【題目】下列物質(zhì)的性質(zhì)與其用途對(duì)應(yīng)關(guān)系不正確的是

A.氧氣助燃——切割金屬B.氮?dú)饣瘜W(xué)性質(zhì)穩(wěn)定——作保護(hù)氣

C.二氧化碳能與水反應(yīng)——人工降雨D.碳具有還原性——冶煉金屬

【答案】C

【解析】

ABD正確

C干冰升華吸熱——人工降雨

故選C

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】分類(lèi)法是化學(xué)研究的重要方法。下列分類(lèi)正確的是

A.酒精、鐵銹、冰水共存物是氧化物

B.O3、SO2、CO2是空氣污染物

C.甲烷、一氧化碳、氫氣是可燃性氣體

D.Cu、Hg、Se是金屬元素

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】實(shí)驗(yàn)室里幾種物質(zhì)在互相談?wù)�。它們的敘述中屬于化學(xué)變化的是

A.鐵釘: 好難受啊，我在潮濕空氣中生銹了

B.試管: 同學(xué)們不愛(ài)惜我，我被摔碎了

C.燈泡: 我通電后發(fā)光了，給學(xué)生帶來(lái)光明

D.干冰: 怎么我在空氣中放置一段時(shí)間就消失了？

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】實(shí)驗(yàn)是學(xué)習(xí)化學(xué)的基礎(chǔ)，下列實(shí)驗(yàn)操作正確的是（ ）
A. 稱(chēng)量固體
B. 用橡皮塞塞住試管
C. 加熱液體
D. 量取液體

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖A為碳還原氧化銅的實(shí)驗(yàn)裝置圖。老師指出反應(yīng)物不同的質(zhì)量比可能會(huì)影響生成物的種類(lèi),在學(xué)習(xí)時(shí),可以從定性觀察和定量分析兩個(gè)角度來(lái)判斷生成物。請(qǐng)你跟隨老師的思路,探究碳還原氧化銅生成的氣體.(濃硫酸具有吸水性)
【提出問(wèn)題】：碳還原氧化銅生成的氣體是什么?
【作出猜想】：猜想①：CO 猜想②：CO2 猜想③：
【實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)】：裝置圖如圖：
方案一：從定性觀察角度判斷：
若猜想3成立
Ⅰ、B處的現(xiàn)象是 ， D處發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)反應(yīng)方程式
Ⅱ、該實(shí)驗(yàn)裝置存在的缺陷是。
方案二：從定量計(jì)算角度判斷：
測(cè)定表格中的四個(gè)數(shù)據(jù)：

反應(yīng)前的質(zhì)量

反應(yīng)后的質(zhì)量

裝置A

m1

m2

裝置B

m3

m4

Ⅰ、若猜想②成立,則m4m3m1m2(選填“>”、“<”或“=”)，此時(shí)A中的現(xiàn)象是
B發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為
Ⅱ、實(shí)際測(cè)量中B增加的質(zhì)量小于理論值，請(qǐng)你分析可能的原因

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】草酸（H2C2O4）在一定條件下受熱會(huì)發(fā)生分解，某同學(xué)對(duì)分解產(chǎn)物的可能組合進(jìn)行了以下猜想：①H2、CO②H2、CO2③H2O、CO2④H2O、CO2、CO。根據(jù)你的推理，在這些猜想中不可能成立的是（　�。�

A.①②B.①④C.①③D.②④

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】下列描述中肯定發(fā)生了化學(xué)變化的是（　�。�

A.吃完飯后用洗潔精洗碗B.用剪刀在一張A4紙上剪出一個(gè)“元”字

C.用碳粉復(fù)印機(jī)復(fù)印一模試卷D.將酚酞試液滴入草木灰水中

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】工業(yè)上制取大量氧氣的方法是（ ）

A.在二氧化錳的催化下分解雙氧水B.加熱高錳酸鉀

C.分離液態(tài)空氣D.加熱二氧化錳

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】下列有關(guān)空氣的說(shuō)法錯(cuò)誤的是（　�。�

A.空氣中氮?dú)怏w積分?jǐn)?shù)約為78%,氮?dú)獾幕瘜W(xué)性質(zhì)不活潑

B.二氧化碳是一種空氣污染物

C.稀有氣體可制成多種用途的電光源

D.植樹(shù)造林有利于保護(hù)空氣

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同步練習(xí)冊(cè)答案