【題目】某實驗小組在實驗室里制取二氧化碳時,用到了如圖所示裝置,請回答有關(guān)問題:
(1)能用B裝置收集二氧化碳,是因為二氧化碳的密度比空氣____。
(2)用B裝置收集二氧化碳時,檢驗是否收集滿的方法是將____的木條放在____。
(3)二氧化碳常用于滅火。是因為二氧化碳具有____的性質(zhì)。
(4)將生成的二氧化碳通入石蕊試液中,試液變紅,原因是反應(yīng)生成的____使石蕊變色的。寫出此反應(yīng)的文字表達式____。
(5)將A裝置改成C裝置,通過拉動銅絲可以控制底部破損的小試管升降。這改進的 主要目的是____(填字母序號)
A.使反應(yīng)隨時發(fā)生或停止B.使破損的小試管得到利用C.生成更多的二氧化碳
【答案】 大 燃著 集氣瓶口 不燃燒、不支持燃燒、密度大于空氣 碳酸 水+二氧化碳=碳酸 A
【解析】(1)、根據(jù)二氧化碳的密度比空氣大解答;(2)、根據(jù)二氧化碳驗滿的方法分析解答;(3)、根據(jù)二氧化碳的密度及不燃燒也不支持燃燒解答;(4)、根據(jù)二氧化碳與水反應(yīng)生成碳酸解答;(5)、根據(jù)改進裝置后可以控制反應(yīng)的發(fā)生和停止解答。解:(1)、能用B裝置收集二氧化碳,是因為二氧化碳的密度比空氣大;(2)、用B裝置收集二氧化碳時,檢驗是否收集滿的方法是將燃著的木條放在集氣瓶口;(3)、二氧化碳常用于滅火。是因為二氧化碳具有不燃燒、不支持燃燒、密度大于空氣的性質(zhì);(4)、將生成的二氧化碳通入石蕊試液中,試液變紅,原因是反應(yīng)生成的碳酸使石蕊變色的。反應(yīng)的文字表達式為:水+二氧化碳=碳酸;(5)、將A裝置改成C裝置,通過拉動銅絲可以控制底部破損的小試管升降。破損的小試管底部與稀鹽酸接觸,反應(yīng)開始進行,破損的小試管底部與稀鹽酸分離,反應(yīng)結(jié)束。這改進的主要目的是使反應(yīng)隨時發(fā)生或停止,故選A。
科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】研究物質(zhì)的化學(xué)反應(yīng),可以揭示物質(zhì)之間轉(zhuǎn)化的規(guī)律.
反應(yīng)一:水在通電條件下生成氫氣和氧氣
a玻璃管中產(chǎn)生的氣體是___________,檢驗b玻璃管內(nèi)氣體的方法是____________________;用化學(xué)符號寫出電解水反應(yīng)的表達式:_____________________________。
反應(yīng)二:氫氣在空氣中燃燒生成水
(1)根據(jù)所給信息,請畫出氫氣在氧氣中燃燒生成水的微觀示意圖。
(2)實驗中應(yīng)先____________________,再點燃氫氣,以免發(fā)生爆炸;寫出該反應(yīng)的文字表達式:_____________________________。
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】某粒子的結(jié)構(gòu)示意圖為(其中n≠0),請回答下列問題。
(1)n的取值范圍為____________;
(2)若該粒子n的數(shù)值為電子層數(shù)的兩倍,則其對應(yīng)的化學(xué)符號為_________;
(3)若n的數(shù)值為最大值,則其元素符號是______________;
(4)若m-n=10,則該粒子對應(yīng)的常見金屬元素有_______________(填元素符號,寫全給分)
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】掌握化學(xué)實驗中常用儀器的特征和用途,有利于開展化學(xué)學(xué)習(xí)和研究。
(1)請從下列常見儀器圖示中,選擇恰當(dāng)?shù)淖帜感蛱柼羁?/span>
①用酒精燈加熱時需要墊上石棉網(wǎng)的儀器是_________ ;
②取用粉末狀固體藥品用到的儀器是_________ ;
③吸取和滴加少量液體進劑的儀器是_________ ;
(2)做化學(xué)實驗要養(yǎng)成良好的整理習(xí)慣。若某同學(xué)在實驗結(jié)束后,將儀器按下圖放置,其中正確的一項是_________ 。(填序號)
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】通過學(xué)習(xí),我們掌握了制備氧氣的一些方法,例如:A.分離空氣 B.加熱分解高錳酸鉀 C.分解過氧化氫 D.加熱分解氯酸鉀 E.電解水等等;也熟悉一些氣 體的制取和收集裝置,例如:
(1)以上制取氧氣的方法中,要用到催化劑的反應(yīng)有____(填字母,下同)。
(2)在上述收集裝置中,既可用來收集氧氣,又可用來收集氫氣的是____。
(3)若以加熱分解氯酸鉀制取氧氣為例,應(yīng)選用的發(fā)生裝置是____;并寫出對應(yīng)的文字表達式____。該反應(yīng)的基本反應(yīng)類型是____(填“化合反應(yīng)”或“分解反應(yīng)”)
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】下列有關(guān)銅、鐵、鋁的說法正確的是(____)
A. 缺鐵性貧血里所說的鐵是指鐵元素
B. 黃銅不是合金,而是純金屬
C. 鋁是地殼中含量最高的元素
D. 人類最早大規(guī)模使用的金屬是________
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】二百多年前,法國化學(xué)家拉瓦錫用定量的方法研究了空氣的成分。仿照這個歷史上著名實驗的原理,我們可以用圖1所示裝置來測定空氣中氧氣的含量。
【提出問題】用紅磷燃燒的方法為什么測出的氧氣含量遠低于21%?
【分析討論】(1)實驗裝置漏氣;(2)________________,導(dǎo)致裝置內(nèi)氧氣有剩余;(3)……
【實驗與交流】在老師的指導(dǎo)下,同學(xué)們查閱了白磷、紅磷等物質(zhì)燃燒需要的最低含氧量如下:
資料1:
可燃物名稱 | 紅磷 | 白磷 | 蠟燭 |
最低含氧量/% | 8.0 | 4.0 | 16.0 |
甲、乙、丙三個小組分別用上述過量紅磷、白磷、蠟燭三種物質(zhì)進行該實驗,用測氧氣濃度的傳感器測得反應(yīng)后的氧氣濃度分別為8.85%、3.21%、16.7%,數(shù)據(jù)與表中的理論值基本一致。其中蠟燭燃燒后用測一氧化碳濃度傳感器測算一氧化碳濃度約為2%。
資料2:蠟燭或者木炭在密閉的集氣瓶中燃燒,氧氣濃度會不斷變小,會有一氧化碳氣體生成。常溫下一氧化碳難溶于水,且不與澄清石灰水反應(yīng)。根據(jù)以上信息回答下列問題:
(1)白磷和紅磷相比,使用白磷能使結(jié)果更準(zhǔn)確,其原因是_______________________。
(2)請寫出紅磷燃燒的化學(xué)方程式______________,該反應(yīng)屬于___________反應(yīng)(填一種基本反應(yīng)類型);有同學(xué)提議選用木炭替代紅磷做實驗,在集氣瓶底部預(yù)先放少量澄清石灰水吸收生成的二氧化碳氣體,小華覺得不可行,其主要原因是________________。
(3)興趣小組用白磷代替紅磷進行實驗,已知化學(xué)反應(yīng)前后元素種類和質(zhì)量都不發(fā)生改變,若該實驗中消耗的氧氣質(zhì)量為0.8克,則理論上生成的五氧化二磷的質(zhì)量為______。
【實驗拓展】某校研究性學(xué)習(xí)小組用下圖裝置進行鎂條在空氣中燃燒的實驗。燃燒、冷卻后打開止水夾,進入集氣瓶中水的體積約占集氣瓶體積的70%。
(4)實驗過程中,若彈簧夾未夾緊,則進入集氣瓶中的水會_______(選填“偏大”、“偏小”或“不變”)。
(5)如果鎂條只和空氣中的氧氣反應(yīng),則進入集氣瓶中水的體積最多不超過其容積的_______,現(xiàn)進入集氣瓶中水的體積約為其容積的 70%,根據(jù)空氣的組成可推出減少的氣體中還一定有氮氣,其理由是______________________。
【提出問題】氮氣是怎樣減少的呢?
【作出假設(shè)】氮氣是與鎂條反應(yīng)而減少的。
【查閱資料】
①鎂條在空氣中燃燒時,不僅與空氣中的氧氣反應(yīng)生成氧化鎂,還能與氮氣反應(yīng)生成氮化鎂(氮化鎂中氮元素的化合價為-3價),請寫出鎂條與氮氣反應(yīng)的化學(xué)方程式__________;
②鎂條除了能與氮氣反應(yīng),還可以在二氧化碳氣體中燃燒生成碳和氧化鎂,請你寫出該反應(yīng)的化學(xué)方程式___________
【驗證實驗】用坩堝鉗夾持鎂條,點燃后迅速伸入盛有氮氣的集氣瓶中,鎂條燃燒,發(fā)出暗紅色火焰,生成淡黃色粉末,并放出大量的熱。
【得出結(jié)論】鎂條能在氮氣中燃燒生成固體氮化鎂。
【實驗反思】通過以上實驗探究,我們可以知道用于測定空氣中氧氣含量所選用的藥品,應(yīng)符合的條件是____________________。
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