎng)絡”有關

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】用圖所示裝置研究二氧化碳的性質(zhì)。其中，①、④為用紫色石蕊溶液潤濕的棉球，②、③為用石蕊溶液染成紫色的干燥棉球。

（1）說明CO2密度大于空氣的實驗現(xiàn)象為_____；除此之外，該實驗還能研究的二氧化碳的性質(zhì)是_____。

（2）某同學將變紅了的棉球用吹風機烘干后，觀察到棉球又變回紫色。但是，他認為此現(xiàn)象不足以說明“碳酸受熱發(fā)生化學反應”，理由是_____。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】某化學興趣小組的同學們在實驗室里探究某些酸、堿、鹽之間是 否發(fā)生復分解反應。

（查閱資料）硫酸鋇(BaSO4)白色固體，不溶于水，也不溶于酸。

（實驗與探究）

操作

現(xiàn)象

實驗解析

結(jié)論

實驗一

①________

化學方程式是:

K2CO3+H2SO4=K2SO4+H2O+CO2↑

生成物中 有氣體或 有④____ 或有沉淀 生成時, 復分解反 應可以發(fā) 生。

實驗二

適量的稀硫酸

滴有②______的NaOH溶液

溶液顏色 由紅色恰 好變?yōu)闊o 色

該離子是③____

實驗三

產(chǎn)生白色 沉淀

該反應的實質(zhì)是:Ba2++SO42-=BaSO4↓

實驗三結(jié)束后,某同學出于好奇,把實驗三試管里的上層清液 a 倒入另一支潔凈的試管中,向清液 a 中逐滴滴加 K2CO3 溶液。在滴加過程中，發(fā)現(xiàn)先產(chǎn) 生氣泡，然后又產(chǎn)生白色沉淀。根據(jù)上述現(xiàn)象,請你判斷原清液 a 中的溶質(zhì)是⑤______。

（拓展）將稀鹽酸、Ca(OH)2 溶液、NaCl 溶液、Na2CO3 溶液任意兩種溶液相 混合,寫出能發(fā)生反應且有沉淀生成的化學方程式______。

（反思）復分解反應的實質(zhì)是朝著單位體積內(nèi)______（填微粒種類 名稱）數(shù)目減小的方向進行。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】2019年蘇州市初中化學實驗考查內(nèi)容是“用高錳酸鉀制取氧氣”(裝置圖如下)，下面是某同學在本次實驗過程中填寫的部分實驗報告，請回答有關問題：

實驗步驟

有關問題

⑴檢查氣體發(fā)生裝置的氣密性。

檢查裝置氣密性的具體操作及氣密性良好的判斷依據(jù)是_____。

⑵向試管中加入少量高錳酸鉀粉末，使其平鋪于試管底部，按上圖所示組裝實驗裝置。在接近試管口的地方放置一小團蓬松的棉花團。

①用藥匙或紙槽向試管中加入少量高錳酸鉀粉末。

②組裝實驗裝置時，要根據(jù)___的高度將盛有藥品的試管固定在鐵架臺上。

③欲調(diào)整裝置中試管的傾斜角度，應調(diào)節(jié)圖中A、B、C哪個旋鈕：___旋鈕。

④試管口棉花團的作用是____。

實驗步驟

有關問題

⑶加熱試管，當導管口有連續(xù)均勻氣泡冒出時，開始收集氣體。

①加熱試管的方法是____。

②發(fā)生反應的化學方程式為____。

③收集滿瓶氧氣的操作過程是：等集氣瓶中的水排完后，一只手扶穩(wěn)集氣瓶，另一只手首先小心地將導管從瓶口移開，然后___，最后把集氣瓶正放在桌子上。

⑷氣體收集完畢后，操作B

操作B是先____，再_____

⑸收集完氣體后，測得其純度明顯偏低，其原因可能是____(填字母)。

A 高錳酸鉀中混入了二氧化錳 B 收集前，集氣瓶中未注滿水

C 收集后，集氣瓶中仍留有水 D 未見氣泡連續(xù)均勻冒出時就開始收集

⑹選擇排水法收集一瓶氧氣，供“鐵絲在氧氣中燃燒”實驗使用的理由是____。

⑺)加熱3.16g高錳酸鉀固體一段時間，若高錳酸鉀中的氧元素有1/4轉(zhuǎn)化為氧氣，則生成的氧氣的質(zhì)量為____，剩余固體中氧元素的質(zhì)量分數(shù)為____。(精確到0.1%)

⑻林同學稱取一定質(zhì)量高錳酸鉀制取一定質(zhì)量的氧氣，將溫度控制在250℃加熱制O2，實驗結(jié)束時，林同學發(fā)現(xiàn)在用高錳酸鉀制取氧氣的實驗中，收集到的O2大于理論產(chǎn)量，針對這一現(xiàn)象，同學們在老師的指導下進行了如下探究：

（提出猜想）依據(jù)質(zhì)量守恒定律，他們做出如下猜想：

猜想Ⅰ：反應生成的MnO2分解放出O2

猜想Ⅱ：反應生成的K2MnO4分解放出O2

（實驗驗證）同學們分為兩組，分別進行以下實驗：

①第一組同學取一定質(zhì)量的MnO2，在250℃條件下加熱一段時間，冷卻后測得MnO2的質(zhì)量不變。則猜想____錯誤。

②第二組同學取一定質(zhì)量的K2MnO4在250℃條件下加熱，固體質(zhì)量____(填“減輕”或“增重”)，得出了猜想Ⅱ正確的結(jié)論。

林同學提出：不用測定質(zhì)量也能驗證以上猜想是否正確，林同學選擇的實驗方法可能是____。

（拓展延伸）實驗發(fā)現(xiàn)，K2MnO4受熱只能部分分解，經(jīng)分析可能是K2MnO4分解的生成物K2O對其分解產(chǎn)生影響。為驗證此結(jié)論，設計如下實驗方案：

①分別取K2MnO4固體于兩支試管中，一支試管中加入K2O，一支試管中不加K2O。

②加熱，用相同規(guī)格的集氣瓶，用排水法分別收集一瓶氣體。③比較所用的時間長短，以確定錳酸鉀的分解是否與氧化鉀有關系。該過程中還必須控制相同的變量是______。

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