15.化學(xué)離不開實(shí)驗(yàn),正確規(guī)范的操作是成功的保障.請(qǐng)分析造成下列不良后果的原因.
(1)實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀制取氧氣時(shí),發(fā)現(xiàn)水槽中的水變紅了.試管口沒(méi)有塞棉花
(2)做細(xì)鐵絲在氧氣中燃燒時(shí),發(fā)現(xiàn)集氣瓶炸裂了.集氣瓶底未鋪少量細(xì)沙或盛少量水
(3)用高錳酸鉀制取氧氣之后,發(fā)現(xiàn)試管破裂了實(shí)驗(yàn)完畢先停止加熱再拿出水槽中的導(dǎo)管
(4)實(shí)驗(yàn)室制取氧氣結(jié)束后,小明用帶火星的木條伸入集氣瓶中,木條沒(méi)有復(fù)燃.裝置不嚴(yán)密或沒(méi)有等到氣泡連續(xù)均勻的冒出就收集.

分析 (1)根據(jù)加熱高錳酸鉀制取氧氣時(shí)的實(shí)驗(yàn)過(guò)程及注意事項(xiàng)分析:加熱高錳酸鉀制氧氣并用排水法收集,為防止高錳酸鉀順著導(dǎo)管進(jìn)入水槽,導(dǎo)管口要放一團(tuán)棉花;
(2)根據(jù)鐵絲在盛有氧氣的集氣瓶中燃燒的注意事項(xiàng)進(jìn)行分析;
(3)根據(jù)如試管沒(méi)有預(yù)熱,就直接加熱會(huì)造成試管受熱不均勻,試管口沒(méi)有向下傾斜,實(shí)驗(yàn)完畢先停止加熱再拿出水槽中的導(dǎo)管,這些都會(huì)導(dǎo)致水回流,試管破裂等進(jìn)行分析;
(4)根據(jù)用帶火星的木條伸入集氣瓶中,木條不會(huì)復(fù)燃的可能原因有:裝置不嚴(yán)密;沒(méi)有等到氣泡連續(xù)均勻的冒出就收集等解答.

解答 解:
(1)加熱高錳酸鉀制氧氣并用排水法收集,為防止高錳酸鉀順著導(dǎo)管進(jìn)入水槽,導(dǎo)管口要放一團(tuán)棉花;故水槽水變成紫紅色可能是:試管口沒(méi)有塞棉花;故填:試管口沒(méi)有塞棉花;
(2)鐵絲在盛有氧氣的集氣瓶中燃燒,防止生成的熔融物炸裂瓶底,在瓶底鋪一層細(xì)沙或盛少量水,瓶底炸裂說(shuō)明預(yù)先沒(méi)有盛少量水或墊一層細(xì)沙;
故答案為:集氣瓶底未鋪少量細(xì)沙或盛少量水
(3)試管破裂可能是由于試管受熱不均勻,也可能是在高溫時(shí)突然冷卻等引起的.如試管沒(méi)有預(yù)熱,就直接加熱會(huì)造成試管受熱不均勻;試管口沒(méi)有向下傾斜,實(shí)驗(yàn)完畢先停止加熱再拿出水槽中的導(dǎo)管,這些都會(huì)導(dǎo)致水回流,試管破裂.
故答案為:實(shí)驗(yàn)完畢先停止加熱再拿出水槽中的導(dǎo)管.
(4)用帶火星的木條伸入集氣瓶中,木條不會(huì)復(fù)燃的可能原因有:裝置不嚴(yán)密;沒(méi)有等到氣泡連續(xù)均勻的冒出就收集等;故答案為:裝置不嚴(yán)密或沒(méi)有等到氣泡連續(xù)均勻的冒出就收集;
答案:
(1)試管口沒(méi)有塞棉花
(2)集氣瓶底未鋪少量細(xì)沙或盛少量水
(3)實(shí)驗(yàn)完畢先停止加熱再拿出水槽中的導(dǎo)管
(4)裝置不嚴(yán)密或沒(méi)有等到氣泡連續(xù)均勻的冒出就收集;

點(diǎn)評(píng) 本題主要考查實(shí)驗(yàn)室里用加熱高錳酸鉀的方法制氧氣的注意事項(xiàng),準(zhǔn)確的操作是實(shí)驗(yàn)成功的保證,要加強(qiáng)理解.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題

1.下列實(shí)驗(yàn)結(jié)論錯(cuò)誤的是( 。
選項(xiàng)ABCD
實(shí)
驗(yàn)
實(shí)驗(yàn)
現(xiàn)象
通入氧氣后熱水中的白磷燃燒帶火星的木條伸入氧氣中復(fù)燃紫色石蕊試液在通入二氧化碳后變紅燃燒的蠟燭由低到高依次熄滅
實(shí)驗(yàn)
結(jié)論
燃燒需要氧氣氧氣濃度越大,燃燒越劇烈使石蕊變紅的是二氧化碳CO2密度比空氣大,不可燃不助燃
A.AB.BC.CD.D

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:填空題

6.用化學(xué)用語(yǔ)填空:
(1)2個(gè)氧原子:2O;(2)Mg2+鎂離子,
(3)-2價(jià)的硫元素$\stackrel{-2}{S}$(4)氯化鈉NaCl
(5)2個(gè)氫氧根離子2OH-(6)AgCl氯化銀.

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3.氟里昂是一種常見的致冷劑.氟里昂在紫外線的照射下能分解出氯原子破壞臭氧層,其破壞臭氧的循環(huán)示意圖如圖:

(1)請(qǐng)寫出臭氧的化學(xué)式O3;臭氧與氧氣化學(xué)性質(zhì)不同的原因是組成兩種物質(zhì)的分子不同.
(2)經(jīng)過(guò)①②③的反應(yīng)后,反應(yīng)物氯原子的個(gè)數(shù)不變(填“減少”、“增加”或“不變”),其原因是:在化學(xué)變化中,原子的種類和數(shù)目不變.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題

10.下列儀器中,不可以在酒精燈火焰上加熱的是( 。
A.試管B.集氣瓶C.燒杯D.燃燒匙

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20.點(diǎn)燃蠟燭,觀察到蠟燭的火焰分為三層,分別是外焰、內(nèi)焰、焰心.把一根火柴梗放在蠟燭的火焰上約1s后取出,可以看到在a處(填字母)的火柴梗最先碳化.結(jié)論:蠟燭火焰的外焰溫度最高.

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7.實(shí)驗(yàn)室里用氯化鉀固體配制一定溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的氯化鉀溶液時(shí),下列儀器中,不必用到的是( 。
A.托盤天平B.燒杯C.蠟燭D.漏斗

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題

4.酸、堿、鹽是有廣泛用途的重要化合物.某化學(xué)活動(dòng)小組的同學(xué)圍繞這幾類化合物進(jìn)行了一系列的探究活動(dòng).
(1)同學(xué)們打開盛濃鹽酸和濃硫酸試劑瓶的瓶蓋,立即就能把它們區(qū)分開來(lái),這是為什么?
(2)如圖是某試劑瓶標(biāo)簽上的內(nèi)容.要把10 g這種濃硫酸稀釋為20%的硫酸,需要水的質(zhì)量為39g.稀釋濃硫酸時(shí),不可將水倒進(jìn)濃硫酸里,請(qǐng)解釋其原因.
(3)某化學(xué)學(xué)習(xí)小組的同學(xué)圍繞:“澄清石灰水與碳酸鈉溶液的反應(yīng)”展開了如下探究活動(dòng).
①該反應(yīng)的化學(xué)方程式為Ca(OH)2+Na2CO3=CaCO3↓+2NaOH.
②反應(yīng)后溶液中的溶質(zhì)是什么?同學(xué)們一致認(rèn)為有以下三種情況:
A氫氧化鈉和氫氧化鈣; B氫氧化鈉和碳酸鈉;C氫氧化鈉.
③小新取少量溶液于試管中,滴加過(guò)量稀鹽酸,發(fā)現(xiàn)無(wú)氣泡產(chǎn)生,說(shuō)明情況②(填序號(hào))是不可能的
為了進(jìn)一步確定溶液的成分,同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)方案:
實(shí)驗(yàn)步驟現(xiàn)象結(jié)論
取少量溶液于試管中,加入少量Na2CO3溶液產(chǎn)生白色沉淀情況①正確
小紅選擇了另外一種不同類別的物質(zhì)CO2(填化學(xué)式),也得出了同樣的結(jié)論.在同學(xué)們的合作下,他們順利完成了探究任務(wù).
(4)小政同學(xué)在整理實(shí)驗(yàn)臺(tái)時(shí),發(fā)現(xiàn)一瓶敞口放置的氫氧化鈉固體,他猜想這瓶氫氧化鈉可能變質(zhì),為了驗(yàn)證自己的猜想,和測(cè)出樣品中氫氧化鈉的質(zhì)量分?jǐn)?shù),他做了如下實(shí)驗(yàn):取該樣品10克配成溶液,加入足量澄清石灰水,得到白色沉淀5克.請(qǐng)你幫助小政計(jì)算出該瓶樣品中氫氧化鈉的質(zhì)量分?jǐn)?shù).

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題

5.用適當(dāng)?shù)姆?hào)或文字填空
(1)3個(gè)鋁離子3Al3+                    
(2)四個(gè)碳原子4C
(3)保持水化學(xué)性質(zhì)的最小粒子H2O    
(4)SO2中“2”的含義一個(gè)二氧化硫分子中含有2個(gè)氧原子
(5)碳酸鈉Na2CO3                      
(6)氯化鎂中鎂元素顯+2價(jià)$\stackrel{+2}{Mg}$Cl2

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