14．下列實(shí)驗(yàn)中不可能成功的是（　�。�
A．將一只冷碟子放在蠟燭火焰上方獲得炭黑
B．用過(guò)濾法使硬水轉(zhuǎn)化成軟水
C．用食醋區(qū)分食鹽和純堿
D．用牽牛花和酒精自制酸堿指示劑

分析 蠟燭燃燒產(chǎn)生炭黑；
硬水中含有較多的鈣離子和鎂離子，軟水中不含有鈣離子和鎂離子，或含有的鈣離子、鎂離子很少；
醋酸能和碳酸鈉反應(yīng)生成醋酸鈉，水和二氧化碳；
牽�；ㄖ泻猩�，能和酸堿性溶液相互作用．

解答 解：A、將一只冷碟子放在蠟燭火焰上方獲得炭黑，該選項(xiàng)說(shuō)法正確；
B、過(guò)濾能夠把不溶于水的固體從液體中分離出來(lái)，而不能把鈣離子、鎂離子從水中分離出去，即過(guò)濾不能把硬水變成軟水，該選項(xiàng)說(shuō)法不正確；
C、向兩種物質(zhì)中加入食醋時(shí)，能夠產(chǎn)生氣泡的是純堿，無(wú)明顯現(xiàn)象的是食鹽，該選項(xiàng)說(shuō)法正確；
D、牽�；ㄖ泻猩�，能和酸堿性溶液相互作用而顯色，因此可以用牽牛花和酒精自制酸堿指示劑，該選項(xiàng)說(shuō)法正確．
故選：B．

點(diǎn)評(píng) 合理設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，科學(xué)地進(jìn)行實(shí)驗(yàn)、分析實(shí)驗(yàn)，是得出正確實(shí)驗(yàn)結(jié)論的前提，因此要學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)、分析實(shí)驗(yàn)，為學(xué)好化學(xué)知識(shí)奠定基礎(chǔ)．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：推斷題

4．“低碳”是全世界的主題．以下流程是通過(guò)控制化學(xué)反應(yīng)的條件來(lái)促進(jìn)或抑制化學(xué)反應(yīng)，實(shí)現(xiàn)“低碳”，從而更好地通過(guò)化學(xué)反應(yīng)為人類造福．

根據(jù)上述流程回答下列問(wèn)題：
（1）上述流程可循環(huán)利用的物質(zhì)是二氧化碳．
（2）從圖中分析得出的下列結(jié)論中，不正確的是AC（填字母）．
A．水生成氫氣的過(guò)程中所用的催化劑一定是二氧化錳
B．二氧化碳與氫氣在復(fù)合催化劑的作用下的反應(yīng)產(chǎn)物是混合物
C．分離、濃縮得到二氧化碳的過(guò)程是化學(xué)變化
（3）甲醇（CH3OH）燃燒除了生成二氧化碳外，還生成一種常溫下為液態(tài)的化合物，寫(xiě)出反應(yīng)的化學(xué)方程式2CH3OH+3O2$\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$2CO2+4H2O，如何證明燃燒產(chǎn)物中含有二氧化碳，你設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)方法是實(shí)驗(yàn)步驟：點(diǎn)燃甲醇，在火焰上方放置一個(gè)涂有澄清石灰水的玻璃片；
實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：澄清石灰水變渾濁；
實(shí)驗(yàn)結(jié)論：甲醇燃燒生成了二氧化碳．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

5．化學(xué)材料和化學(xué)技術(shù)在智能房屋建設(shè)和家居生活中有著廣泛的應(yīng)用．

（1）智能房屋采用太陽(yáng)能電池供電．生產(chǎn)太陽(yáng)能電池需用純硅．工業(yè)上由粗硅生產(chǎn)純硅的工藝流程如圖所示：

①上述步驟中屬于物理變化的是步驟Ⅱ；
②寫(xiě)出步驟Ⅲ對(duì)應(yīng)的化學(xué)方程式：SiCl4+2H2$\frac{\underline{\;110℃\;}}{\;}$Si+4HCl；
③與太陽(yáng)能電池能量轉(zhuǎn)化不同，火力發(fā)電是將化石燃料燃燒產(chǎn)生的熱能轉(zhuǎn)化為電能．
（2）有毒氣體傳感器可檢測(cè)家用燃?xì)獠煌耆紵a(chǎn)生的有毒氣體CO（填化學(xué)式），并及時(shí)報(bào)警．
（3）新型碳纖維密度比鋁小，強(qiáng)度是鐵的20倍，具有抗電磁輻射、耐腐蝕的特點(diǎn)，化學(xué)性質(zhì)與碳相似．新型碳纖維在智能房屋建設(shè)中可用作AB（填下列選項(xiàng)字母）．
A．建筑材料   B．電磁輻射屏蔽材料   C．防火材料
（4）飲用水凈化系統(tǒng)中設(shè)備一和設(shè)備三的作用分別是吸附性、消毒．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

2．下列微粒中，能夠保持二氧化碳的化學(xué)性質(zhì)的是（　�。�
A．O和CB．CO32-C．O2和CD．CO2

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

9．從化學(xué)角度看，下列敘述中正確的是（　�。�
A．金剛石和石墨物理性質(zhì)存在著明顯差異，是因?yàn)闃?gòu)成它們的原子不同
B．劃火柴時(shí)火柴梗向上，火焰會(huì)熄滅，這是因?yàn)榛鸩窆＝佑|不到氧氣
C．常用鋼絲球擦洗鋁壺可以使其光亮潔凈且更加耐用
D．含銨根離子的氮肥不能與堿性物質(zhì)混合使用

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

19．化學(xué)就在我們身邊，它與我們的生活息息相關(guān)．
（1）端午節(jié)時(shí)眾習(xí)慣吃糯米粽子，糯米粽子中富含的營(yíng)養(yǎng)素是糖類；
（2）某種服裝的面料是滌綸，里料是棉，區(qū)分這兩種纖維最簡(jiǎn)單的方法是抽絲灼燒后聞氣味、觀察殘?jiān)臓顟B(tài)；
（3）次氯酸（HClO）具有殺菌消毒作用．制取HClO反應(yīng)為Ca（ClO）2+CO2+H2O═X+2HClO，則X的化學(xué)式為CaCO3，HClO中氯元素的化合價(jià)為+1價(jià)；
（4）SO2是引起酸雨的主要物質(zhì)，實(shí)驗(yàn)室可將SO2通入NaOH溶液中轉(zhuǎn)化成Na2SO3而除去，發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為：2NaOH+SO2═Na2SO3+H2O．．
（5）我國(guó)南海海域蘊(yùn)藏著豐富的油氣資源，寫(xiě)出天然氣主要成分燃燒的化學(xué)方程式：CH4+2O2$\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$CO2+2H2O．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

6．下列化學(xué)方程式書(shū)寫(xiě)正確且屬于基本反應(yīng)類型的是（　�。�
A．銅在空氣中受熱：Cu+O2=2CuO
B．用石灰水刷墻，墻壁逐漸變白變硬：Ca（OH）2+CO2=CaCO3↓+H2O
C．正常雨水的pH約為5.6的原因：CO2+H2O=H2CO3
D．除去銅粉中少量的鐵粉：3Fe+6HCl=2FeCl3+3H2↑

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

3．實(shí)驗(yàn)室部分儀器或莊主如圖所示，請(qǐng)回答下列問(wèn)題．

（1）實(shí)驗(yàn)室常用石灰石和稀鹽酸制取二氧化碳?xì)怏w，發(fā)生裝置可選擇圖中的A、B、C、D（填儀器字母）進(jìn)行組裝，反應(yīng)的化學(xué)方程式為CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑
（2）在制取過(guò)程中，小雨同學(xué)選用F裝置收集二氧化碳，并用燃著的小木條放在瓶口驗(yàn)證二氧化碳是否收集滿，結(jié)果發(fā)現(xiàn)小木條始終不滅，說(shuō)明該瓶氣體沒(méi)有集滿．出現(xiàn)上述情況的原因可能是1裝置漏氣，2藥品量不足（稀鹽酸或石灰石不足），3長(zhǎng)頸漏斗下端管口未伸入液面以下（寫(xiě)出其中3條）．
（3）采用上述方法制取的二氧化碳中常含有氯化氫氣體和水蒸氣．為獲得純凈、干燥的二氧化碳?xì)怏w，可選用右圖所示的H裝置和I裝置進(jìn)行除雜和干燥，導(dǎo)管口連接的正確順序是：氣體→c→d→a→b→F．
（4）在實(shí)驗(yàn)室中制取氫氣，發(fā)生裝置與制二氧化碳的相同，收集方法可采用向下（填“向上”或“向下”）排空氣法．若用如圖J所示裝置采用“排空氣法”收集氫氣，請(qǐng)?jiān)趫D中將導(dǎo)管補(bǔ)畫(huà)完整．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

4．有一批廢銅料，化學(xué)興趣小組設(shè)計(jì)了兩種回收方案：

（1）方案1中硫酸銅溶液加入過(guò)量鐵粉的目的是將硫酸銅中的銅完全置換出來(lái)．寫(xiě)出該反應(yīng)的化學(xué)方程式：Fe+CuSO4=FeSO4+Cu．該反應(yīng)的基本反應(yīng)類型是置換反應(yīng)．
（2）方案1尚不完整，最后得到的固體混合物A含有銅和鐵．可選擇磁鐵（填物質(zhì)名稱）將它們分離，得到金屬銅．
（3）方案2在實(shí)驗(yàn)成功后還應(yīng)該繼續(xù)通CO至Cu冷卻，目的是防止在高溫下還原出的銅被氧化成氧化銅．
（4）從節(jié)能和環(huán)保的角度，你認(rèn)為比較合理的方案是方案一．

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