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將CuO和足量炭粉充分混合，平鋪在反應管a中，在b瓶中盛足量澄清石灰水，按如圖連接儀器．（加熱裝置和固定裝置省略，下同）
實驗開始時緩慢通入氮氣，過一段時間后，加熱反應管a，觀察到管內有紅色固體產生，b瓶的溶液中出現(xiàn)白色渾濁．待反應完全后，停止加熱，仍繼續(xù)通氮氣，直至反應管冷卻．根據以上敘述回答問題：
（1）通N2的目的是______．
（2）停止加熱前是否需要先斷開a和b的連接處？為什么？
（3）本實驗的尾氣是否需處理？如需處理，請回答如何處理；如不需處理，請說明理由．

【答案】分析：（1）根據反應管內的空氣中含有氧氣分析；
（2）根據通入氮氣的過程分析是否需要停止加熱前是否需要先斷開a和b的連接；
（3）根據碳與氧化銅反應會生成一氧化碳能污染空氣分析．
解答：解：（1）由于反應管內的空氣中含有氧氣，所以，通N2的目的是將反應管的空氣排盡．
（2）由題意可知，在實驗過程中由于停止加熱，仍繼續(xù)通氮氣，直至反應管冷卻．所以，停止加熱前不需要先斷開a和b的連接，因為繼續(xù)通入氮氣，b瓶中的液體不會倒吸如a管．
（3）由于碳與氧化銅反應會生成一氧化碳，能污染空氣．所以，本實驗的尾氣需處理，可在尾氣管口放上一個點燃的酒精燈．
故答為：（1）將反應管的空氣排盡．（2）不需要，繼續(xù)通入氮氣，b瓶中的液體不會倒吸如a管．（3）需要，碳與氧化銅反應會生成一氧化碳能污染空氣，可在尾氣管口放上一個點燃的酒精燈．
點評：本題綜合考查了碳還原氧化銅的實驗操作．凡是含有一氧化碳的尾氣都要進行處理．
練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：

將CuO和足量炭粉充分混合，平鋪在反應管a中，在b瓶中盛足量澄清石灰水，按如圖連接儀器．（加熱裝置和固定裝置省略，下同）
實驗開始時緩慢通入氮氣，過一段時間后，加熱反應管a，觀察到管內有紅色固體產生，b瓶的溶液中出現(xiàn)白色渾濁．待反應完全后，停止加熱，仍繼續(xù)通氮氣，直至反應管冷卻．根據以上敘述回答問題：
（1）通N2的目的是
將反應管的空氣排盡
將反應管的空氣排盡
．
（2）停止加熱前是否需要先斷開a和b的連接處？為什么？
（3）本實驗的尾氣是否需處理？如需處理，請回答如何處理；如不需處理，請說明理由．

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科目：初中化學 來源： 題型：閱讀理解

化學興趣小組的同學對碳及碳的氧化物進行了一系列拓展性探究學習．
【探究一】二氧化碳的性質的拓展探究
（1）傾倒二氧化碳實驗
甲、乙兩同學將兩瓶完全相同的足夠的二氧化碳氣體，分別以甲圖、乙圖的方式將二氧化碳氣體慢慢倒入燒杯中，請分析回答：
①甲同學用甲圖的方式傾倒，觀察到兩根蠟燭是由下而上熄滅，該實驗說明二氧化碳具有
既不能燃燒也不能支持燃燒
既不能燃燒也不能支持燃燒
、
密度比空氣大
密度比空氣大
的性質．
②乙同學用乙圖的方式傾倒，觀察到的結果是兩根蠟燭都沒有熄滅，請你聯(lián)系學科知識分析，蠟燭沒有熄滅的原因
二氧化碳受熱后密度變得比空氣小，隨著熱氣流上升，因此二氧化碳沒有進入燒杯
二氧化碳受熱后密度變得比空氣小，隨著熱氣流上升，因此二氧化碳沒有進入燒杯
．
（2）二氧化碳與二氧化硫溶解性對比實驗
丙同學用相同的試管分別收集了二氧化碳和二氧化硫，做了如右圖所示的對比實驗，現(xiàn)象如圖．分析該現(xiàn)象得到的結論是
二氧化硫在水中的溶解能力大于二氧化碳
二氧化硫在水中的溶解能力大于二氧化碳
．該實驗設計的思路：一是利用對比實驗，二是利用
氣體溶于水使試管內壓強減小
氣體溶于水使試管內壓強減小
的原理產生實驗現(xiàn)象．
【探究二】在學習了木炭還原氧化銅的實驗后，小明對課本上實驗進行如下改進：
將CuO和足量炭粉充分混合，平鋪在反應管a中，在b瓶中盛足量澄清石灰水，按圖連接儀器（加熱裝置和固定裝置省略，下同）．

實驗開始時緩慢通入氮氣，過一段時間后，加熱反應管a，觀察到管內有紅色固體產生，b瓶的溶液中出現(xiàn)白色渾濁．待反應完全后，停止加熱，仍繼續(xù)通氮氣，直至反應管冷卻．根據以上敘述回答問題：
（1）通N2的目的是
將反應管內的空氣（或O2）排盡
將反應管內的空氣（或O2）排盡
．
（2）寫出b瓶中發(fā)生反應的化學方程式
CO2+Ca（OH）2═CaCO3↓+H2O
CO2+Ca（OH）2═CaCO3↓+H2O
．
（3）停止加熱前是否需要先斷開a和b的連接處？
不需要
不需要
．為什么？
因為繼續(xù)通入氮氣，b瓶中的液體不會倒吸入a管
因為繼續(xù)通入氮氣，b瓶中的液體不會倒吸入a管
．
（4）小梅認為：木炭與氧化銅反應產生的氣體中既有CO2，又有CO．為驗證此猜想，小梅對上述裝置做了如下改進并實驗：

小梅觀察到
甲中有紅色固體生成
甲中有紅色固體生成
現(xiàn)象，證明了氣體中的確含有CO．
小明認為小梅的實驗不能證明木炭與氧化銅反應產生了CO2，其理由是
因為甲中CO與CuO反應生成了CO2也使澄清石灰水變渾濁，因此不能證明木炭與氧化銅反應生成了CO2
因為甲中CO與CuO反應生成了CO2也使澄清石灰水變渾濁，因此不能證明木炭與氧化銅反應生成了CO2
．（5）本實驗的尾氣是否需處理？如需處理，請回答如何處理；如不需處理，請說明理由：
需要，因為反應過程中有CO產生，可在尾氣管口放上一個點燃的酒精燈
需要，因為反應過程中有CO產生，可在尾氣管口放上一個點燃的酒精燈
．

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

將CuO和足量炭粉充分混合，平鋪在反應管a中，在b瓶中盛足量澄清石灰水，按如圖連接儀器．（加熱裝置和固定裝置省略，下同）
實驗開始時緩慢通入氮氣，過一段時間后，加熱反應管a，觀察到管內有紅色固體產生，b瓶的溶液中出現(xiàn)白色渾濁．待反應完全后，停止加熱，仍繼續(xù)通氮氣，直至反應管冷卻．根據以上敘述回答問題：
（1）通N2的目的是______．
（2）停止加熱前是否需要先斷開a和b的連接處？為什么？
（3）本實驗的尾氣是否需處理？如需處理，請回答如何處理；如不需處理，請說明理由．

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科目：初中化學 來源：2011-2012學年湖北省宜昌市城區(qū)九年級（上）期末化學試卷（解析版） 題型：填空題

化學興趣小組的同學對碳及碳的氧化物進行了一系列拓展性探究學習．
【探究一】二氧化碳的性質的拓展探究
（1）傾倒二氧化碳實驗
甲、乙兩同學將兩瓶完全相同的足夠的二氧化碳氣體，分別以甲圖、乙圖的方式將二氧化碳氣體慢慢倒入燒杯中，請分析回答：
①甲同學用甲圖的方式傾倒，觀察到兩根蠟燭是由下而上熄滅，該實驗說明二氧化碳具有    、    的性質．
②乙同學用乙圖的方式傾倒，觀察到的結果是兩根蠟燭都沒有熄滅，請你聯(lián)系學科知識分析，蠟燭沒有熄滅的原因
    ．
（2）二氧化碳與二氧化硫溶解性對比實驗
丙同學用相同的試管分別收集了二氧化碳和二氧化硫，做了如右圖所示的對比實驗，現(xiàn)象如圖．分析該現(xiàn)象得到的結論是    ．該實驗設計的思路：一是利用對比實驗，二是利用    的原理產生實驗現(xiàn)象．
【探究二】在學習了木炭還原氧化銅的實驗后，小明對課本上實驗進行如下改進：
將CuO和足量炭粉充分混合，平鋪在反應管a中，在b瓶中盛足量澄清石灰水，按圖連接儀器（加熱裝置和固定裝置省略，下同）．

實驗開始時緩慢通入氮氣，過一段時間后，加熱反應管a，觀察到管內有紅色固體產生，b瓶的溶液中出現(xiàn)白色渾濁．待反應完全后，停止加熱，仍繼續(xù)通氮氣，直至反應管冷卻．根據以上敘述回答問題：
（1）通N2的目的是    ．
（2）寫出b瓶中發(fā)生反應的化學方程式    ．
（3）停止加熱前是否需要先斷開a和b的連接處？    ．為什么？    ．
（4）小梅認為：木炭與氧化銅反應產生的氣體中既有CO2，又有CO．為驗證此猜想，小梅對上述裝置做了如下改進并實驗：

小梅觀察到    現(xiàn)象，證明了氣體中的確含有CO．
小明認為小梅的實驗不能證明木炭與氧化銅反應產生了CO2，其理由是
    ．（5）本實驗的尾氣是否需處理？如需處理，請回答如何處理；如不需處理，請說明理由：
    ．

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