小明同學(xué)收集好一瓶氧氣，正準(zhǔn)備用帶火星的木條驗(yàn)證時(shí)，不小心把集氣瓶碰倒了．他趕快將集氣瓶扶起，將帶火星的木條伸入集氣瓶中，發(fā)現(xiàn)帶火星的木條仍然可以復(fù)燃．氧氣的濃度與木條復(fù)燃的劇烈程度關(guān)系如何？小明取四個(gè)相同并標(biāo)有刻度的集氣瓶做了如下測(cè)試，記錄如下：
集氣瓶
編號(hào)		 收集前瓶中的水占集氣瓶的體積 用排水集氣法分別排去四個(gè)集氣瓶中的水后，
將帶火星的木條伸入各集氣瓶中，觀察到的現(xiàn)象
A
1
5
 木條不復(fù)燃
B
2
5
 木條復(fù)燃
C
3
5
 
D
4
5
 木條復(fù)燃，且木條燃燒的劇烈程度大于B
（1）在上表中填寫(xiě)將帶火星的木條伸入C瓶中，觀察到的現(xiàn)象．
（2）帶火星的木條在集氣瓶
 
（選填集氣瓶編號(hào)）復(fù)燃現(xiàn)象最明顯；由此推出氧氣的濃度與木條復(fù)燃劇烈程度的關(guān)系是
 
．
分析：（1）帶火星的木條能否復(fù)燃與氧氣的濃度有關(guān)；
（2）氧氣的濃度越大，帶火星的木條越容易復(fù)燃．
解答：解：（1）B中氧氣的濃度比C中氧氣的濃度低，木條能夠復(fù)燃，C中的木條也能夠復(fù)燃． 故填：木條復(fù)燃．
（2）D中氧氣的濃度最大，木條燃燒最劇烈．故填：D；
氧氣的濃度與木條復(fù)燃劇烈程度的關(guān)系是氧氣的濃度越大，可燃物燃燒越劇烈．故填：氧氣的濃度越大，可燃物燃燒越劇烈．
點(diǎn)評(píng)：物質(zhì)之間發(fā)生化學(xué)反應(yīng)時(shí)，反應(yīng)物的濃度越大，反應(yīng)越劇烈．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：閱讀理解

某研究性學(xué)習(xí)小組欲利用下列裝置進(jìn)行氧氣制取的探究，請(qǐng)你分析并填空．
（1）寫(xiě)出帶標(biāo)號(hào)儀器的名稱：①
長(zhǎng)頸漏斗
長(zhǎng)頸漏斗
②
集氣瓶
集氣瓶

（2）若實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀制取較干燥的氧氣，則選用的制取裝置組合是
AD
AD
，用此方法收集氧氣是利用了氧氣
密度比空氣略小
密度比空氣略小
的物理性質(zhì)．證明氧氣已集滿的方法是
帶火星的木條放在集氣瓶口，復(fù)燃，
帶火星的木條放在集氣瓶口，復(fù)燃，
．若用G裝置收集氧氣，則氧氣從
a
a
端（填a或b）進(jìn)入．該反應(yīng)的化學(xué)方程式是
2KMnO4
  △  
.
 
K2MnO4+MnO2+O2↑．
2KMnO4
  △  
.
 
K2MnO4+MnO2+O2↑．
．
（3）實(shí)驗(yàn)室用F裝置制取氧氣的優(yōu)點(diǎn)是
控制反應(yīng)速率
控制反應(yīng)速率
．
（4）選用B裝置來(lái)制取氧氣時(shí)，小明是“將二氧化錳加入裝有過(guò)氧化氫溶液的錐形瓶中”，小亮是“把過(guò)氧化氫溶液緩緩加入盛有少量二氧化錳的錐形瓶中”，為得到平穩(wěn)的氧氣流，
小亮
小亮
（填小明或小亮） 的操作更好．
【實(shí)驗(yàn)反思】
（1）在清洗試管中的反應(yīng)物殘留物時(shí)，有的同學(xué)發(fā)現(xiàn)水溶液出現(xiàn)紫紅色，有的發(fā)現(xiàn)水溶液呈墨綠色（錳酸鉀溶于水所致），且同時(shí)有黑色的粉末狀固體．你對(duì)水溶液出現(xiàn)紫紅色這一現(xiàn)象的解釋是
剩余的高錳酸鉀粉末溶于水產(chǎn)生的
剩余的高錳酸鉀粉末溶于水產(chǎn)生的
．
為了分離、回收反應(yīng)殘留物中的黑色粉末狀固體，需對(duì)混合物溶液進(jìn)行過(guò)濾．過(guò)濾操作時(shí)，需將圓形濾紙折疊．下列濾紙折疊過(guò)程圖示中，正確的是
甲
甲
（選填“甲”或“乙”）．甲：A→B→C  乙：A→B→D
（2）有同學(xué)發(fā)現(xiàn)，不慎將高錳酸鉀粘到了手上，會(huì)留下一時(shí)洗不掉的褐色斑痕．老師說(shuō)，這是高錳酸鉀氧化作用對(duì)皮膚的腐蝕所致．針對(duì)這個(gè)案例，在實(shí)驗(yàn)前你想提醒同學(xué)們注意的是
不要用手接觸藥品．
不要用手接觸藥品．
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源：2013-2014學(xué)年江蘇省如皋教育集團(tuán)九年級(jí)上學(xué)期期中考試化學(xué)試卷（解析版） 題型：填空題

某研究性學(xué)習(xí)小組欲利用下列裝置進(jìn)行氧氣制取的探究，請(qǐng)你分析并填空。

（1）寫(xiě)出帶標(biāo)號(hào)儀器的名稱：①__________②___________

（2）若實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀制取較干燥的氧氣，則選用的制取裝置組合是_________，用此方

法收集氧氣是利用了氧氣__________________的物理性質(zhì)。證明氧氣已集滿的方法是                                    。若用G裝置收集氧氣，則氧氣從______端（填a或b）進(jìn)入。該反應(yīng)的化學(xué)方程式是__________           ___________。

（3）實(shí)驗(yàn)室用F裝置制取氧氣的優(yōu)點(diǎn)是______________                      。

（4）選用B裝置來(lái)制取氧氣時(shí)，小明是“將二氧化錳加入裝有過(guò)氧化氫溶液的錐形瓶中”，小亮是“把過(guò)氧化氫溶液緩緩加入盛有少量二氧化錳的錐形瓶中”，為得到平穩(wěn)的氧氣流，      （填小明或小亮）       的操作更好。

[實(shí)驗(yàn)反思]

（1）在清洗試管中的反應(yīng)物殘留物時(shí)，有的同學(xué)發(fā)現(xiàn)水溶液出現(xiàn)紫紅色，有的發(fā)現(xiàn)水溶液呈墨綠色（錳酸鉀溶于水所致），且同時(shí)有黑色的粉末狀固體．你對(duì)水溶液出現(xiàn)紫紅色這一現(xiàn)象的解釋是                                                

為了分離、回收反應(yīng)殘留物中的黑色粉末狀固體，需對(duì)混合物溶液進(jìn)行過(guò)濾．過(guò)濾操作時(shí)，需將圓形濾紙折疊．下列濾紙折疊過(guò)程圖示中，正確的是     （選填“甲”或“乙”）．甲：A→B→C  乙：A→B→D

（2）有同學(xué)發(fā)現(xiàn)，不慎將高錳酸鉀粘到了手上，會(huì)留下一時(shí)洗不掉的褐色斑痕．老師說(shuō)，這是高錳酸鉀氧化作用對(duì)皮膚的腐蝕所致．針對(duì)這個(gè)案例，在實(shí)驗(yàn)前你想提醒同學(xué)們注意的是                                                 

 

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源：2013-2014學(xué)年江蘇省如皋教育集團(tuán)九年級(jí)上學(xué)期期中考試化學(xué)試卷（解析版） 題型：填空題

某研究性學(xué)習(xí)小組欲利用下列裝置進(jìn)行氧氣制取的探究，請(qǐng)你分析并填空。

（1）寫(xiě)出帶標(biāo)號(hào)儀器的名稱：①__________②___________

（2）若實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀制取較干燥的氧氣，則選用的制取裝置組合是_________，用此方

法收集氧氣是利用了氧氣__________________的物理性質(zhì)。證明氧氣已集滿的方法是                                    。若用G裝置收集氧氣，則氧氣從______端（填a或b）進(jìn)入。該反應(yīng)的化學(xué)方程式是__________           ___________。

（3）實(shí)驗(yàn)室用F裝置制取氧氣的優(yōu)點(diǎn)是______________                      。

（4）選用B裝置來(lái)制取氧氣時(shí)，小明是“將二氧化錳加入裝有過(guò)氧化氫溶液的錐形瓶中”，小亮是“把過(guò)氧化氫溶液緩緩加入盛有少量二氧化錳的錐形瓶中”，為得到平穩(wěn)的氧氣流，      （填小明或小亮）       的操作更好。

[實(shí)驗(yàn)反思]

（1）在清洗試管中的反應(yīng)物殘留物時(shí)，有的同學(xué)發(fā)現(xiàn)水溶液出現(xiàn)紫紅色，有的發(fā)現(xiàn)水溶液呈墨綠色（錳酸鉀溶于水所致），且同時(shí)有黑色的粉末狀固體．你對(duì)水溶液出現(xiàn)紫紅色這一現(xiàn)象的解釋是                                                

為了分離、回收反應(yīng)殘留物中的黑色粉末狀固體，需對(duì)混合物溶液進(jìn)行過(guò)濾．過(guò)濾操作時(shí)，需將圓形濾紙折疊．下列濾紙折疊過(guò)程圖示中，正確的是     （選填“甲”或“乙”）．甲：A→B→C  乙：A→B→D

（2）有同學(xué)發(fā)現(xiàn)，不慎將高錳酸鉀粘到了手上，會(huì)留下一時(shí)洗不掉的褐色斑痕．老師說(shuō)，這是高錳酸鉀氧化作用對(duì)皮膚的腐蝕所致．針對(duì)這個(gè)案例，在實(shí)驗(yàn)前你想提醒同學(xué)們注意的是                                                 

 

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某研究性學(xué)習(xí)小組欲利用下列裝置進(jìn)行氧氣制取的探究，請(qǐng)你分析并填空。

（1）寫(xiě)出帶標(biāo)號(hào)儀器的名稱：①__________②___________

（2）若實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀制取較干燥的氧氣，則選用的制取裝置組合是_________，用此方

法收集氧氣是利用了氧氣__________________的物理性質(zhì)。證明氧氣已集滿的方法是                                    。若用G裝置收集氧氣，則氧氣從______端（填a或b）進(jìn)入。該反應(yīng)的化學(xué)方程式是__________           ___________。

（3）實(shí)驗(yàn)室用F裝置制取氧氣的優(yōu)點(diǎn)是______________                      。

（4）選用B裝置來(lái)制取氧氣時(shí)，小明是“將二氧化錳加入裝有過(guò)氧化氫溶液的錐形瓶中”，小亮是“把過(guò)氧化氫溶液緩緩加入盛有少量二氧化錳的錐形瓶中”，為得到平穩(wěn)的氧氣流，      （填小明或小亮）       的操作更好。

[實(shí)驗(yàn)反思]

（1）在清洗試管中的反應(yīng)物殘留物時(shí)，有的同學(xué)發(fā)現(xiàn)水溶液出現(xiàn)紫紅色，有的發(fā)現(xiàn)水溶液呈墨綠色（錳酸鉀溶于水所致），且同時(shí)有黑色的粉末狀固體．你對(duì)水溶液出現(xiàn)紫紅色這一現(xiàn)象的解釋是                                                

為了分離、回收反應(yīng)殘留物中的黑色粉末狀固體，需對(duì)混合物溶液進(jìn)行過(guò)濾．過(guò)濾操作時(shí)，需將圓形濾紙折疊．下列濾紙折疊過(guò)程圖示中，正確的是     （選填“甲”或“乙”）．甲：A→B→C  乙：A→B→D

（2）有同學(xué)發(fā)現(xiàn)，不慎將高錳酸鉀粘到了手上，會(huì)留下一時(shí)洗不掉的褐色斑痕．老師說(shuō)，這是高錳酸鉀氧化作用對(duì)皮膚的腐蝕所致．針對(duì)這個(gè)案例，在實(shí)驗(yàn)前你想提醒同學(xué)們注意的是                                                 

 

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

根據(jù)下圖所示實(shí)驗(yàn)裝置回答問(wèn)題：

⑴小明同學(xué)選擇A裝置準(zhǔn)備用高錳酸鉀為原料制取一瓶純凈的氧氣（不考慮水蒸

氣），他應(yīng)選擇的收集裝置是         （填字母），

寫(xiě)出該方法制取氧氣的化學(xué)反應(yīng)方程

式                                    。

⑵小華同學(xué)想用過(guò)氧化氫溶液和二氧化錳為原料代替

高錳酸鉀制取一瓶較干燥氧氣，她選擇的發(fā)生裝置

是    （填字母），理由是                                          。

⑶當(dāng)過(guò)氧化氫接觸到二氧化錳后，反應(yīng)便立即開(kāi)始，不能人為控制其速度和生成氧

氣的量。如果你稍改變所選擇裝置，便可控制其反應(yīng)速度，請(qǐng)從右上圖的儀器中

選擇一種儀器更換小華同學(xué)選擇的裝置中一種儀器，以達(dá)到控制反應(yīng)速度的目

的，你選擇的儀器是       （填序號(hào)），它更換原裝置中的              （填

名稱）。你認(rèn)為以上小明和小華制取氧氣的方法中哪一種更好，         ，理

由是                                                 。改裝后的裝置可

以制取乙炔（C2H2）氣體；乙炔是用CaC2和水反應(yīng)制取。請(qǐng)完成制取乙炔的化

學(xué)方程式CaC2＋2        ＝          ＋C2H2↑ .

       ⑷ 若實(shí)驗(yàn)室對(duì)你開(kāi)放，選用B和E裝置還可制取          氣體，你還需向?qū)嶒?yàn)老師

領(lǐng)取的藥品有               （寫(xiě)名稱），其反應(yīng)的化學(xué)方程式              

                             。

         F裝置可用來(lái)測(cè)量生成的這種氣體的體積，其中在水面上放一層植物油的目的

是                ；植物油上方原有的空氣對(duì)實(shí)驗(yàn)的結(jié)果         （填“有”或

“沒(méi)有”）明顯影響。

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同步練習(xí)冊(cè)答案