14．如圖是某反應(yīng)的微觀示意圖，其中不同的球代表不同元素的原子，下列說法不正確的是（　　）
A．該反應(yīng)為置換反應(yīng)
B．參加反應(yīng)的分子個(gè)數(shù)比為1：2
C．有元素的化合價(jià)在反應(yīng)前后發(fā)生變化
D．一個(gè)X分子中含有三個(gè)原子

分析 A、根據(jù)化學(xué)反應(yīng)的特點(diǎn)解答．
B、利用圖示解答參加反應(yīng)的兩種分子個(gè)數(shù)關(guān)系．
C、根據(jù)有單質(zhì)參加或有生成的反應(yīng)一定有化合價(jià)的變化分析．
D、根據(jù)質(zhì)量守恒定律可以判定．

解答 解：A、由微粒的構(gòu)成可知，該反應(yīng)的反應(yīng)物是兩種化合物，該反應(yīng)不屬于置換反應(yīng)，故此選項(xiàng)不正確．
B、利用圖示可知，參加反應(yīng)的兩種分子個(gè)數(shù)比為1：2，故此選項(xiàng)正確．
C、由微粒的構(gòu)成可知，該反應(yīng)有單質(zhì)生成，一定有元素化合價(jià)的變化，故此選項(xiàng)正確．
D、由質(zhì)量守恒定律可知，一個(gè)X分子中含有三個(gè)原子，故此選項(xiàng)正確．
故選A．

點(diǎn)評(píng) 解答本題時(shí)，通過觀察微觀示意圖不能直接看出化合價(jià)的變化．可以通過微觀粒子的示意圖，判定物質(zhì)的類別，只要有了單質(zhì)參加反應(yīng)或單質(zhì)生成，就一定有化合價(jià)的改變．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

4．氫能源是理想能源，氫能源開發(fā)一直是前沿科學(xué)研究的課題之一．科學(xué)家研發(fā)出一種以鋁鎵合金（鎵：Ga）和水為原料制取氫氣的新工藝，流程如圖1所示．

（1）從物質(zhì)分類的角度看，鋁鎵合金屬于（填“純凈物”或“混合物”）混合物，用該合金與鋁片相互刻劃，發(fā)現(xiàn)鋁片上有劃痕，說明合金的硬度大．
（2）氫氣是一種能源，它在空氣中燃燒的化學(xué)方程式是2H2+O2$\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$2H2O，氫氣被稱為“綠色能源”的主要原因是產(chǎn)物是水，無污染．
（3）反應(yīng)①中鎵的作用是催化劑，該反應(yīng)的化學(xué)方程式是2Al+3H2O$\frac{\underline{\;鎵\;}}{\;}$Al2O3+3H2↑，屬于四種基本反應(yīng)類型中的置換反應(yīng)．與電解水制取氫氣相比，用鋁鎵合金和水為原料制取氫氣的優(yōu)點(diǎn)是（答出一點(diǎn)即可）裝置簡(jiǎn)單等．
（4）圖2所示是鎵的原子結(jié)構(gòu)示意圖，據(jù)此可知鎵元素在化合物中呈現(xiàn)+3價(jià)，請(qǐng)寫出鎵與稀鹽酸反應(yīng)的化學(xué)方程式2Ga+6HCl=2GaCl3+3H2↑．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：多選題

5．下列敘述正確的是（　�。�
A．金屬元素都顯正價(jià)
B．生活中的凈水方法都能得到純水
C．可以用飽和碳酸氫鈉溶液除去二氧化碳中的氯化氫氣體
D．為了促進(jìn)農(nóng)業(yè)的發(fā)展，應(yīng)盡量增加對(duì)農(nóng)藥化肥的使用

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

2．某化學(xué)興趣小組探究在實(shí)驗(yàn)室中由Cu為原料制取CuSO4溶液的實(shí)驗(yàn)方案，并進(jìn)行評(píng)價(jià)分析、實(shí)驗(yàn)探究和方案改進(jìn)．
【實(shí)驗(yàn)方案】
方案一：Cu$→_{△}^{O_{2}}$CuO$\stackrel{稀H_{2}SO_{4}}{→}$CuSO4
方案二：Cu$→_{H_{2}O_{2}}^{稀H_{2}SO_{4}}$CuSO4[Cu+H2O2+H2SO4（�。┄TCuSO4+2H2O]
方案三：Cu$→_{△}^{濃H_{2}SO_{4}}$CuSO4[Cu+2H2SO4（濃）$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$CuSO4+SO2↑+2H2O]
方案四：Cu$\stackrel{Fe_{2}（SO_{4}）_{3}}{→}$CuSO4[Cu+Fe2（SO4）3═CuSO4+2FeSO4]
方案五：Cu$→_{稀HNO_{3}}^{稀H_{2}SO_{4}}$CuSO4[3Cu+3H2SO4（�。�+2HNO3（�。┄T3CuSO4+2NO↑+4H2O]
【評(píng)價(jià)分析】
（1）方案二與方案一相比，優(yōu)點(diǎn)是實(shí)驗(yàn)的操作步驟不需要走分步進(jìn)行和不需要加熱．但工業(yè)上不采用方案二大量使用H2O2制硫酸銅的原因是成本高．
（2）方案三與方案一、二相比，缺點(diǎn)是生成相同質(zhì)量硫酸銅時(shí)消耗硫酸多和反應(yīng)會(huì)產(chǎn)生SO2．生產(chǎn)生活中大量的SO2排放到空氣中容易形成酸雨．
【實(shí)驗(yàn)探究】
（3）老師設(shè)計(jì)了如下的實(shí)驗(yàn)方案四：

已知：①4FeSO4+O2+2H2SO4（�。┄T2Fe2（SO4）3+2H2O
          ②溶液中pH=3.2時(shí)Fe（OH）3開始沉淀，實(shí)驗(yàn)流程中“濾渣”的化學(xué)式為Fe（OH）3，濾渣與稀H2SO4反應(yīng)的化學(xué)方程式為2Fe（OH）3+3H2SO4=Fe2（SO4）3+6H2O．
【方案改進(jìn)】
（4）某同學(xué)針對(duì)方案五查閱資料：Cu與稀H2SO4和稀HNO3的混合酸反應(yīng)時(shí)，生成的無色NO氣體很容易在常溫下與空氣中的O2反應(yīng)，生成紅棕色，有刺激性氣味的有毒氣體NO2：NO2溶于H2O時(shí)生成HNO3和NO，工業(yè)上利用這一生產(chǎn)原理生產(chǎn)HNO3．NO2溶于H2O的化學(xué)反應(yīng)方程式為3NO2+H2O=2HNO3+NO，若采用方案五制取CuSO4溶液，根據(jù)上述查閱資料所獲得的反應(yīng)原理，改進(jìn)的實(shí)驗(yàn)方案中可循環(huán)使用的物質(zhì)是NO2（填化學(xué)式）．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

9．如圖是對(duì)二氧化碳部分知識(shí)構(gòu)建的網(wǎng)絡(luò)圖 （部分反應(yīng)條件和部分生成物省略）．請(qǐng)按下列要求填空：
（1）物質(zhì)a主要成分的化學(xué)式是CH4；
（2）物質(zhì)b主要成分中陽離子是Ca2+；
（3）物質(zhì)c（C6H12O6）所屬類別是有機(jī)化合物；
（4）寫出由CO2生成物質(zhì)d的化學(xué)反應(yīng)方程式CO2+H2O=H2CO3；
（5）標(biāo)出物質(zhì)e化學(xué)式中帶點(diǎn)元素的化合價(jià)$\stackrel{+1}{{N}_{a2}}C{O}_{3}$．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

19．含有硫酸根離子的鹽稱為硫酸鹽，下列物質(zhì)屬于硫酸鹽的是B
A．H2SO4      B．K2SO4        C．Na2S      D．CuSO4．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

6．化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)，請(qǐng)結(jié)合圖示回答問題：

（1）寫出儀器a的名稱集氣瓶；
（2）實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀制取氧氣，反應(yīng)的化學(xué)方程式為2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑，應(yīng)選擇的發(fā)生裝置是B（填字母）．
（3）小彭同學(xué)設(shè)計(jì)了如圖乙裝置并驗(yàn)證二氧化碳的性質(zhì)，一段時(shí)間后，F(xiàn)中的現(xiàn)象是石蕊試液變紅色；G中澄清石灰水變渾濁，反應(yīng)的化學(xué)方程式為Ca（OH）2+CO2=CaCO3↓+H2O；觀察到H中蠟燭由低到高依次熄滅，說明二氧化碳的密度比空氣大，不能燃燒，不支持燃燒．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

3．下列關(guān)于氫氧化鈉的實(shí)驗(yàn)方案中正確的是（　�。�
A．用氫氧化鈉固體干燥CO2氣體
B．用酚酞溶液檢驗(yàn)氫氧化鈉溶液是否變質(zhì)
C．用熟石灰和純堿為原料制取氫氧化鈉
D．用氯化鈣溶液除去氫氧化鈉溶液中的少量的碳酸鈉

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

4．下列生活用品所使用的主要材料，屬于有機(jī)合成材料的是（　�。�
A．
鉑金項(xiàng)鏈		B．
青花瓷花瓶		C．
尼龍雨衣		D．
純棉圍巾

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同步練習(xí)冊(cè)答案