（2011?棗莊）農(nóng)村有句諺語(yǔ)“雷雨發(fā)莊稼”，說的是在放電條件下，空氣中的兩種主要?dú)怏w化合所得產(chǎn)物經(jīng)過復(fù)雜的化學(xué)變化，最后生成了易被農(nóng)作物吸吸收硝酸鹽．雷雨給莊稼施加了（　�。�
分析：含有氮元素的肥料稱為氮肥．含有磷元素的肥料稱為磷肥．含有鉀元素的肥料稱為鉀肥．同時(shí)含有氮、磷、鉀三種元素中的兩種或兩種以上的肥料稱為復(fù)合肥．
解答：解：硝酸鹽中含有氮元素，屬于氮肥．
故選A．
點(diǎn)評(píng)：本題主要考查化肥的分類方面的知識(shí)，解答時(shí)要分析化肥中含有哪種或哪幾種營(yíng)養(yǎng)元素，然后再根據(jù)化肥的分類方法確定化肥的種類．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

18、沼氣是一種廉價(jià)的能源．農(nóng)村有大量玉米．稻草．秸桿．雜草等廢棄物．它們經(jīng)微生物發(fā)酵后，便可產(chǎn)生沼氣．用來燒水做飯，甚至發(fā)電照明．如圖是目前發(fā)明的一種超小型沼氣發(fā)酵罐，一般在50小時(shí)即可點(diǎn)燃，5天左右可以正常使用．
（1）煤和沼氣哪一種燃料對(duì)環(huán)境污染比較小，為什么？
（2）如果建立沼氣發(fā)電站，可以實(shí)現(xiàn)把
生物（或化學(xué)）；
能轉(zhuǎn)化為
電能
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

（2011?棗莊）某同學(xué)用右圖所示實(shí)驗(yàn)裝置對(duì)質(zhì)量守恒定律進(jìn)行探究．請(qǐng)回答：
（1）反應(yīng)前，托盤天平的指針指向刻度盤的中間；那么，兩種物質(zhì)反應(yīng)后，托盤天平的指針
發(fā)生
發(fā)生
（填“發(fā)生“或“不發(fā)生”）偏轉(zhuǎn)．
（2）你認(rèn)為該同學(xué)的探究活動(dòng)能否驗(yàn)證質(zhì)量守恒定律？
不能
不能
．
（3）如果你進(jìn)行該探究活動(dòng)．裝置不變，你選用什么藥品？
硫酸銅溶液和氧氧化鈉溶液或鐵和硫酸銅溶液等
硫酸銅溶液和氧氧化鈉溶液或鐵和硫酸銅溶液等
．藥品不變，你選用怎樣的裝置？
使用氣球或注射器等作為緩沖裝置的密閉容器或其它合理表述
使用氣球或注射器等作為緩沖裝置的密閉容器或其它合理表述
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

（2011?張家界）我有一個(gè)溫馨的家．
（1）當(dāng)發(fā)現(xiàn)家中養(yǎng)的花葉子開始發(fā)黃時(shí)，我會(huì)給花適當(dāng)施加一些
氮肥
氮肥
（填“磷肥”、“氮肥”或“鉀肥”），這樣會(huì)使葉子長(zhǎng)得濃綠．
（2）現(xiàn)在，我家里已經(jīng)用上了天然氣，并且我還知道：天然氣、煤和
石油
石油
是三大化石燃料．
（3）爸爸在炒菜時(shí)，不小心油鍋著火了，我發(fā)現(xiàn)爸爸會(huì)迅速用鍋蓋蓋滅，該滅火的原理是
隔絕氧氣
隔絕氧氣
．
（4）家中的鐵鍋、菜刀等用過后，媽媽總會(huì)將它們洗凈、去水，并置于干燥處．這樣做的目的是
防銹
防銹
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

下圖是稀釋濃硫酸實(shí)驗(yàn)的示意圖。

(1)寫出圖中a、b兩種儀器的名稱：a______，b______。

(2)b容器所盛的試劑是________(填“水”或“濃硫酸”)。

(3)稀釋時(shí)，若兩種試劑添加順序顛倒，將會(huì)發(fā)生________。

[聯(lián)系與拓展]據(jù)媒體報(bào)道，2011年5月有一農(nóng)村村民在家里誤將裝在酒瓶中的濃硫酸當(dāng)成白酒喝下，造成食道和胃嚴(yán)重?fù)p傷，這是因?yàn)闈饬蛩峋哂衉_______。這一事件警示我們，家中存放或使用化學(xué)品時(shí)應(yīng)注意：__________________________________。

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