制作“葉脈書簽”需要100g溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)為10%的氫氧化鈉溶液.請問:
(1)配制時需要氫氧化鈉固體的質(zhì)量是 g,水的質(zhì)量是 g;
(2)若用20%的氫氧化鈉溶液和水配制,需要20%的氫氧化鈉溶液質(zhì)量是 g.
【解析】
試題分析:(1)解:由 溶質(zhì)的質(zhì)量分數(shù)=×100%
得 溶質(zhì)的質(zhì)量=溶液的質(zhì)量×溶質(zhì)的質(zhì)量分數(shù)
=100×10%
=10(克)
溶劑的質(zhì)量=溶液的質(zhì)量﹣溶質(zhì)的質(zhì)量
=100﹣10
=90(克)
(2)解:由 溶質(zhì)的質(zhì)量分數(shù)=×100%
得 溶液的質(zhì)量=
=
=50(克)
考點:有關(guān)溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)的簡單計算.
點評:本題重在讓學生體驗溶液在現(xiàn)代社會中的意義和價值,培養(yǎng)用化學知識解決現(xiàn)實問題的能力.同時,這類試題的設(shè)置也有很強的實用性和趣味性.其問題設(shè)置的情境可使知識變“活”,更加貼近生活和生產(chǎn),感受“生活處處有化學”.
科目:初中化學 來源: 題型:
小茜同學對部分物質(zhì)的性質(zhì)和用途做了如下歸納,其中你認為錯誤的是( )
A. 氮氣的化學性質(zhì)穩(wěn)定——填充食品包裝袋防腐
B. 稀有氣體通電時能發(fā)出不同顏色的光——用于霓虹燈
C. 氦氣的密度很小且穩(wěn)定——探空氣球
D. 氮氣高溫時性質(zhì)活潑——光合作用的原料
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科目:初中化學 來源: 題型:
將40g質(zhì)量分數(shù)為35%的濃鹽酸,稀釋成10%的稀鹽酸,需加水的質(zhì)量為( 。
A.40g | B.50g | C.100g | D.140g |
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科目:初中化學 來源: 題型:
無土栽培是一種在營養(yǎng)液中培育植物的農(nóng)業(yè)高新技術(shù)。因為硝酸鉀屬于 肥料,所以常用于配制營養(yǎng)液。小強要用5%的KNO3 溶液配制150 g 溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)為2%的硝酸鉀溶液,需要水 _g;配制此硝酸鉀溶液的步驟為計算 、 ;玻璃棒在配制過程中的作用是 。
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科目:初中化學 來源: 題型:
根據(jù)圖示情景和范例,編寫計算題,并完成相關(guān)內(nèi)容。
【情景1】要配制一定質(zhì)量分數(shù)、一定質(zhì)量的氯化鉀溶液,應該怎么操作?
(1)編題范例 配制10%的氯化鉀溶液50g,分別需氯化鉀固體和水各多少?
(2)配制該溶液的操作步驟
①計算: , ;
②稱量:用托盤天平稱取所需固體,再用 mL的量筒量取所需的水;
③溶解:將稱得的氯化鉀固體放入燒杯中,再倒入量取的水,用玻璃棒充分攪拌;
④裝瓶:將配制的溶液倒入試劑瓶,并貼上標簽。
【情景2】已知一定質(zhì)量分數(shù)、一定質(zhì)量的氫氧化鉀溶液與一定質(zhì)量的鹽酸反應,得到只有一種溶質(zhì)的溶液,求算反應后溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)。
(1)編寫題目
(2)計算過程
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科目:初中化學 來源: 題型:
現(xiàn)有1000g溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)為10%的氯化鈉溶液,其中所含溶質(zhì)的質(zhì)量是 g;若將此溶液稀釋為4%的稀溶液,需加水 g。
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科目:初中化學 來源: 題型:
下列說法中,錯誤的是( )。
A.氯酸鉀和二氧化錳制氧氣不屬于分解反應,因為反應物有兩種
B.空氣是一種十分重要的天然資源
C.若少量有害物質(zhì)進入空氣中,僅靠大自然的自凈能力,大氣還能保持潔凈
D.按體積分數(shù)計,空氣中約含有氮氣78%、氧氣21%、其他氣體和雜質(zhì)1%
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科目:初中化學 來源: 題型:
某同學設(shè)計了測定空氣中氧氣含量的實驗,實驗裝置如圖。該同學的實驗步驟如下:
①將圖中的集氣瓶分為5等份,并作好標記。
②在帶橡皮塞和導管的燃燒匙內(nèi)裝入足量的紅磷,將
導管上的止水夾夾緊,在酒精燈上點燃紅磷,并立即
伸入集氣瓶內(nèi),塞緊橡皮塞。
③充分反應后,待集氣瓶冷卻至室溫,打開止水夾。
請回答下列問題:
(1)該實驗中紅磷需稍過量,目的是 。
(2)步驟②集氣瓶中的現(xiàn)象是 ,其反應的文字表達式為 ;步驟③中打開止水夾后觀察到的現(xiàn)象是 ,
由此可得出空氣中氧氣的體積分數(shù)約為 。
(3)該實驗可推論出氮氣__________(填“易”或“難”)溶于水和其化學性質(zhì)________(填“活潑”或“不活潑”)的結(jié)論。
(4)實驗課上,某同學用足量的木炭粉代替紅磷做上述實驗,結(jié)果實驗失敗,請你幫他分析原因。
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