下表是空氣中的氣體成分和人體呼出的氣體成分含量對照表：
氣體成分 氮氣 氧氣 二氧化碳 水 其他氣體
空氣中的氣體（%） 78 21 0.03 0.07 0.9
呼出的氣體（%） 78 16 4 1.1 0.9

某校研究性學(xué)習(xí)小組的同學(xué)設(shè)計了簡單的實驗方案，驗證呼出的氣體與吸入的氣體成分的含量有什么不同，其四個主要操作步驟如圖（1、2、3、4）所示，請依據(jù)圖示將主要實驗操作步驟及驗
證依據(jù)填入下表中的空白處：
實驗步驟 驗證依據(jù)
1、用排水法收集兩瓶呼出的氣體，另收集兩瓶空氣．
2、將澄清石灰水分別滴入盛有呼出的氣體和空氣的集氣瓶中． 根據(jù)
澄清石灰水渾濁程度的不同
澄清石灰水渾濁程度的不同
，判斷二氧化碳含量不同．
3、
將燃著的木條分別放人盛有呼出的氣體和空氣的集氣瓶中
將燃著的木條分別放人盛有呼出的氣體和空氣的集氣瓶中
．		 根據(jù)木條燃燒情況的不同，判斷氧氣含量不同．
4、
取兩塊干燥的玻璃片，對著其中的一塊呼氣
取兩塊干燥的玻璃片，對著其中的一塊呼氣
．		 根據(jù)
玻璃片上水霧的不同
玻璃片上水霧的不同
，判斷水含量不同．
分析：根據(jù)所掌握的知識進(jìn)行分析，要比較呼出氣體與空氣中二氧化碳、氧氣和水蒸氣含量的不同，可以根據(jù)二氧化碳、氧氣和水的性質(zhì)進(jìn)行．
解答：解：二氧化碳能使澄清石灰水變渾濁，二氧化碳含量不同，變渾濁的程度不同，氧氣含量不同，使木條燃燒的情況不同，水蒸氣在溫度較低時會液化；
故答案為：
實驗步驟 驗證依據(jù)
1、用排水法收集兩瓶呼出的氣體，另收集兩瓶空氣．
2、將澄清石灰水分別滴入盛有呼出的氣體和空氣的集氣瓶中． 根據(jù) 澄清石灰水渾濁程度的不同，判斷二氧化碳含量不同．
3、將燃著的木條分別放人盛有呼出的氣體和空氣的集氣瓶中． 根據(jù)木條燃燒情況的不同，判斷氧氣含量不同．
4、取兩塊干燥的玻璃片，對著其中的一塊呼氣． 根據(jù) 玻璃片上水霧的不同，判斷水含量不同．
點評：呼吸是人體吸入氧氣呼出二氧化碳的過程，另外呼吸還排出一定量的水蒸氣，呼吸前后各種氣體的體積分?jǐn)?shù)會有所變化，可根據(jù)二氧化碳、氧氣、水蒸氣的性質(zhì)進(jìn)行解答．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：閱讀理解

5、我國環(huán)境空氣質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)中對SO2的最高濃度限值如下表：

從課本上了解到酸雨的危害和成因后，同學(xué)們想到：
[提出問題]某火力發(fā)電廠周圍的空氣中SO2含量應(yīng)屬于幾級標(biāo)準(zhǔn)？他們決定去實地測試．出發(fā)前，他們做了以下準(zhǔn)備工作：
[查閱資料]①火力發(fā)電廠通常用含硫煤為原料發(fā)電．
②SO2能被碘單質(zhì)（I2）氧化：SO2+I2+2H2O═H2SO4+2HI．
③空氣中的其他成分不與碘水反應(yīng)．
[設(shè)計實驗]
①在5mL一定質(zhì)量分?jǐn)?shù)的碘水中滴入2，3滴淀粉溶液，得到
藍(lán)
色的溶液A（淀粉是恰好完全反應(yīng)的指示劑）；
②將A溶液抽入一支500mL注射器中；
③抽取待測氣體，用膠塞堵住針孔充分振蕩后，將注射器吸口朝上小心排出余氣（不要把溶液排出）．反復(fù)抽氣振蕩，當(dāng)溶液變?yōu)闊o色時停止．
[實地測試]來到發(fā)電廠附近，同學(xué)們分成甲、乙兩組，用相同的實驗裝置和溶液A，按上述方法在同一地點同時測量，并同時完成實驗．記錄抽氣次數(shù)，準(zhǔn)確換算成每立方米空氣中所含SO2的質(zhì)量．實驗數(shù)據(jù)填入了下表（每次抽氣體積為450mL）：

[交流與討論]同學(xué)們分析實驗操作過程和測試數(shù)據(jù)后發(fā)現(xiàn)
乙組
（選填“甲組”或“乙組”）的實驗結(jié)果誤差較大，產(chǎn)生誤差的原因是：
乙組抽氣速率太快導(dǎo)致二氧化硫不能跟A溶液充分反應(yīng)
（兩組所用的裝置和藥品均無問題）．
[探究結(jié)論]同學(xué)們根據(jù)自認(rèn)為較準(zhǔn)確的數(shù)據(jù)判斷，該火力發(fā)電廠周圍空氣中SO2的含量屬于
三
級標(biāo)準(zhǔn)．
[反思與評價]老師在了解同學(xué)們的整個探究過程后指出：“因為你們的測試地點和時間單一，所以得出的結(jié)論的可信度不高．“同學(xué)們認(rèn)為老師的評價是對的，于是對自己的實地測試方案作出了以下調(diào)整：
在該發(fā)電廠周圍分散取多個點、分時間段多次測試

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：閱讀理解

人類為探索物質(zhì)的組成、性質(zhì)和變化，經(jīng)歷了漫長的歷程．請閱讀下列信息：
信息1：數(shù)十億年來，地球上的物質(zhì)不斷地變化．大氣的成分也發(fā)生了很大的變化．下表是原始大氣和目前空氣的主要成分：
空氣的成分 N2、O2、CO2、水蒸氣及惰性氣體等
原始大氣的主要成分 CH4、NH3、CO、CO2等
信息2：下圖分別是海水和人體中部分元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)．精英家教網(wǎng)
根據(jù)上面提供的信息，運用你學(xué)過的有關(guān)知識回答下列問題：
（1）在海水中，金屬元素含量最高的是鈉元素．我國青海湖是個內(nèi)湖，其湖水是不能流到大海中，湖水與海水相似也是咸的，而地球上多數(shù)的湖水是淡的．從物質(zhì)在水中溶解的規(guī)律和水的天然循環(huán)的角度看，海水中鈉元素的含量比較高的原因是
 
．
（2）水中氧元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)比海水中氧元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)（填“大”或“小”）
 
．人體中碳元素的相對含量較多的原因是
 
．
（3）原始大氣是指綠色植物出現(xiàn)以前的大氣．假設(shè)把現(xiàn)代的人或其他的動植物放在原始大氣中，你認(rèn)為他們能否生存下去？
 
．原因是
 
．
（4）綠色植物出現(xiàn)以后，原始大氣中的CO2逐漸減少，同時O2逐漸增加，原因是
 
．
（5）隨著原始大氣中O2緩慢地增加，CH4、NH3、CO等氣體逐漸被氧氣氧化而緩慢地減少，使大氣的成分逐漸演化成現(xiàn)代大氣．原始大氣中NH3可轉(zhuǎn)化為現(xiàn)代大氣中的
 
．試寫出氧氣分別與CO、CH4反應(yīng)的化學(xué)方程式．
 
；
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：閱讀理解

二氧化硫是大氣污染物之一，為粗略地測定周圍環(huán)境中的SO2含量，某學(xué)生課外活動小組設(shè)計了如圖的實驗裝置．
  我國環(huán)境空氣質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)中對每次空氣質(zhì)量測定中的S02最高濃度限值
S02最高濃度限值（單位mg?m-3）
一級標(biāo)準(zhǔn) 二級標(biāo)準(zhǔn) 三級標(biāo)準(zhǔn)
0.15 0.50 0.70
（1）檢查裝置的氣密性時，先在試管中裝入適量的水（保證玻璃導(dǎo)管的下端浸沒在水中），然后
向外輕輕拉動注射器的活塞
向外輕輕拉動注射器的活塞
（填寫實驗操作方法）時，將會看到
浸沒在水中的玻璃導(dǎo)管口有氣泡冒出
浸沒在水中的玻璃導(dǎo)管口有氣泡冒出
（填寫實驗現(xiàn)象），則證明該裝置的氣密性良好．
（2）已知二氧化硫與碘水的反應(yīng)為：SO2+I2+2H2O═H2SO4+2HI．向試管中加入1.0mL溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)為1.27X10-4的碘水（此時溶液的密度與水的密度近似），用適量的蒸餾水稀釋后再加入2-3滴淀粉溶液，配制成溶液A．測定指定地點的空氣中SO2的含量時，推拉注射器的活塞反復(fù)抽氣，A溶液由
藍(lán)
藍(lán)
色變?yōu)?!--BA-->
無
無
色時反應(yīng)恰好完全進(jìn)行．
（3）課外活動小組分成第一小組和第二小組，使用相同的實驗裝置和溶液A，在同一地點、同時測量空氣中的S02含量（兩個小組所用時間相同、所用裝置和藥品均無問題）．當(dāng)反應(yīng)恰好完全進(jìn)行，記錄抽氣次數(shù)如下（假設(shè)每次抽氣500mL）．請將表填寫完整（計算時保留二位有效數(shù)字）．
  不同組別的測量值
分組 第一小組 第二小組
抽氣次數(shù) 120 140
空氣中S02的含量（單位：mg?m-3）
（4）通過測定并計算，你判斷出所測地點的空氣中S02的含量屬于
三級
三級
標(biāo)準(zhǔn)（填表3中所列舉的等級），你認(rèn)為
第一
第一
小組（填“第一”或“第二”）小組的測定結(jié)果更接近實際值，原因是
第二小組的抽氣速度過快，造成空氣中SO2與碘未充分反應(yīng)，產(chǎn)生較大誤差
第二小組的抽氣速度過快，造成空氣中SO2與碘未充分反應(yīng)，產(chǎn)生較大誤差
．
（5）CO2飽和溶液的pH約為5.6，環(huán)境化學(xué)里將pH小于5.6的雨水稱為酸雨．過量排放下列氣體不會形成酸雨的是
①
①
（填序號）
①CO2     ②NO2    ③SO2    ④HCl．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

數(shù)十億年來，地球上的物質(zhì)不斷地在發(fā)生著變化．下表是原始大氣和目前空氣的主要成分，請回答下列問題：
物質(zhì) 主要成份
原始大氣 CH4、NH3、CO、CO2等
目前空氣 N2、O2、CO2、水及惰性氣體
（1）原始大氣一般指綠色植物出現(xiàn)前的大氣，假設(shè)將現(xiàn)代的人或其他動植物放在原始大氣中，你認(rèn)為他們
 
生存；理由是：
 
．
（2在綠色植物出現(xiàn)后，原始大氣中的二氧化碳逐漸減少的同時，氧氣逐漸的增加，其有關(guān)的理由是
 
．
（3）隨著原始大氣中氧氣的逐漸增多，CH4、NH3、CO等氣體逐漸地減少，使大氣的成分逐漸演化成現(xiàn)代的大氣．現(xiàn)代大氣中的氮氣可能是來源于
 
轉(zhuǎn)化；現(xiàn)大氣中二氧化碳逐漸增多的主要原因是
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

下表是空氣中的氣體成分和人體呼出的氣體成分含量對照表

氣體成分

  氮氣

  氧氣

二氧化碳

  水

  其他氣體

空氣中的氣體（％)

78

21

0.03

0.07

0.9

呼出的氣體（％)

78

16

4

1. 1

0.9

某校研究性學(xué)習(xí)小組的同學(xué)設(shè)計了簡單的實驗方案，驗證呼出的氣體與吸入成

分的含量有什么不同，其主要操作步驟如下圖所示。

請依據(jù)圖示將主要實驗操作步驟及驗證依據(jù)填人下表中：

實驗步驟

驗證依據(jù)

（1）用排水集氣法收集兩瓶呼出的氣體，另收集兩瓶空氣 

（2）

 根據(jù)___________________________________

  判斷CO2含量不同

（3）

根據(jù)_________________________________

判斷O2含量不同

（4）

根據(jù)_________________________________

判斷水含量不同

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同步練習(xí)冊答案