A. | 探究同一物質(zhì)在不同的溶劑中溶解性的不同 | |
B. | 探究人體呼出的氣體與空氣中二氧化碳含量的不同 | |
C. | 探究催化劑的作用 | |
D. | 探究燃燒的條件 |
分析 A、碘和高錳酸鉀不屬于同種物質(zhì);
B、人體呼出的氣體中二氧化碳含量比空氣中的高;
C、過(guò)氧化氫分解生成水和氧氣,在催化劑的作用下分解速率加快;
D、可燃物燃燒的條件是:與氧氣接觸,溫度達(dá)到可燃物的著火點(diǎn).
解答 解:A、碘和高錳酸鉀不屬于同種物質(zhì),溶劑都是水,該實(shí)驗(yàn)不能探究同種物質(zhì)在不同溶劑中溶解性的不同,即該實(shí)驗(yàn)不能達(dá)到目的;
B、滴入相同體積的澄清石灰水時(shí),通過(guò)觀察澄清石灰水變渾濁的程度可以判斷兩種氣體中二氧化碳含量的高低,該選項(xiàng)能夠達(dá)到實(shí)驗(yàn)?zāi)康模?br />C、實(shí)驗(yàn)過(guò)程中,盛有過(guò)氧化氫溶液的試管口處的帶火星的木條不能燃燒,而盛有過(guò)氧化氫溶液和二氧化錳的試管口處的帶火星的木條燃燒起來(lái),說(shuō)明催化劑能夠加快反應(yīng)速率,該選項(xiàng)能夠達(dá)到實(shí)驗(yàn)?zāi)康模?br />D、實(shí)驗(yàn)過(guò)程中,倒扣燒杯中的蠟燭一段時(shí)間后熄滅,而正放燒杯中的蠟燭一段時(shí)間后正常燃燒,說(shuō)明燃燒需要氧氣參加,該選項(xiàng)能夠達(dá)到實(shí)驗(yàn)?zāi)康模?br />故選:A.
點(diǎn)評(píng) 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是物質(zhì)之間相互作用的外在表現(xiàn),因此要學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、觀察實(shí)驗(yàn)、分析實(shí)驗(yàn),為揭示物質(zhì)之間相互作用的實(shí)質(zhì)奠定基礎(chǔ).
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 溶液的質(zhì)量都增大 | |
B. | 溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)都變小 | |
C. | 溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)前者變大,后者變小 | |
D. | 溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)都變大 |
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 化合反應(yīng) | B. | 分解反應(yīng) | C. | 置換反應(yīng) | D. | 復(fù)分解反應(yīng) |
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題
方法 | 所用試劑 | 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象及結(jié)論 |
1 | ||
2 | ||
3 |
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 海水曬鹽 | B. | 活性炭?jī)羲?/td> | ||
C. | 煤制煤氣 | D. | 干冰降雨 |
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題
選項(xiàng) | 實(shí)驗(yàn)事實(shí) | 觀點(diǎn) |
A | 鐵絲在氧氣中燃燒后質(zhì)量增大 | 化學(xué)反應(yīng)前后質(zhì)量守恒 |
B | 水電解可得到氫氣和氧氣 | 分子是可分的 |
C | 少量白糖加入水中,不久“消失” | 微粒是不斷運(yùn)動(dòng)的 |
D | 5mL苯和5mL冰醋酸混合后體積大于10mL | 微粒間有間隔 |
A. | A | B. | B | C. | C | D. | D |
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:推斷題
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 該反應(yīng)前后的原子的種類(lèi)和數(shù)量都不變 | |
B. | 該反應(yīng)屬于置換反應(yīng) | |
C. | 該反應(yīng)遵守質(zhì)量守恒定律 | |
D. | 上述四種物質(zhì)中,只有一種物質(zhì)屬于氧化物 |
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