考點(diǎn)：

液體藥品的取用；加熱器皿-酒精燈；固體藥品的取用；過濾的原理、方法及其應(yīng)用．.

專題：

常見儀器及化學(xué)實(shí)驗(yàn)基本操作．

分析：

A、取用液體藥品時，注意瓶口、標(biāo)簽的位置，以及瓶塞的放置方法；

B、用完酒精燈后，必須用燈帽蓋滅，不可用嘴去吹，否則可能將火焰沿?zé)纛i壓入燈內(nèi)，引燃燈內(nèi)的酒精蒸汽及酒精，可能會導(dǎo)致爆炸的現(xiàn)象發(fā)生；

C、塊狀藥品或金屬顆粒的取用：取用時可以用藥匙，或者用鑷子夾�。僮饕I(lǐng)是：“一橫、二放、三慢豎”；

D、過濾時，要“一貼、二低、三靠”．

解答：

解：A、取用液體藥品時，瓶塞要倒放，以防污染瓶塞，從而污染藥品，故本選項(xiàng)錯誤；

B、熄滅酒精燈時，要使用燈帽蓋滅，故本選項(xiàng)錯誤；

C、取用塊狀藥品或金屬顆粒時，先把容器橫放，把塊狀藥品或金屬顆粒放入容器口，再把容器慢慢的豎立起來，使藥品滑落到試管底部，以免打破容器，故本選項(xiàng)正確；

D、過濾時，缺少玻璃棒的引流，且漏斗下端沒有緊靠承接濾液的燒杯內(nèi)壁，故本選項(xiàng)錯誤；

故選：C．

點(diǎn)評：

化學(xué)實(shí)驗(yàn)的基本操作是做好化學(xué)實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)，學(xué)生要在平時的練習(xí)中多操作，掌握操作要領(lǐng)，使操作規(guī)范．


化學(xué)與生活密切相關(guān)，在廚房里蘊(yùn)藏著許多化學(xué)知識．

（1）下列食物中，能提供大量維生素的是　　（填字母代號）

（2）加鈣牛奶中的“鈣”是指　　（選填“元素”或“分子”）．成人身體中一旦缺鈣，可能患有的疾病是　　（選填“骨質(zhì)疏松”或“貧血”）

（3）我們常用洗滌劑清洗餐具上的油污，這是因?yàn)橄礈靹┚哂?u>　　作用．（選填“乳化”或“溶解”）

（4）廚房中能用來除去水壺中水垢的物質(zhì)是　　（選填“食醋”或“食鹽水”）．


練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：


某原子中共有60個微粒，其中有24個微粒不帶電，則它的相對原子質(zhì)量為（　�。�

　

A．

13

B．

42

C．

40

D．

27

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：


下列說法中正確的是（　�。�

　

A．

分解反應(yīng)不一定有單質(zhì)生成

　

B．

原子變成離子時一定得到電子

　

C．

化合反應(yīng)一定有單質(zhì)參加

　

D．

只有最外層為8個電子的結(jié)構(gòu)才為相對穩(wěn)定結(jié)構(gòu)

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：


考點(diǎn)：

分子、原子、離子、元素與物質(zhì)之間的關(guān)系；原子的定義與構(gòu)成；原子和離子的相互轉(zhuǎn)化．.

專題：

物質(zhì)的微觀構(gòu)成與物質(zhì)的宏觀組成．

分析：

A、根據(jù)原子的定義來解答該題；

B、根據(jù)離子的形成分析回答；

C、分子之間有間隔，這是分子普遍具有的性質(zhì)；

D、構(gòu)成物質(zhì)的基本微粒有分子、原子和離子．可以根據(jù)微觀粒子的性質(zhì)和構(gòu)成方面進(jìn)行分析、判斷，從而得出正確的結(jié)論；原子由核外電子和原子核構(gòu)成，構(gòu)成物質(zhì)的微粒有分子、原子和離子，原子得失電子變成離子，微粒之間有間隔．

解答：

解：A、原子是化學(xué)變化中的最小粒子，但并不意味著原子就是最小的粒子，原子還可以繼續(xù)被分成更微小的粒子，如質(zhì)子、中子、電子；故A錯誤；

B、鈉原子失去一個電子變?yōu)殁c離子，其質(zhì)子數(shù)不變，所以鈉原子的質(zhì)子數(shù)等于鈉離子的質(zhì)子數(shù)；故B錯誤；

C、任何物質(zhì)的分子之間都有間隔，本題中氧氣變成液氧只是分子間的間隔變小，但是間隔依然存在，故C錯誤；

D、分子、原子和離子都可以直接構(gòu)成物質(zhì)，它們是構(gòu)成物質(zhì)的三種基本微粒，故D正確；

故選D．

點(diǎn)評：

本題主要考查了微觀粒子的特征、性質(zhì)和構(gòu)成等方面的內(nèi)容，可以依據(jù)已有知識進(jìn)行分析解答．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：


某學(xué)生量取液體，仰視讀數(shù)為30mL，將液體倒出一部分后，俯視讀數(shù)為20mL，則該同學(xué)實(shí)際倒出的液體體積為（　�。�

　

A．

大于10mL

B．

小于10mL

C．

等于10mL

D．

無法確定

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：


下列有關(guān)儀器使用或用途的敘述中正確的是（　�。�

　

A．

試管：加熱時所盛溶液體積不超過試管容積的

　

B．

膠頭滴管：向試管中滴加溶液時應(yīng)將膠頭滴管伸入試管內(nèi)

　

C．

酒精燈：熄滅酒精燈時可用嘴吹滅

　

D．

玻璃棒：常用于攪拌、過濾或轉(zhuǎn)移液體

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：


小敏同學(xué)的化學(xué)復(fù)習(xí)筆記本上有如下記錄，你認(rèn)為不正確的是（　�。�

　

A．

化學(xué)反應(yīng)發(fā)生時不一定能觀察到明顯的現(xiàn)象

　

B．

從元素周期表中可以查出元素的相對原子質(zhì)量

　

C．

一定溫度下，向溶液中加入溶質(zhì)都會使其濃度增大

　

D．

由一種元素組成的物質(zhì)不一定是單質(zhì)

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：


鑒別空氣、氧氣和氮?dú)馊繗怏w時的最佳方法是(     )

A.測量三瓶氣體的密度        

B.用帶火星的木條分別伸入三瓶氣體中

C.用燃著的木條分別伸入三瓶氣體中    

 D. 測量氣體的溶解性

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：


工業(yè)上常用分離液態(tài)空氣法制取氧氣，實(shí)驗(yàn)室常用物質(zhì)分解的方法制氧氣。某�；瘜W(xué)興趣小組的同學(xué)根據(jù)實(shí)驗(yàn)室提供的儀器和藥品，在老師的指導(dǎo)下從下圖中選擇裝置進(jìn)行了氧氣的制備實(shí)驗(yàn)。

                               B                 C                   D         

                     A                B              C              D           E

（1）（2分）工業(yè)制氧氣是　     　（填“物理”或“化學(xué)”）變化，儀器a的名稱是：　   　。

（2）（4分）甲同學(xué)從上圖中選擇B、E裝置的組合制取氧氣，反應(yīng)的符號表達(dá)為：　                　。反應(yīng)類型為（             ）收集氧氣還可選用的裝置是　    。

（3）（3分）若用裝置B制氧氣，反應(yīng)通常很劇烈，據(jù)此提出實(shí)驗(yàn)安全注意事項(xiàng)是（   ）

    A．更換部分儀器，控制液體的加入速度     B．用體積小的廣口瓶

    C．加熱反應(yīng)物                           D．減小過氧化氫濃度

（4）（2分）氨氣極易溶于水，且密度比空氣小，實(shí)驗(yàn)室常用加熱固體硫酸銨和固體熟石灰的混合物來制取氨氣，應(yīng)選用上圖    作發(fā)生裝置，收集氨氣最好用上圖     裝置。

（5）（4分）乙同學(xué)稱取一定質(zhì)量的KMnO4固體放入大試管中，將溫度控制在250℃加熱制取O2．實(shí)驗(yàn)結(jié)束時，乙同學(xué)發(fā)現(xiàn)收集到的O2大于理論產(chǎn)量．針對這一現(xiàn)象，同學(xué)們進(jìn)行了如下探究：

【提出猜想】猜想Ⅰ：反應(yīng)生成的MnO2分解放出O2；

            猜想Ⅱ：反應(yīng)生成的K2MnO4分解放出O2；

            猜想Ⅲ：反應(yīng)生成的K2MnO4和MnO2分解放出O2．

【實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證】同學(xué)們分成兩組，分別進(jìn)行下列實(shí)驗(yàn)：第一組同學(xué)取一定質(zhì)量的MnO2，在250℃條件下加熱一段時間，冷卻后測得MnO2的質(zhì)量不變，則猜測　    錯誤；第二組同學(xué)取K2MnO4在250℃條件下加熱，沒有用測定質(zhì)量的方法得出了猜想Ⅱ正確的結(jié)論．該組同學(xué)選擇的實(shí)驗(yàn)方法是　                            　。

（6）（5分）丙同學(xué)閱讀課外資料得知：雙氧水分解除了用二氧化錳還可用氧化銅等物質(zhì)作催化劑，于是他對氧化銅產(chǎn)生了探究興趣，請你一起參與實(shí)驗(yàn)探究，并填寫下列空白：。

【提出問題】氧化銅是否也能作氯酸鉀分解的催化劑？它是否比二氧化錳催化效果更好？

【設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)】丙同學(xué)以生成等體積的氧氣為標(biāo)準(zhǔn)，設(shè)計(jì)了下列三組實(shí)驗(yàn)（其它可能影響實(shí)驗(yàn)的因素均忽略）。

實(shí)驗(yàn)序號

KClO3質(zhì)量

其他物質(zhì)質(zhì)量

待測數(shù)據(jù)

①

1.2g

//////////////

②

1.2g

CuO   0.5g

③

1.2g

MnO2  0.5g

(Ⅰ)上述實(shí)驗(yàn)應(yīng)測量的“待測數(shù)據(jù)”是               。

(Ⅱ)若實(shí)驗(yàn)②比實(shí)驗(yàn)①的“待測數(shù)據(jù)”更     (填“大”或“小”)，說明氧化銅能加快氯酸鉀的分解速率。

(Ⅲ)將實(shí)驗(yàn)②反應(yīng)后的固體加水溶解、過濾、洗滌、干燥，若測量得到0.5g氧化銅（ CuO ）粉末，再將黑色粉末放入試管中，                                                  。(簡述操作和現(xiàn)象)

【預(yù)期結(jié)論】氧化銅還能作氯酸鉀分解的催化劑。

【評價設(shè)計(jì)】你認(rèn)為丙同學(xué)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)③和實(shí)驗(yàn)②對比的目的是                              。

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同步練習(xí)冊答案