7．如果發(fā)現(xiàn)火險或遭遇火災(zāi)時，一定要沉著應(yīng)對．下列處置不當(dāng)?shù)氖牵ā　。?table class="qanwser">A．灑在桌面上的酒精燃燒起來，立即用濕抹布撲蓋B．室內(nèi)燃?xì)庑孤⿻r，迅速開燈檢查C．用濕毛巾捂住口鼻，蹲下沿墻角逃離著火區(qū)域D．圖書、檔案起火時，用二氧化碳滅火器撲滅

分析 A、酒精燃燒，立即用濕抹布撲蓋，可以有效的隔絕空氣，滅火；
B、燃?xì)饩哂锌扇夹�，與空氣混合后的氣體遇明火、靜電、電火花或加熱易發(fā)生爆炸；
C、根據(jù)用濕毛巾捂住口鼻可以防止有害氣體和粉塵進(jìn)入呼吸道進(jìn)行解答；
D、根據(jù)滅火器的原理和使用范圍來分析．

解答 解：A、灑在桌面上的酒精燃燒起來，立即用濕抹布撲蓋，可以有效的隔絕空氣，滅火，操作正確，故A正確；
B、燃?xì)饩哂锌扇夹�，與空氣混合后的氣體遇明火、靜電、電火花或加熱易發(fā)生爆炸，夜晚煤氣泄漏不能開燈檢查，以防止發(fā)生爆炸，故B錯誤；
C、用濕毛巾捂住口鼻可以防止有害氣體和粉塵進(jìn)入呼吸道，所以逃生時用濕毛巾捂住口鼻，蹲下靠近地面或沿墻壁跑離著火區(qū)域，故C正確；
D、圖書檔案比較貴重，用二氧化碳滅火既可以達(dá)到滅火的目的，又可以保護圖書檔案，故D正確．
故選B．

點評 本題主要了解各操作的注意事項；考查稀釋濃硫酸的方法和注意事項、常見意外事故的處理方法，了解具備基本的化學(xué)實驗技能是學(xué)習(xí)化學(xué)和進(jìn)行化學(xué)探究活動的基礎(chǔ)和保證．只有掌握化學(xué)實驗的基本技能，才能安全、準(zhǔn)確地進(jìn)行化學(xué)實驗．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

14．下列物質(zhì)的性質(zhì)與其用途不對應(yīng)的是（　�。�
A．氮氣的性質(zhì)穩(wěn)定--用作保護氣
B．鐵能與氧氣和水反應(yīng)--用于食品保鮮
C．氧氣的密度比空氣略大--用于急救病人
D．洗滌劑可除去餐具上的油污-洗滌劑有乳化作用

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：實驗探究題

18．如圖1是實驗室常用氣體制備裝置，據(jù)圖回答問題：（資料：濃硫酸與堿石灰都可吸水）

（1）用 A 裝置制取氧氣的化學(xué)方程式是2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑，取出試管中的棉花，并在酒精燈上加一燈罩，該裝置可進(jìn)行其它實驗，寫出有紅色金屬生成的化學(xué)反應(yīng)方程式C+2CuO$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$2Cu+CO2↑制取氧氣 C 裝置與 A 裝置相比，除了操作簡單的優(yōu)點外，還有①不用加熱；②可以控制反應(yīng)的發(fā)生和停止優(yōu)點．
若要測定收集一瓶氧氣所需時間應(yīng)選用D裝置，因為氧氣不易溶于水
若要檢驗氫氣在氧氣中燃燒產(chǎn)物，則氧氣應(yīng)用E裝置（一個裝置）收集，因為
氧氣密度比空氣大．將帶火星的木炭伸入盛有氧氣的集氣瓶中，
觀察到木炭發(fā)出白光，說明氧氣具有助燃性化學(xué)性質(zhì)．
（2）實驗室制取氨氣：Ca（OH）2（固）+2NH4Cl（固）$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$CaCl2（固）+2H2O+2NH3↑，已知氨氣有刺激性氣味，密度小于空氣，極易溶于水，易與硫酸反應(yīng)，要制�。⑹占稍铩�
氨氣，所選裝置正確的連接順序是A→H→F （填字母代號）．
（3）為探究氨氣的性質(zhì)，按圖2裝置進(jìn)行實驗．觀察到黑色粉末變紅，白色無水硫酸
銅變藍(lán)，同時反應(yīng)中還有一種氣體單質(zhì)生成．
【查閱資料】①Cu2O 是紅色，易與稀硫酸反應(yīng)：
Cu2O+H2SO4═CuSO4+Cu+H2O；
②銅不與稀硫酸反應(yīng)；
③白色無水硫酸銅遇水變藍(lán)
【提出問題】得到的紅色物質(zhì)是什么？
【猜想】①是 Cu；②是 Cu2O；③是Cu和Cu2O的混合物．
若猜想①成立，玻璃管中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為2NH3+3CuO$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$3Cu+N2+3H2O，從氧化還原反應(yīng)的角度說明 NH3具有還原性．
【設(shè)計實驗】請你設(shè)計一個簡單的實驗來驗證紅色物質(zhì)中是否存在 Cu2O；
步驟現(xiàn)象結(jié)論
紅色物質(zhì)中有 Cu2O

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

15．在探究二氧化碳性質(zhì)時如圖所示實驗
（1）你觀察到的現(xiàn)象是下層的蠟燭先熄滅，上層的蠟燭后熄滅
（2）該實驗說明a不能燃燒、不能支持燃燒b密度比空氣的大．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

2．實驗時常會出現(xiàn)以下情況，請寫出可能造成該情況的原因
（1）過濾后發(fā)現(xiàn)濾液仍渾濁濾紙破損（或濾液高于濾紙或儀器不潔凈）
（2）制取二氧化碳?xì)怏w時，二氧化碳始終收不滿裝置漏氣（或藥品過少）
（3）做鐵絲在氧氣中燃燒實驗時，集氣瓶底炸裂集氣瓶中未注入少量的水（或未鋪一層細(xì)沙）
（4）高錳酸鉀制取氧氣時，發(fā)現(xiàn)水槽中的水出現(xiàn)紅色試管口未放棉花．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

12．某處工業(yè)廢水，其中含有大量的氯化亞鐵，少量的銅離子以及污泥．設(shè)計了一個既經(jīng)濟又合理的方法回收銅和氯化亞鐵晶體．方案流程如圖：

回答下列問題：
（1）步驟②中：需加入的物質(zhì)是鐵，分離所得混合物的方法是過濾；發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式是Fe+CuSO4=FeSO4+Cu．
（2）步驟③中：需加入的物質(zhì)是稀硫酸，發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式是Fe+H2SO4═FeSO4+H2↑．
（3）某同學(xué)認(rèn)為經(jīng)過步驟②后所得固體就是純凈的銅，不需要進(jìn)行步驟③，你認(rèn)為是否合理？不合理，理由是因為要使Cu2+完全置換出來，必須加入過量的鐵．
（4）步驟④的操作是蒸發(fā)，溶液2和溶液3為什么要混合？兩種濾液中都含有硫酸亞鐵，可得到更多的硫酸亞鐵，綜合利用．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

19．小剛要模擬自來水廠的凈水過程，其實驗過程如圖所示．請回答以下問題：
（1）A物質(zhì)的名稱是②（選序號填寫）．
①活性炭     ②明礬     ③石灰石     ④鹽酸
（2）操作①的名稱是過濾，通過操作①可除去水樣中的不溶性（填“可溶性”或“不溶性”）雜質(zhì)．在操作①中玻璃棒的作用是引流，若經(jīng)過操作①后，所得液體C中仍有渾濁，其原因可能是ac（填寫序號）；
a．漏斗內(nèi)的濾紙有破損   b．漏斗下端未靠在燒杯內(nèi)壁   c．漏斗內(nèi)液面高于濾紙的邊緣
（3）操作②主要是除去一些異味和色素，應(yīng)選用的物質(zhì)是活性炭，該過程主要是物理（填“物理”或“化學(xué)”）變化．
（4）小剛?cè)∩倭恳后wD于試管中，加入少量肥皂水，振蕩，發(fā)現(xiàn)有較多浮渣產(chǎn)生，說明液體D是硬水，日常生活中常用煮沸 方法使其軟化后使用．
（5）中國2010上海世博會的主題是“城市，讓生活更美好”．
世博園區(qū)內(nèi)用“活性炭+超濾膜+紫外線”組合工藝獲得直飲水．其中用紫外線代替氯氣對水進(jìn)行處理，其作用是殺菌消毒．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：推斷題

16．青少年一定要愛護自己的眼睛，在光線不足時看書、寫字要用照明工具．如圖1是一種照明臺燈．
（1）燈管后面的反光片為鋁箔．鋁塊能制成鋁箔是利用了鋁的延展性．
（2）如圖2是鋁的原子結(jié)構(gòu)示意圖，則X=13，鋁原子在化學(xué)變化中容易形成陽（填“陽”或“陰”）離子． 該金屬元素形成氧化物的化學(xué)式Al2O3．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

17．下列物質(zhì)屬于純凈物的是（　　）
A．大理石B．石灰乳C．碳銨D．草木灰

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同步練習(xí)冊答案