【題目】下列圖像分別與選項中的操作相對應，其中合理的是

A. 向一定量硝酸銅、硝酸銀的混合溶液中緩慢連續(xù)加鋅粉

B. 等質量的鎂粉、鋁粉與足量的稀鹽酸反應

C. 向一定量的稀鹽酸和氯化鋇的混合溶液中滴入碳酸鈉溶液

D. 向一定量的氫氧化鋇溶液中滴入硫酸銅溶液

【答案】C

【解析】

A、向一定量硝酸銅、硝酸銀的混合溶液中緩慢連續(xù)加鋅粉，鋅粉先與硝酸銀反應生成硝酸鋅與銀，生成銀的質量大于參加反應的鋅的質量，固體質量增加，硝酸銀完全反應后鋅再與硝酸銅反應生成硝酸鋅與銅，生成銅的質量小于參加反應的鋅的質量，但小于等質量鋅還原出的銀的質量，所以鋅與硝酸銅反應時固體質量減小，選項錯誤；

B、等質量的鎂粉、鋁粉與足量的稀鹽酸反應后鋁反應生成的氫氣質量比鎂多，選項錯誤；

C、向一定量的稀鹽酸和氯化鋇的混合溶液中滴入碳酸鈉溶液，碳酸鈉先與稀鹽酸反應生成氯化鈉、水和二氧化碳，溶液的酸性變?nèi)酰?/span>pH變大，至鹽酸完全反應溶液呈中性，再加入的碳酸鈉與氯化鋇反應生成碳酸鋇沉淀和氯化鈉，此時溶液呈中性，pH等于7，氯化鋇完全反應后，再加入碳酸鈉溶液，碳酸鈉不再反應，使溶液顯堿性，pH大于7，選項正確；

D、硫酸銅與氫氧化鋇反應生成硫酸鋇沉淀和氫氧化銅沉淀，溶液中的溶質質量逐漸減少，溶液的導電性逐漸降低直至硫酸銅與氫氧化鋇恰好完全反應，溶液的導電性為零，再加入硫酸銅，硫酸銅不再參加反應，溶液中的硫酸銅逐漸增加，溶液的導電性隨之增強，選項錯誤，故選C。

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】重慶一中化學興趣小組的同學們在實驗室進行粗鹽提純實驗，并用所得精鹽配置50g溶質質量分數(shù)為5%的NaCl溶液。

(1)粗鹽提純實驗的操作順序為__________(填圖中字母)，稱量精鹽并計算產(chǎn)率；A操作中玻璃棒作用為______________________________。

(2)關于粗鹽提純實驗下列說法正確的是_________(填序號)

①將粗鹽直接放在天平左盤上進行稱量 ②將蒸發(fā)皿放在石棉網(wǎng)上加熱

③蒸發(fā)時待水分全部蒸干后停止加熱 ④過濾后濾液仍渾濁應重新過濾

(3)配置NaCl溶液時，稱量精鹽發(fā)現(xiàn)天平指針偏左，應______(填序號)

A.增加適量砝碼 B.減少適量砝碼 C.增加適量精鹽 D.減少適量精鹽

(4)配置NaCl溶液溶質質量分數(shù)偏小，其原因可能有_______(填序號)

①粗鹽溶解時不充分 ②過濾時濾紙破損

③蒸發(fā)時溶液飛濺 ④配溶液時稱量的精鹽仍潮濕

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】結合圖示實驗裝置，回答下列問題。

（1）寫出圖中標號儀器的名稱：a____________________。

（2）實驗室用氯酸鉀和二氧化錳混合加熱制氧氣的化學方程式為____________________。反應后的二氧化錳可以熏復使用，為了從反應后的剩余物中回收純凈的二氧化錳，實驗操作為溶解、過濾、________、干燥。

（3）實驗室制取氫氣時，選用B為發(fā)生裝置的主要優(yōu)點是___________________。

（4）若用C作為制取二氧化碳的發(fā)生裝置，打開如圖裝置中分液漏斗的活塞后， 水不能滴下，該同學認為整套裝置不漏氣，你認為他的判斷__________（填“正確 ”或“不正確”）。實驗室為了除去其中的氯化氫氣體，并將剩余氣體收集在集氣瓶中， 下列裝置中最為合理的是____________________裝置（填序號），試劑瓶中盛放的是____________________濃溶液。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】化學是在分子、原子層次上研究物質的科學�；卮鹣铝袉栴}：

（1）元素周期表中不同元素間最本質的區(qū)別是_____ （填字母序號）

A 質子數(shù)不同 B 中子數(shù)不同 C 相對原子質量不同

（2）氟原子結構示意圖為，氟原子在化學反應中易_____（填“得到”或“失去”）電子，由鈉元素和氟元素組成的化合物氟化鈉的化學式為_____。

（3）A、B、C三種不同分子的模型分別為，如圖為三種物質之間發(fā)生化學反應前后的狀況，則該反應的化學方程式中，A、B、C三物質的化學式前的系數(shù)之比為_____（填字母序號）

A 3：1：2 B 4：1：3 C 4：1：2 D 3：1：3

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】人類生活處處離不開化學，請根據(jù)所學化學知識回答下列問題：

（1）化石燃料是人類目前使用的最主要的燃料，化石燃料包括煤、_____和天然氣。

（2）氫氧化鋁是一種重要的阻燃劑，其受熱分解時吸收大量的熱，反應的化學方程式為，則X的化學式為_____。

（3）氫氧燃料電池以氫氣作燃料，空氣作助燃劑，使用的空氣必須要除去二氧化碳，否則將對導電介質氫氧化鈉造成影響，原因是_____（用化學方程式表示）。

（4）人體中含量最高的金屬元素是_____（填元素符號）。

（5）下列各組藥品，可用于驗證鋅、鐵、銅三種金屬活動性順序的是_____（填字母序號）。

A 溶液 B 溶液

C 溶液、溶液 D 溶液、溶液

（6）將含有一種雜質的鐵粉與足量的稀鹽酸反應，生成氫氣，則該鐵粉中混入的雜質是_____（填“銅”或“鋁”）：把這種鐵粉放入硝酸銀溶液中，充分反應后過濾，得濾渣和濾液。向濾渣中滴入稀硫酸，若無氣泡產(chǎn)生，則濾液中一定含有的溶質是_____（填化學式）。

（7）某種鐵的氧化物在高溫下與足量的一氧化碳充分反應，只生成二氧化碳和鐵，其中二氧化碳為。經(jīng)計算這種鐵的氧化物為_____（填化學式）。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】根據(jù)圖示推斷（假設均完全反應），請回答問題：

（1）D是______（填化學式）。

（2）若B是水，則A是______（填化學式）。

（3）若B是酸，則與A發(fā)生反應的化學方程式為______。

（4）寫出上述圖示中生成白色沉淀C和紅褐色沉淀E的反應的化學方程式：

生成白色沉淀C的反應：______；

生成紅褐色沉淀E的反應：______。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】中國登山協(xié)會為紀念我國首次攀登珠穆朗瑪峰成功50周年，再次組織攀登。假如每名運動員沖頂時消耗自帶的液氧4.8kg。求：

（1）這些氧氣在標準狀況下的體積是多少升？________（標準狀況下氧氣密度為1.43g/L，計算結果保留到小數(shù)點后一位）

（2）若用“加熱高錳酸鉀制氧氣”的方法給登山運動員供氧氣，是否可行？簡述理由。_________

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】金屬及其化合物在生產(chǎn)生活中有廣泛的應用。

（一）金屬的應用和防護

（1）用不銹鋼、合成橡膠、氧化鎂等材料制造的飛機輪胎屬于___________________材料。

（2）航空煤油是飛機的燃料，它主要是由___________煉制的。

（3）鐵易生銹，提出防止鐵生銹的一種方法__________。

（4）特種鋼中含有少量。和粉混合在高溫下反應可得到，該反應的化學方程式為_______.

（5）受熱分解生成高熔點的。可用作阻燃劑，其主要原理是__________（選填序號）。

a 分解吸熱，降低可燃物著火點 b 覆蓋燃燒物，隔絕氧氣

（二）制備還原性鐵粉

實驗室利用廢鐵屑（含少量）為原料制備還原性鐵粉的流程如下：

（1）粉可使“酸溶”產(chǎn)生的轉化為，該反應的化學方程式為_________.

（2）檢驗已洗凈的方法：取最后一次洗滌后的濾液，先加入一定量稀鹽酸，再滴加_______溶液，無明顯現(xiàn)象。

（3）“干燥”時有少量發(fā)生下列轉化：，該轉化的化學方程式為____________________.

（4）“焙燒”前，應將炭粉與“干燥”所得固體均勻混合，目的是_______________.

（三）測定還原性鐵粉的組成

還原性鐵粉中含有少量，小組同學在老師的指導下進行以下實驗。

資料：①在加熱時與反應能生成相應氧化物。

②不與酸反應。

實驗1：取樣品，加入足量稀，充分反應后生成。

實驗2：另取樣品，按下圖進行實驗。

表：裝置A和B的質量變化

裝置

A

B

反應前

300.00

400.00

反應后

m

400.44

實驗后A中固體全部變?yōu)榧t棕色，裝置A、B的質量變化如上表。

（1）裝配好裝置后，實驗前先要_____________________________

（2）裝置C的作用是____________________________________

（3）中，___________。表中m的值是____________.

反思：若用空氣替代進行實驗，測得的值偏小，可能的原因是___________。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】某自來水廠凈水過程如下：

（1）炭濾池中常用煤粉替代活性炭，這說明煤粉具有的性質是_____。

（2）自來水生產(chǎn)過程中，使用的凈水方法除（1）中涉及到的還有_____（填序號）。

a．沉淀 b．過濾 c．煮沸 d．蒸餾 e．殺菌消毒

（3）吸水井中通入的氯氣和氨氣可生成氯胺。氯胺可緩慢釋放出具有消毒作用的物質。這步操作的目的是______（填序號）。

a．對天然水消毒 b．對生產(chǎn)過程中的水消毒 c．對輸往用戶的水消毒

（4）用______區(qū)分硬水、軟水；生活中通過______降低水的硬度。

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