在做鎂條在空氣中燃燒的實驗時，夾持鎂條的儀器是
 
；實驗時可觀察到的現(xiàn)象是
 
；實驗完畢后，發(fā)現(xiàn)桌面被燙壞了，分析出現(xiàn)這種狀況的原因可能是
 
；一些煙花和照明彈中都含有鎂粉，你知道鎂粉能用來制作煙花或照明彈的原因是
 
．
考點：氧氣的化學(xué)性質(zhì),挾持器-鐵夾、試管夾、坩堝鉗
專題：氧氣、氫氣的性質(zhì)與用途
分析：根據(jù)坩堝鉗的用途、鎂條在空氣中燃燒的實驗的現(xiàn)象、注意事項及應(yīng)用分析回答．
解答：解：在做鎂條在空氣中燃燒的實驗時，夾持鎂條的儀器是坩堝鉗；實驗時可觀察到的現(xiàn)象是：鎂條燃燒，發(fā)出耀眼的白光，放出大量的熱，生成白色的固體；實驗完畢后，發(fā)現(xiàn)桌面被燙壞了，出現(xiàn)這種狀況的原因可能是：桌面上沒有放石棉網(wǎng)；由于鎂條燃燒，發(fā)出耀眼的白光，這是鎂粉能用來制作煙花或照明彈的原因．
故答為：坩堝鉗；鎂條燃燒，發(fā)出耀眼的白光，放出大量的熱，生成白色的固體；桌面上沒有放石棉網(wǎng)；鎂條燃燒，發(fā)出耀眼的白光．
點評：本題主要考查了鎂在空氣中燃燒的實驗，在進行時，應(yīng)嚴(yán)格按照實驗的要求進行，應(yīng)防止一些不良事故的發(fā)生．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

看圖回答問題．
（1）硝酸銨的相對分子質(zhì)量是
 
；
（2）硝酸銨中氮元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)
 
；
（3）這廣告是
 
（填“真實”、“虛假”或“無法判斷”）的廣告．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

如圖所示為模擬電解水裝置．
（1）電解水時，將
 
轉(zhuǎn)換為化學(xué)能，
（2）B試管中產(chǎn)生的氣體可以使帶火星的木條復(fù)燃，說明B連接電源的
 
極，該反應(yīng)的文字（或化學(xué)符號）表達式為
 
．
（3）由此可確定水是由
 
組成的．
（4）已知相同情況下，相同體積的任何氣體含有相同數(shù)目的分子，通過生成氫氣和氧氣的體積比為2：1，可推出水分子構(gòu)成中
 
為2：1，經(jīng)進一步科學(xué)確認(rèn)，得出水的化學(xué)式為H2O．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

在H、O、C、S、Cl、Na、Ca七種元素中選擇適當(dāng)?shù)脑亟M成一種符合下列要求的物質(zhì)，請將其化學(xué)式填入空格中．
（1）最常見的溶劑
 
；
（2）無色、無味的劇毒氣體
 
；
（3）食鹽的主要成分
 
；
（4）導(dǎo)致酸雨的氣體
 
；
（5）可促進植物生長的“氣體肥料”
 
；
（6）可用于改良酸性土壤的堿
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

（1）從Ca、Na、C、H、O六種元素中選擇適當(dāng)?shù)脑�，寫出符合下列要求的物質(zhì)的化學(xué)式：
①俗稱純堿的物質(zhì)是
 
；
②常用來改良酸性土壤的堿
 
；
③相對分子質(zhì)量最小的氧化物
 
； 
④璀璨奪目的鉆石
 
；
⑤石灰石的主要成分
 
．
（2）某校食堂中餐食譜如下：
主食：大米飯    配菜：紅燒肉  煎雞蛋  炸雞腿  豆腐湯  炒豬肝
主食和配菜中主要含淀粉和
 
、
 
、無機鹽和水等營養(yǎng)素，考慮到各種營養(yǎng)成分的均衡搭配，應(yīng)該增加的配菜是
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

用化學(xué)符號表示：
兩個鎂原子
 
；兩個水分子
 
；硝酸根離子
 
；氧化鋁中鋁的化合價
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

“垃圾是放錯了位置的資源”，廢舊皮革可用于熬制成工業(yè)明膠．其生產(chǎn)工藝流程如下：

（1）步驟④中熬出的膠液制成工業(yè)明膠的過程發(fā)生
 
變化．
（2）寫出生石灰浸泡所發(fā)生的方程式
 
，反應(yīng)過程中
 
熱量（填“吸收”或“放出”）．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

（1）如圖是市場上出售的一種活性炭凈水器示意圖．這種凈水器可以除去水中的難溶性物質(zhì)，同時利用活性炭的
 
作用除去臭味和一些溶解的雜質(zhì)．
（2）在實驗室過濾除去廢水中的固體雜質(zhì)，所需的玻璃儀器有玻璃棒、燒杯和
 
．其中玻璃棒在過濾操作中的作用是
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

下列屬于化學(xué)變化的是（　�。�
A、工業(yè)制氧氣B、煤的干餾
C、石油的分餾D、碘的升華

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同步練習(xí)冊答案