9.化學(xué)興趣小組的同學(xué)做中和反應(yīng)實驗時,將稀鹽酸滴入氫氧化鈉溶液中,看到有氣泡產(chǎn)生.是不是拿錯了藥品?經(jīng)檢驗確認(rèn)沒有拿錯藥品,而是氫氧化鈉溶液變質(zhì)了.
[分析]氫氧化鈉溶液變質(zhì)的原因是氫氧化鈉與空氣中的二氧化碳發(fā)生了反應(yīng).
[提出問題]該氫氧化鈉溶液是全部變質(zhì)還是部分變質(zhì)?
[查閱資料]①已知反應(yīng):BaCl2+Na2CO3=2NaCl+BaCO3↓(白色)  ②氯化鋇溶液呈中性.
[設(shè)計實驗]依據(jù)查閱的資料設(shè)計實驗步驟,并進(jìn)行實驗,根據(jù)實驗現(xiàn)象推斷相應(yīng)實驗結(jié)論.
(1)取待測液于試管中,加入過量氯化鋇溶液,并不斷振蕩,有白色沉淀產(chǎn)生,說明原溶液中一定含有Na2CO3
(2)。1)試管中的上層清液滴加酚酞試液,溶液變紅,則溶液中一定含有NaOH.
[實驗結(jié)論]該興趣小組的同學(xué)得出的結(jié)論是:氫氧化鈉溶液部分變質(zhì)(填“部分”或“全部”).
[進(jìn)一步實驗]該小組同學(xué)用變質(zhì)的溶液制取不含雜質(zhì)的氫氧化鈉溶液,繼續(xù)完成中和反應(yīng)實驗.請你幫助他們解決下列問題:
(3)除去氫氧化鈉溶液中存在的上述雜質(zhì)可加入適量的Ca(OH)2
(4)借助于酚酞試液可判斷鹽酸和氫氧化鈉溶液恰好完全反應(yīng).

分析 [實驗設(shè)計]為檢驗變質(zhì)程度,利用碳酸鈉與氯化鋇反應(yīng)生成碳酸鋇沉淀與氯化鈉,可首先使用氯化鋇除去變質(zhì)生成的碳酸鈉;然后取上層清液滴加酚酞,如果部分變質(zhì),剩余的氫氧化鈉能使酚酞變紅,如果全部變質(zhì),則滴加的酚酞不變色;
[實驗結(jié)論]實驗中觀察到滴加的酚酞變紅,說明上層清液中含有未變質(zhì)的氫氧化鈉,因此,可得出部分變質(zhì)的結(jié)論;
[進(jìn)一步實驗]利用氫氧化鈣溶液等與碳酸鈉發(fā)生反應(yīng)生成氫氧化鈉和碳酸鈣沉淀,向變質(zhì)的溶液中加入適量的氫氧化鈣等溶液充分反應(yīng)后,過濾,除去碳酸鈣沉淀后即可得到純凈的氫氧化鈉溶液;根據(jù)酚酞遇堿變紅、遇酸或中性溶液不變紅的特點,可向溶液中滴入酚酞判斷兩者恰好完全反應(yīng).

解答 解:[實驗設(shè)計](1)加入的氯化鋇溶液形成了白色沉淀,說明溶液中含有碳酸鈉,與氯化鋇生成不溶于水的碳酸鋇;
(2)加入過量氯化鋇溶液與溶液中的碳酸鈉充分反應(yīng),生成白色沉淀碳酸鋇和氯鈉而將碳酸鈉全部除去后,上層清液仍可使酚酞變成紅色,說明清液中含有氫氧化鈉;
[實驗結(jié)論]加入的氯化鋇生成白色沉淀,可說明溶液中含有碳酸鈉;清液中滴酚酞變紅,說明溶液中含有氫氧化鈉;因此,可判斷原氫氧化鈉溶液部分變質(zhì);
[進(jìn)一步實驗](1)因為碳酸根離子能與鈣離子結(jié)合生成碳酸鈣沉淀,溶液過濾除去,因此在除去含有碳酸根離子的堿性溶液中,往往用加入鈣離子的方法,將碳酸根離子除掉,為了不加入其它雜質(zhì)離子,因此在本題中要用氫氧化鈣溶液,并且要適量,不能存有過多的鈣離子,該反應(yīng)的反應(yīng)物是氫氧化鈣和碳酸鈉,生成物是碳酸鈣和氫氧化鈉.
(2)可向氫氧化鈉溶液中滴入酚酞,溶液變紅,然后再滴加稀鹽酸,待紅色剛好消失,鹽酸與氫氧化鈉恰好完全反應(yīng);或用pH試紙測定溶液的pH,將pH與7比較,看酸堿中和的程度;
故答案為:[實驗設(shè)計](1)Na2CO3;
(2)NaOH;
[實驗結(jié)論]部分;
[進(jìn)一步實驗](1)Ca(OH)2 ;
(2)酚酞試液或pH計.

點評 本題綜合考查了氫氧化鈉的性質(zhì)以及碳酸根的檢驗方法及除雜方法,注意把握加入試劑的量,除雜過程中不能加入新的雜質(zhì)離子,正確選擇試劑.

練習(xí)冊系列答案
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科目:初中化學(xué) 來源:江蘇省無錫市長涇片2017屆九年級下學(xué)期第二次模擬考試化學(xué)試卷 題型:選擇題

分類是學(xué)習(xí)和研究化學(xué)的常用方法。下列物質(zhì)分類正確的是

A.有機(jī)物:甲烷、二氧化碳 B.氧化物:水、二氧化錳

C.混合物:自來水、冰水共存物 D.堿類:燒堿、純堿

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

20.將某氫氧化鈉溶液逐滴滴入硫酸和硫酸銅的混合溶液中,直至過量.根據(jù)實驗事實繪制如圖所示曲線.其中說法不正確的是( 。
A.a至b段,藍(lán)色沉淀質(zhì)量增加B.a至c段硫酸鈉質(zhì)量不斷增大
C.c至d段溶液的pH不斷增大D.c點比a點所含的溶質(zhì)種類少

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:填空題

17.將維C泡騰片投入水里.會產(chǎn)生氣泡,如圖是某維C 泡騰片說明書的部分內(nèi)容.
(1)維生素C (化學(xué)式為C6H9O6)中碳、氫、氧元素的質(zhì)量比為9:1:12.
(2)已知檸檬酸(C6H8O7)是一種有機(jī)酸.根據(jù)該泡騰片的成分推測,產(chǎn)生氣泡的原因是碳酸氫鈉與檸檬酸反應(yīng)可產(chǎn)生二氧化碳?xì)怏w.
(3)某同學(xué)認(rèn)為該氣體可能是CO2,可采用的檢驗方法是將產(chǎn)生的氣體通入到澄清的石灰水中,石灰水變渾濁,則證明產(chǎn)生的氣體是二氧化碳.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:實驗探究題

4.小聰同學(xué)為了探究鋅、鐵、銅三種金屬的活動性強(qiáng)弱.設(shè)計了如圖所示的兩個實驗:
(1)實驗前用砂紙打磨金屬片的目的是除去金屬表面的氧化物請你寫出鐵片與稀鹽酸反應(yīng)的化學(xué)方程式Fe+2HCl═FeCl2+H2↑.
(2)實驗一,小聰同學(xué)以“金屬表面產(chǎn)生氣泡的快慢”為標(biāo)準(zhǔn)判斷鋅、鐵的活動性強(qiáng)弱.有同學(xué)認(rèn)為不夠合理,理由是反應(yīng)物是不同的酸.
(3)實驗二,若出現(xiàn)鐵絲表面附著紅色固體,溶液由藍(lán)色變成淺綠色 的現(xiàn)象.可證明鐵活動性強(qiáng)于銅,請你寫出該反應(yīng)的化學(xué)方程式Fe+CuSO4═FeSO4+Cu.
(4)小聰同學(xué)認(rèn)為還可以通過另外兩種方法證明鋅、鐵、銅 三種金屬的活動性強(qiáng)弱.請你選擇下列所用藥品正確的是AC(填序號)
A.銅、鋅、硫酸亞鐵溶液 B.銅、鐵、硫酸鋅溶液   C.硫酸銅溶液、硫酸鋅溶液、鐵.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:實驗探究題

14.如圖是小梅配制100克溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)為12%的NaCl溶液的實驗操作示意圖,請據(jù)圖回答:

(1)圖中的玻璃儀器分別是廣口瓶、量筒、燒杯和玻璃棒.
(2)指出圖中的一處錯誤操作:藥品與砝碼的位置放反了.
(3)配制時應(yīng)選擇100(填“10”、“50”或“100”)毫升的量筒取所需的水.
(4)用上述圖示的序號表示配制溶液的操作順序:④②①⑤③.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

1.霾,主要指原因不明的因大量煙、塵等微粒懸浮而形成的渾濁現(xiàn)象.PM10是指空氣中直徑等于和小于10微米的顆粒物.根據(jù)目前的認(rèn)識,機(jī)動車尾氣排放、煤炭燃燒和工業(yè)生產(chǎn)的燃燒過程中排放的一氧化碳和氮氧化物都是PM2.5的主要來源.它會對人的呼吸系統(tǒng)、神經(jīng)系統(tǒng)等產(chǎn)生影響.
(1)“三效催化轉(zhuǎn)換器”能將汽車尾氣中的有毒氣體轉(zhuǎn)化為無毒氣體.圖乙為其反應(yīng)的微觀示意圖,下列說法正確的是ABC(選填序號).
A.該反應(yīng)中原子發(fā)生重新組合
B.該反應(yīng)中原子數(shù)目沒有發(fā)生變化
C.該反應(yīng)能將引起霧霾的NO2和CO氣體轉(zhuǎn)化為N2和CO2
(2)戴口罩是防止霧霾顆粒物進(jìn)入人體的一種有效措施,市場上口罩品種繁多.為探究口罩的防護(hù)功能,小敏在三只如圖丙所示瓶內(nèi)裝少量激光打印粉,將A、B、C三種口罩分別在瓶口系緊,外面覆蓋一張餐巾紙,通過打氣筒打氣,使粉末飛揚.實驗結(jié)果如圖丁所示,則防護(hù)功能最好的口罩是C.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:填空題

18.PM2.5是指大氣中直徑小于或等于2.5μm的顆粒物,它們在空中做無規(guī)則運動,很難自然沉降到地面,吸入后會進(jìn)入血液,對人體形成危害.室外空氣中的PM2.5主要來自礦物燃料燃燒的排放,室內(nèi)空氣中的PM2.5主要來自吸煙產(chǎn)生的煙霧.PM2.5在空中的運動不屬于(選填“屬于”或“不屬于”)分子的熱運動.有效減小PM2.5在空氣中濃度的做法是嚴(yán)禁焚燒垃圾、秸稈,減少汽車尾氣排放.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:填空題

19.t℃時,100克水中最多能溶解50克食鹽,則食鹽在t℃時的溶解度是50g.

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同步練習(xí)冊答案