(2011?揚(yáng)州二模)某企業(yè)是一家以生產(chǎn)電纜類產(chǎn)品為主的地方明星企業(yè).在電纜生產(chǎn)過程中,不可避免地會(huì)產(chǎn)生一定量的含銅廢料(如:零碎電纜).某化學(xué)興趣小組的同學(xué)得知這一情況后,提出可以用含銅廢料制備膽礬(CuSO4?5H2O).
Ⅰ、硫酸銅的制備
方案1:甲同學(xué)根據(jù)已學(xué)知識(shí),提出了制備硫酸銅方案:

方案2:乙同學(xué)根據(jù)查閱資料找到了一種工業(yè)制備硫酸銅的流程:

(1)上述方案中的①、②、③三處,與銅或銅的化合物有關(guān)的化學(xué)反應(yīng)方程式分別是:
①______ 2CuO
【答案】分析:“從含銅廢料中回收銅”符合綠色化學(xué)的理念,再回收利用中,設(shè)計(jì)了兩套方案,處理有關(guān)問題,并進(jìn)行評價(jià).甲方案中:發(fā)生的有關(guān)化學(xué)方程式為:①2Cu+O22CuO;②CuO+H2SO4═CuSO4+H2O;③Fe+CuSO4═FeSO4+Cu.但“灼燒”會(huì)產(chǎn)生污染空氣的氣體、粉塵、煙霧,所以不如乙方案更合理;然后設(shè)計(jì)提取的有關(guān)問題;最后考查學(xué)生的計(jì)算能力及體驗(yàn)回收成果,增強(qiáng)成就感.
解答:解:Ⅰ、(1)銅在空氣中灼燒生成黑色固體氧化銅,氧化銅與硫酸反應(yīng)生成藍(lán)色硫酸銅,與鐵屑反應(yīng)置換出銅,反應(yīng)方程式為:2Cu+O22CuO;
CuO+H2SO4═CuSO4+H2O; Fe+CuSO4═FeSO4+Cu;
(2)從環(huán)保角度對兩套方案的不同部分進(jìn)行比較,甲方案第一步灼燒會(huì)產(chǎn)生污染空氣的氣體,粉塵,煙霧,由此可知方案2更合理;
(3)H2O2受熱易分解,溫度應(yīng)該控制在50℃到60℃之間;
(4)設(shè)稀硫酸的質(zhì)量為x,則36.8%x=1000mL×1.84g/mL×98%,得x=4900g;需要水的體積:(4900g-1000mL×1.84g/mL)÷1.0g/mL=3060mL,即3.06L.
稀釋濃硫酸的方法是:將濃硫酸沿?zé)诰従彽谷胨,并用玻璃棒不斷攪拌?br />(5)硫酸銅晶體易溶于水,用少量95%的酒精淋洗后晾干,為的是減少硫酸銅晶體因溶于水而損失.
Ⅱ、(1)硫酸銅晶體(CuSO4?xH2O)是藍(lán)色的,失去結(jié)晶水后變?yōu)榘咨?br />(2)根據(jù)題意寫出化學(xué)方程式:2CuSO42CuO+2SO2↑+O2↑;
(3)由圖示數(shù)據(jù)和“到t1℃時(shí)該固體完全失去結(jié)晶水”可知,結(jié)晶水的質(zhì)量為:12.50g-8.0g=4.5g
CuSO4?xH2O CuSO4+xH2O↑.
160+18x               18x
12.50g                 4.5g

∴160+18x=50x,
∴x==5;
CuSO4?5H2O的CuSO4的質(zhì)量分?jǐn)?shù)×100%=64%
)4.0g剩余固體繼續(xù)加熱到更高的溫度,說明生成的氧化銅分解了,化學(xué)方程式為:4CuO2Cu2O+O2↑.
Ⅲ、Cu4(OH)6SO4中OH化合價(jià)為-1,SO4的化合價(jià)為-2,根據(jù)化合物中正負(fù)化合價(jià)的代數(shù)和為0,可得銅元素的化合價(jià)為+2;
Cu4(OH)6SO4可以寫成鹽和堿的形式為CuSO4?3Cu(OH)2;Cu2+是重金屬使蛋白質(zhì)失去活性,這說明病原菌的主體是蛋白質(zhì).
故答案為:
Ⅰ(1)①2Cu+O22CuO;②CuO+H2SO4=CuSO4+H2O;③Cu+H2O2+H2SO4=CuSO4+2H2O;
(2)2 耗能少或無污染等
(3)防止H2O2受熱分解
(4)4900,3.06L  將濃硫酸沿?zé)诰従彽谷胨,并用玻璃棒不斷攪?br />(5)減少硫酸銅晶體因溶于水而損失
Ⅱ、(1)白;
(2)2CuSO42CuO+2SO2↑+O2
(3)5,64%
(4)4CuO2Cu2O+O2
Ⅲ、+2,CuSO4?3Cu(OH)2 蛋白質(zhì)
點(diǎn)評:該題為硫酸銅的知識(shí)為線索,考查了多方面的知識(shí),難度較大.
練習(xí)冊系列答案
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科目:初中化學(xué) 來源:2011年江蘇省揚(yáng)州市中考化學(xué)二模試卷(解析版) 題型:填空題

(2011?揚(yáng)州二模)某市有座硫酸廠,設(shè)備簡陋,技術(shù)陳舊,該廠每天排放大量含SO2的廢氣和含H2SO4的酸性廢水.當(dāng)?shù)氐钠渌S和居民均用煤炭作燃料.通過對雨水的酸堿度進(jìn)行測定,發(fā)現(xiàn)其pH值小于,得知該雨水屬于酸雨,對該地區(qū)環(huán)境造成極大破壞.
(1)舉一例說明酸雨對環(huán)境造成的危害:.
(2)汽車排放的尾氣(CO、SO2與NO等物質(zhì))將會(huì)加重空氣污染,其治理方法有:在汽車的排氣管上裝一個(gè)“催化轉(zhuǎn)化器”.其作用是使CO和NO反應(yīng),生成N2和CO2.寫出該反應(yīng)的化學(xué)方程式.
(3)石灰法是目前國內(nèi)應(yīng)用最廣泛的廢水處理工藝,下圖是廢水處理的工藝流程圖.中和槽中石灰乳與廢水中硫酸發(fā)生的化學(xué)反應(yīng)方程式是.該工藝通常用來處理砷含量較低的酸性廢水,廢水中的As2O3可被過量的石灰乳反應(yīng)生成Ca2As2O5,反應(yīng)方程式是.

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科目:初中化學(xué) 來源:2011年江蘇省揚(yáng)州市中考化學(xué)二模試卷(解析版) 題型:填空題

(2011?揚(yáng)州二模)北京時(shí)間3月11日13時(shí)46分,日本東北地區(qū)宮城縣北部發(fā)生里氏9.0級強(qiáng)震.由于福島第一核電站發(fā)生爆炸,導(dǎo)致放射性碘嚴(yán)重超標(biāo),我國部分城市市場發(fā)生顧客搶購加碘鹽的情況.右圖是超市銷售的一種加碘鹽標(biāo)簽上的部分文字說明.
(1)碘鹽中的“碘”指的是(填分子、原子或元素),碘被譽(yù)為“智力之花”,如果人體內(nèi)的碘缺乏會(huì)導(dǎo)致,為了防止碘缺乏,應(yīng)該如何進(jìn)行健康膳食.
(2)碘元素原子序數(shù)為53,放射性碘的相對原子質(zhì)量是131,而穩(wěn)定性碘原子的相對原子質(zhì)量為127,下列說法正確的是
①放射性碘質(zhì)子數(shù)為131;
②穩(wěn)定性碘原子和放射性碘原子質(zhì)子數(shù)不同;
③穩(wěn)定性碘原子和放射性碘原子核外電子數(shù)都是為53;
④穩(wěn)定性碘原子和放射性碘原子中子數(shù)不同
(3)根據(jù)加碘鹽的食用和保存方法,可以推測碘酸鉀的化學(xué)性質(zhì)為,其碘元素的化合價(jià)為價(jià),碘酸鉀中鉀、碘、氧三種元素質(zhì)量比為.碘酸鉀屬于化合物中的(填酸、堿、鹽或氧化物)
(4)工業(yè)上采用電解KI溶液,制取KIO3同時(shí)獲得氫氣,該反應(yīng)的化學(xué)方程式為
(5)服用穩(wěn)定性碘就可減少甲狀腺吸收放射性的碘,世界衛(wèi)生組織提示要求謹(jǐn)慎服用碘片,對成年人推薦的服用量為100毫克碘.我們每天食用食鹽約10克,則從碘鹽中可吸收毫克碘元素,食用碘鹽(填能、不能)防止核輻射.

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科目:初中化學(xué) 來源:2011年江蘇省揚(yáng)州市中考化學(xué)二模試卷(解析版) 題型:填空題

(2011?揚(yáng)州二模)A,B,C三種元素的粒子結(jié)構(gòu)示意圖如下圖所示
(1)當(dāng)A、B為原子時(shí),X=;Y=;
(2)C表示的粒子符號(hào)是,該元素與B元素形成的化合物是由(填“分子”、“原子”、“離子”)構(gòu)成的,其化學(xué)式為.

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科目:初中化學(xué) 來源:2011年江蘇省揚(yáng)州市中考化學(xué)二模試卷(解析版) 題型:填空題

(2011?揚(yáng)州二模)生活中下面一些做法都涉及到堿,如①燒堿、②氫氧化鋁、③熟石灰、④尼古丁、⑤氨水等,請?jiān)谙铝锌崭裰刑钌舷鄳?yīng)的序號(hào).
(1)用于制造肥皂;
(2)配制農(nóng)藥波爾多液;
(3)作為中和胃酸藥物;
(4)生產(chǎn)毛織物的洗滌劑;
(5)吸煙有害健康,因?yàn)闊熤泻幸环N對人體有害的堿.

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