(2013?橋西區(qū)模擬)如圖1所示是元素周期表中鋁元素的部分信息,圖2鋁原子的結(jié)構(gòu)示意圖.下列說(shuō)法正確的是( 。
分析:根據(jù)圖中元素周期表可以獲得的信息:原子序數(shù)、相對(duì)原子質(zhì)量、元素符號(hào)、元素種類等,進(jìn)行分析判斷即可.
原子結(jié)構(gòu)示意圖中,圓圈內(nèi)數(shù)字表示核內(nèi)質(zhì)子數(shù),弧線表示電子層,弧線上的數(shù)字表示該層上的電子數(shù),離圓圈最遠(yuǎn)的弧線表示最外層;若最外層電子數(shù)<4,則一般為金屬元素,在化學(xué)反應(yīng)中易失去電子.
解答:解:A、根據(jù)元素周期表中的一格中獲取的信息,可知鋁元素的相對(duì)原子質(zhì)量為26.98,相對(duì)原子質(zhì)量單位是“1”,不是“克”,故選項(xiàng)說(shuō)法錯(cuò)誤.
B、地殼含量較多的元素(前四種)按含量從高到低的排序?yàn)椋貉酢⒐、鋁、鐵,其中含量最多的元素是氧元素,故選項(xiàng)說(shuō)法錯(cuò)誤.
C、根據(jù)元素周期表中的一格中獲取的信息,該元素的原子序數(shù)為13;根據(jù)原子序數(shù)=核電荷數(shù)=質(zhì)子數(shù)=核外電子數(shù),則鋁原子核內(nèi)的質(zhì)子數(shù)為13;或由圖2鋁原子的結(jié)構(gòu)示意圖可知,鋁原子核內(nèi)的質(zhì)子數(shù)為13;故選項(xiàng)說(shuō)法正確.
D、由圖2鋁原子的結(jié)構(gòu)示意圖,鋁原子失去3個(gè)電子形成鋁離子,鋁離子的核電荷數(shù)為13,故選項(xiàng)說(shuō)法錯(cuò)誤.
故選C.
點(diǎn)評(píng):本題難度不大,考查學(xué)生靈活運(yùn)用元素周期表中元素的信息、原子結(jié)構(gòu)示意圖及其意義的理解進(jìn)行分析解題的能力.
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(2013?橋西區(qū)模擬)根據(jù)如圖實(shí)驗(yàn)裝置,按要求回答問(wèn)題:

(1)寫(xiě)出圖中帶有標(biāo)號(hào)儀器的名稱:a
試管
試管
;b
長(zhǎng)頸漏斗
長(zhǎng)頸漏斗

(2)實(shí)驗(yàn)室用加熱高錳酸鉀的方法制取氧氣時(shí),應(yīng)選用的發(fā)生裝置是
A
A
,該裝置應(yīng)加上一團(tuán)棉花,棉花團(tuán)的作用是
防止高錳酸鉀小顆粒進(jìn)入導(dǎo)氣管
防止高錳酸鉀小顆粒進(jìn)入導(dǎo)氣管
,該反應(yīng)的化學(xué)方程式為
2KMnO4
  △  
.
 
K2MnO4+MnO2+O2
2KMnO4
  △  
.
 
K2MnO4+MnO2+O2

(3)實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳?xì)怏w,應(yīng)選擇的發(fā)生和收集裝置為
BE
BE
;檢驗(yàn)二氧化碳是否收集滿的方法是
將燃著的木條放在集氣瓶口,若木條熄滅,說(shuō)明收集滿
將燃著的木條放在集氣瓶口,若木條熄滅,說(shuō)明收集滿

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

(2013?橋西區(qū)模擬)化學(xué)小組用如圖所示實(shí)驗(yàn)探究鐵生銹的條件,其中A、B為敞口試管,C蓋有嚴(yán)密的橡膠塞.A和B下層都裝有煮沸過(guò)的蒸餾水,B的上層有植物油,C內(nèi)是干燥的空氣.(每支試管中均放有相同的鐵釘)
(1)實(shí)驗(yàn)前將蒸餾水煮沸的目的是
除去水中溶解的氧氣
除去水中溶解的氧氣

(2)通過(guò)對(duì)比
AB
AB
(填序號(hào),下同)兩個(gè)試管的現(xiàn)象說(shuō)明鐵生銹必需有氧氣參加,通過(guò)對(duì)比
AC
AC
兩個(gè)試管中現(xiàn)象.說(shuō)明鐵生銹必須有水參加.從而得出結(jié)論:鐵的銹蝕是鐵與空氣中的氧氣、水蒸氣共同作用的結(jié)果.
(3)某同學(xué)想探究一下鐵釘在生銹過(guò)程中,蒸餾水中溶有NaCl,對(duì)生銹的影響,你幫他設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn),寫(xiě)出實(shí)驗(yàn)方案.
(4)為了保護(hù)金屬資源,除了防止金屬被銹蝕外,寫(xiě)出一條措施
對(duì)金屬進(jìn)行回收和再利用,或?qū)ふ医饘偬娲返?/div>
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