分類(lèi)法是一種簡(jiǎn)單易行的科學(xué)方法。某同學(xué)用表格的形式對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行分類(lèi),其中甲與乙是包含關(guān)系。下列選項(xiàng)正確的是( )
選項(xiàng) | 甲 | 乙 |
A | 化學(xué)變化 | 木條燃燒、水的蒸發(fā)、鐵釘生銹 |
B | 純凈物 | 液態(tài)氧、干冰、燒堿 |
C | 復(fù)分解反應(yīng) | 碳酸分解、酸堿中和反應(yīng) |
D | 清潔能源 | 太陽(yáng)能、風(fēng)能、含硫煤 |
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
與元素的化學(xué)性質(zhì)關(guān)系最密切的是 。ā。
A.元素的核電荷數(shù) B.原子的最外層電子數(shù)
C.原子的核外電子數(shù) D.元素的相對(duì)原子質(zhì)量
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
實(shí)驗(yàn)操作過(guò)程中,對(duì)于藥品的用量有要求,下列藥品用量不符合要求的是( )
A.沒(méi)有規(guī)定用量時(shí),液體取1-2ml
B.加熱液體時(shí),液體體積不能超過(guò)試管容積的三分之一
C.酒精燈內(nèi)的酒精不能超過(guò)酒精燈容積的四分之三
D.量筒量取的液體體積通常應(yīng)該稍小于或等于所要量取的量程
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
在空格內(nèi)簡(jiǎn)要說(shuō)明下列錯(cuò)誤操作可能造成的不良后果。
錯(cuò)誤操作 | 不良后果 |
滴管取液后平放或倒置 | |
傾倒細(xì)口瓶中的液體時(shí),標(biāo)簽沒(méi)向著手心 | |
加熱后的試管直接刷洗 | |
實(shí)驗(yàn)室剩余的藥品放回原瓶 | |
用試管刷洗滌試管時(shí),用力過(guò)猛 |
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
能在同一溶液中大量共存,且溶液為無(wú)色透明的一組物質(zhì)是( )
A.FeCl3、CuSO4、NaCl B.BaCl2、Na2SO4、NaOH
C.CaCl2、NaNO3、AgNO3 D.K2SO4、NaNO3、NH4Cl
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
某同學(xué)給自家的蔬菜大棚補(bǔ)施二氧化碳?xì)夥剩涸谂飪?nèi)懸掛一大塑料桶,裝入稀釋后的工業(yè)硫酸,然后每天(陽(yáng)光充足)向桶內(nèi)加入一定量的碳酸氫銨(NH4HCO3),反應(yīng)后可生成硫酸銨、水和二氧化碳。若一個(gè)大棚一天補(bǔ)施二氧化碳?xì)夥?30g,請(qǐng)回答:
⑴一個(gè)大棚一天需要碳酸氫銨多少克。(寫(xiě)出計(jì)算過(guò)程)
⑵當(dāng)稀硫酸反應(yīng)完后,塑料桶內(nèi)剩余的硫酸銨是一種 (填“復(fù)合肥”“氮肥”或“磷肥”)。
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
實(shí)驗(yàn)中常常要用到氫氧化鈉溶液。氫氧化鈉溶液暴露于空氣中易變質(zhì),變質(zhì)后的溶液為
(填化學(xué)式)溶液;向變質(zhì)后的溶液中加入氯化鈣溶液能夠觀察到的現(xiàn)象是
,有關(guān)的化學(xué)方程式為 。
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
乒乓球被譽(yù)為“國(guó)球”。請(qǐng)回答下列問(wèn)題:
(1)制造乒乓球的材料是一種俗稱“賽璐珞”的物質(zhì),主要成分是硝化聚酯纖維塑料,它屬于 (填序號(hào));
A 天然材料 B 合成材料 C 金屬材料
(2)把一個(gè)變癟但無(wú)破損的乒乓球放在熱水中蒸煮,一段時(shí)間后會(huì)恢復(fù)原狀,這是因?yàn)?/p>
(填序號(hào));
A 氣體分子體積變大 B 氣體分子間隔變大 C 氣體分子速度變大
(3)一同學(xué)用坩堝鉗夾住一塊乒乓球碎片,在酒精燈上點(diǎn)燃發(fā)現(xiàn)它立刻燃燒,說(shuō)明制造乒乓球的材料具有 性。取相同規(guī)格的乒乓球碎片和紙張碎片放于銅片上同時(shí)進(jìn)行加熱,發(fā)現(xiàn)先燃燒的是 ;用小燒杯蓋在銅片上,火焰立刻熄滅,寫(xiě)出一個(gè)據(jù)此原理滅火的實(shí)際例子 。
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