7．最近，科學(xué)家研制出一種紙質(zhì)電池，這種“軟電池”采用薄層紙片作為載體和傳導(dǎo)體，在一邊附著鋅，在另一邊附著二氧化錳．電池總反應(yīng)為：Zn+2MnO2+H2O═ZnO+2MnOOH．下列說法不正確的是（　　）
A．該反應(yīng)不可能是置換反應(yīng)
B．該反應(yīng)中不止一種元素的化合價發(fā)生變化
C．該反應(yīng)中MnO2可能催化劑
D．該反應(yīng)中MnOOH不是堿

分析 A．根據(jù)基本反應(yīng)類型的判斷依據(jù)來分析；
B．根據(jù)由反應(yīng)的總方程式可知，該原電池中，Zn元素化合價升高，被氧化，Mn元素化合價降低，被還原進行分析；
C．根據(jù)反應(yīng)過程來分析；
D．根據(jù)堿概念進行分析判斷．

解答 解：A．該反應(yīng)符合“A單質(zhì)+BC→B單質(zhì)+AC”的特點，為置換反應(yīng)，故正確；
B．該原電池中，錳元素化合價由+4價變?yōu)?3價，鋅元素的化合價由0價變?yōu)?2價，故正確；
C．催化劑能改變化學(xué)反應(yīng)的速率，而本身的質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)不變．而在該反應(yīng)中二氧化錳是反應(yīng)物，質(zhì)量減少，故錯誤；
D．電離時生成的陰離子都是氫氧根離子的化合物是堿，MnOOH電離生成的陰離子不全是氫氧根離子，故不是堿，選項正確．
故選C．

點評 本題屬于信息給予題，解題的關(guān)鍵是認真閱讀題干，提取有用的信息，分析、判斷有關(guān)的問題．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

17．化學(xué)實驗課時，同學(xué)們正在做比較金屬活動性的實驗，當(dāng)他們將鎂條放入某FeCl3溶液中時，意外發(fā)現(xiàn)鎂條表面有氣泡產(chǎn)生．對于這一異�，F(xiàn)象產(chǎn)生的原因，同學(xué)們設(shè)計了探究方案進行討論．其中沒有意義的是（　�。�
A．甲同學(xué)推測氣體可能是H2，并收集氣體用點燃法檢驗
B．乙同學(xué)繼續(xù)用鎂條與該FeCl3溶液反應(yīng)，觀察產(chǎn)生氣泡的快慢
C．丙同學(xué)用鋅粒與該FeCl3溶液反應(yīng)，觀察是否有氣泡產(chǎn)生
D．丁同學(xué)猜想該FeCl3溶液呈酸性，并用pH試紙檢測

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

18．“從生活走進化學(xué)，從化學(xué)走向社會”．請用化學(xué)知識回答以下生活中的問題：
（1）含有較多可溶性鈣、鎂化合物的水叫硬水，生活中通過煮沸的方法可以降低水的硬度；下列屬于愛護水資源的做法有①②③（填序號）；
①工業(yè)用水重復(fù)利用   ②隨手關(guān)閉水龍頭   ③合理使用農(nóng)藥化肥
（2）清洗餐具上的油污常用到洗滌劑，是因為洗滌劑有乳化功能；熱水瓶用久后，瓶膽內(nèi)壁常附有一層水垢（主要成分是碳酸鈣），可以用廚房中的食醋來洗滌．
（3）為防止食品腐壞，保持食品的營養(yǎng)味道，人們采取了多種方法，小包裝糕點類食品常采用充氮氣包裝，是因為氮氣化學(xué)性質(zhì)不活潑（根據(jù)氮氣的性質(zhì)答一條即可）；
（4）旅游時，多數(shù)人喜歡攜帶輕便耐摔的塑料水杯，塑料屬于①（填序號）．
①合成材料    ②金屬材料   ③天然有機高分子材料
（5）小明為自己的旅行準備了雞蛋、面包、橘子和礦泉水，其中富含維生素的是橘子．
（6）在野外飲用含有一定漂浮物的水時，可用干凈的棉紗口罩罩住水杯口，再經(jīng)口罩將水倒入杯中，這個操作屬于物質(zhì)分離中的過濾（填操作名稱）

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

15．實驗室現(xiàn)有高錳酸鉀、石灰石，稀鹽酸、二氧化錳、火柴，棉花及以下儀器（如圖1）：

（1）若補充一種儀器酒精燈（填名稱），可以制取氧氣，請寫出反應(yīng)的化學(xué)方程式是2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑；
（2）在制取氧氣的實驗結(jié)束時，正確的操作是應(yīng)先將導(dǎo)管移出水面，后熄滅酒精燈，如果順序顛倒可能會產(chǎn)生的后果是；原因是由于溫度降低反應(yīng)停止不再產(chǎn)生氣體，且氣體減少，內(nèi)部氣壓減��；小于外界大氣壓，在壓強差作用下，水沿導(dǎo)管流入試管內(nèi)，使試管因驟冷而炸裂；
（3）童童同學(xué)用如圖2裝置制備二氧化碳并得出其密度比空氣大，且不能燃燒，不支持燃燒的結(jié)論．請幫助她將此實驗裝置圖補充完整．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

2．某校實驗室將藥品分類后放在不同的藥品柜里，已存放的藥品部分名稱如下：
藥品柜編號①②③④…
藥品氫氧化鈉
氫氧化鈣		鹽酸
硫酸		二氧化錳
氧化銅		氯化鈉
硫酸鈉		…
小王同學(xué)進行實驗時需要用到純堿，你認為小王首先應(yīng)到哪號藥品柜中尋找（　�。�
A．①B．②C．③D．④

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

12．下列類推正確的是（　�。�
A．質(zhì)子數(shù)相同的一類原子總稱為元素，則鈉原子和鈉離子的質(zhì)子數(shù)相同
B．單質(zhì)是一種元素組成的，所以有一種元素組成的物質(zhì)就是單質(zhì)
C．分子是由原子構(gòu)成的，所以分子的質(zhì)量和體積一定比原子大
D．氧化物都含有氧元素，所以含氧元素的化合物一定都是氧化物

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

19．實驗中學(xué)同學(xué)開展復(fù)分解反應(yīng)研究性學(xué)習(xí)，設(shè)計了如下研究性學(xué)習(xí)思路：
【練習(xí)質(zhì)疑】下列各組物質(zhì)間均能反應(yīng)，寫出③、④反應(yīng)的化學(xué)方程式．
①氫氧化鈉溶液與鹽酸       
②碳酸鈉溶液與硫酸
③硫酸銅溶液和氫氧化鈉溶液2NaOH+CuSO4=Cu（OH）2↓+Na2SO4．
④碳酸鈉溶液和氯化鋇溶液Na2CO3+BaCl2═BaCO3↓+2NaCl．
【研究討論】上述反應(yīng)為什么能夠發(fā)生？是因為這些反應(yīng)物中含有特殊的陰、陽離子，如①中有H+和OH-，②中有H+和CO32-，③中有Cu2+和OH-，④中有Ba2+和CO32-．
【構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)】按照一定的順序排列這些離子，就可以形成一種網(wǎng)絡(luò)形式．在網(wǎng)絡(luò)中，用短線相連的這些陰、陽離子能兩兩結(jié)合生成沉淀或氣體或水．現(xiàn)有Ca2+、SO42-、NH4+，請將它們填入下面合適的“NH4+；Ca2+；SO42-；”中，使其形成一個更為完整的復(fù)分解反應(yīng)網(wǎng)絡(luò)．

【拓展運用】通過形成的網(wǎng)絡(luò)，可以判斷化合物間能否共存，進行物質(zhì)的鑒別，用于物質(zhì)的除雜等．如硫酸鈉溶液混有硫酸銨，可以加入NaOH（填寫化學(xué)式）除去硫酸銨．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

16．人體的營養(yǎng)素有蛋白質(zhì)、糖類、油脂和維生素等，當(dāng)人體缺乏時就不能維持正常的生命活動或引起疾病．醫(yī)院給病人輸液時，常用葡萄糖溶液以補充能量．
（1）當(dāng)人體缺乏維生素A，會引起夜盲癥．
（2）某種人體必需的蛋白質(zhì)含氮量為16%左右，若一個成年人從食物中攝取的該蛋白質(zhì)完全轉(zhuǎn)化為尿素[CO（NH2）2]排出體外，每天相當(dāng)于排出尿素約25克，則成年人每天攝入蛋白質(zhì)72.9克．
（3）葡萄糖（C6H12O6）在體內(nèi)經(jīng)緩慢氧化生成二氧化碳和水，釋放出能量．若1000克5%葡萄糖注射液中的葡萄糖完全氧化，理論上至少消耗O2多少克？

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

17．類比法是研究物質(zhì)的重要方法之一．草酸的性質(zhì)與碳酸相似．已知碳酸易分解，草酸在受熱條件下也分解，僅生成三種氧化物．某校研究性學(xué)習(xí)小組對此展開探究：
（1）小明首先根據(jù)草酸中含有氫元素，可推測生成物中含有水．
（2）小明對分解生成的其他產(chǎn)物進行猜測、驗證：
[假設(shè)一]生成物中有二氧化碳
實驗一：將生成的氣體通入澄清的石灰水，現(xiàn)象是澄清石灰水變渾濁，小明據(jù)此判斷生成物中含有二氧化碳．
[假設(shè)二]生成物中有一氧化碳
實驗二：小明用如圖裝置進行，從而證明生成物中含有一氧化碳．
請回答：A裝置中紅色固體粉末是Fe2O3．（填化學(xué)式）．
（3）討論交流：
小芳認為，從環(huán)保的角度看，“實驗二”裝置有一個缺陷，請你指出該缺陷并說明處理的方法缺少尾氣處理裝置，將尾氣通到酒精燈的火焰上．

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同步練習(xí)冊答案